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  • 1.1:海天师雨幼儿园入园须知
    入园须知 一、幼儿入园必备资料准备:(注:上述资料入园前必须全部备齐交到班级老师处后方才入园。)
    1、儿童入园、入学预防接种证查验证明原件(接种预防针机构均可办理)
    2、幼儿乙肝两对半血液检查报告单原件(二级以上医院均可做此检查)
    3、幼儿户口本复印件1份(只需幼儿姓名一页)
    4、幼儿1寸彩照2张(1张粘贴于新生入园登记表,1张办理接送卡,照片背后写上幼儿姓名)
    二、园内缴费退费的各项规定:
    1、家长报名前请慎重考虑,如有疑问向幼儿园咨询,已缴纳的学费无特殊情况不退不转。
    2、幼儿入园后,家长应到办公室缴纳幼儿相关费用(学费、生活费保险费),费用一次缴清,如请假需退生活费者,学期末将给予统一办理退费手续(国家法定节假日,生活费按实际天数退)
    3、园内正常缴费时间定为每周一、周五两天,其他时间均不收费。
    三、物品准备:(注:幼儿物品均要写上幼儿姓名)
    1、为幼儿准备干净防滑鞋一双(备幼儿入园后更换)
    2、为幼儿准备备用裤子、袜子、垫背毛巾
    3、幼儿午睡用的枕头
    4、其他班级老师要求准备的物品
    四、家长注意事项:
    2、为了幼儿入园后能尽快适应幼儿园生活,在入学之前家长需引导幼儿为入学做好各项准备工作(如:吃饭、上厕所、正确表达自己的想法等),同时请家长送孩子入园后尽快离开,相信我们的老师,相信我们的孩子
    3、为了培养幼儿养成良好的饮食习惯,请不要让幼儿带零食入园
    4、不带贵重物品及各种有安全隐患的物品入园
    5、幼儿入园前请为幼儿修剪手脚指甲
    6、家长领取幼儿护宝贝门禁卡后,家长须持卡并按照一人一卡刷卡进园制度接送幼儿
    7、如果您的孩子因各种原因不能入园,请您及时向老师请假,并出示假条。连续三天请假(含3天)将退回相应生活费用

     
     
  • 2.2:如何让宝宝爱上幼儿园?
     如何让宝宝爱上幼儿园?
    答:
    A)必须坚持天天送去,态度要坚决,要说“明天该去幼儿园了”,不要说,“明天去幼儿园好不好?”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求,即使孩子天天哭闹也不能动摇。
    B)把孩子送到班里立刻转身走,班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪,一步三回头,这种焦虑不安的情绪会感染孩子,使他更感到害怕和孤独。实际上,孩子哭几天就会好的。
    C)若有可能,开始几天您可以稍早一点接孩子,以免只剩下1—2个人时,增加孩子孤单、想家之情。
    D)如果您的孩子比较胆小、内向,可以先向老师介绍一下孩子的性格特点,请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍,孩子会更容易适应。
    E)向老师了解孩子一天的表现,有微小的进步都要给以表扬,这对孩子是一种精神安慰。
    F)从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活,让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈,从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。
    G)切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁,这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。
      
  • 3.3:宝宝入园都要做哪些准备
     宝宝入园都要做哪些准备
    答:
    A)心理准备---增加宝宝对幼儿园、老师与小朋友的熟悉感与认同感。父母提前给孩子打打“预防针”,将幼儿园有趣的描述给孩子听。全家模仿幼儿园的游戏、上课情景。使孩子从内心向往幼儿园。
    B)环境准备---家长可以抽时间带孩子到幼儿园附近参观,让孩子了解周围的环境,游戏活动,认识老师及小朋友,看看幼儿园里大型户外运动玩具,同时多让孩子到家庭附近的社区或是公园玩耍。
    C)能力准备---让孩子学会简单的生活技能与做力所能及的事,是适应幼儿园集体生活的重要基础。如自己握勺子吃饭;用杯子喝水;洗手擦嘴;穿脱鞋袜及简单的衣服等,让孩子学会自己照顾自己。
    D)时间准备---要帮助孩子了解作息制度,熟悉幼儿园的一日生活。家长可以在报名前后了解幼儿园的生活制度,然后告诉孩子每个时间段要干什么。在家中,家长可为孩子制定一个科学的作息时间表。
    E)物质准备---提前预备开学用品,与孩子一同准备并告诉孩子这些用品的名称与作用。选择一些穿脱方便又不妨碍活动的衣服;软底鞋;准备一个孩子喜欢的小背包,放置孩子个人用品如小手巾、水壶等。




     
  • 4.4: 七个问题 看宝宝能否上幼儿园?
     七个问题 看宝宝能否上幼儿园?
    A问题:1他有基本自理能力吗?
    答:譬如吃饭前或游戏后自己洗手,在没有太多辅助的情况下,能独立吃饭,中午独自睡觉,可以自己上厕所,或者在有“便意”之前,能够跟老师表示。
    B问题:2 他能够与父母分开吗?
    答:如果孩子自出生后就没有离开过父母,那么要对他进行一些适应性的小训练,譬如周末的时候把他送到姥姥家过夜,或者让他在某个亲戚家里过上一天。
    C问题:3 他能独自玩一会儿吗?
    答:幼儿园的很多活动内容都需要孩子集中精力独立作业的。如果宝宝在妈妈不在的时候,他就不会玩,那么。妈妈就要想办法慢慢地培养他,譬如当妈妈在洗碗的时候给他一块彩泥,如果他能自己玩上20分钟,然后再慢慢地延长他自己玩的时间,从而使他习惯在妈妈不在的时候自己玩。
    D问题:4 他能接受集体活动吗?
    答:对于3岁以下的孩子来说,乖乖地围坐在一起听老师讲故事、跟老师学唱歌,或者几个人一起合作搭积木应该不是一件很难的事。但是如果宝宝平时习惯了满屋乱走,而且至今还未和其他小朋友一起做过游戏,那就需要培养。
    E问题:5 他作息时间有规律吗?
    答:幼儿园都有固定的作息时间,这种在固定时间里做相同事情的生活方式,会对孩子今后的学习等很有益处。所以,如果宝宝目前的生活还不太有规律,可能需要开始扭转。
    F问题:6 他适应幼儿园日程吗?
    答:幼儿园的日程都安排得满满的,上午一项接一项的游戏,吃过午饭开始睡觉。如果宝宝现在上午还有小睡一会的习惯,可能就不适合入园,不然他会感到非常疲倦。
    G问题:7 你为何送他上幼儿园?
    答:如果妈妈送宝宝上幼儿园是希望自己放轻松一些,让幼儿园分担一些责任的话,那最好还是客观地评价自己的孩子,不要勉为其难。如果担心在家学不到更多的东西,也多虑了,对于孩子来说,妈妈的爱和陪伴才是他最需要的。


     
  • 5.5:宝宝入园后的注意事项
     宝宝入园后的注意事项
    答:
    A)孩子入园后,家长须立刻离开。有些家长把孩子送到幼儿园后,听到孩子哭闹很不放心,便躲在墙角、门后、窗外看,或中途来看望,这样只会强化孩子的哭闹行为,让孩子知道只要哭闹就可以有妈妈来,可以不去上幼儿园了。
    B)认识新朋友。家长可利用入园和离园时间,认识本班的一个或者几个小朋友,互相介绍后,鼓励孩子在一起,拉拉手,玩一玩。另外,老师也是孩子的新朋友。开学前几天,家长可利用离园时间和老师交谈,增强孩子上幼儿园的信心。
    C)新生入园宜早接。刚入园的幼儿特别希望家长早点来接,体验与家长团聚的欣慰,否则,孩子会产生孤独、失落、甚至有被人遗忘的感觉,使孩子产生恐惧心理,更怕上幼儿园。
    D)谈论幼儿园的活动:全家人以乐观的态度关注孩子在幼儿园的活动,倾听他(她)谈论在幼儿园参加的活动;认识的老师、小朋友;共同欣赏孩子带回来的作品和奖品,哪怕只是一个贴画,都会对孩子产生巨大的强化与激励作用。

     
  • 6.6:低龄宝宝入园5大提醒是什么?
     低龄宝宝入园5大提醒是什么?
    答:
    A) 多给宝宝带几件换洗的衣裤。宝宝的年龄较小,来到新环境很可能会因为紧张而尿裤子。多准备几件衣服,老师会悄悄地帮助宝宝换上舒适干爽的衣服。
    B)多给宝宝喝白开水。宝宝刚入园时情绪不稳定,很容易上火,更应该清淡饮食,多吃水果,多喝白开水。
    C)入睡前避免宝宝进食过多或剧烈运动。可以讲讲故事,和宝宝聊聊天,以保证他能够安静自然入睡。另外,养成早睡早起的习惯能够使宝宝在起床的时候神清气爽,高高兴兴地开始新的一天。
    D)保持和老师之间密切地交流。将宝宝的兴趣爱好和饮食习惯尽可能详细地告诉老师,也要将你的担心与忧虑告诉老师。
    E)最重要的一点是,放松心情,悄悄地把你的不安藏起来。别忘了,大人焦虑的情绪可能会传染给孩子,不要让宝宝以为上幼儿园是一件非常可怕的事情。


     
  • 7.7:宝宝总到处乱跑怎么办?
     宝宝总到处乱跑怎么办?
    答:
    A)提示1: 这几乎是每个宝宝初入园后的表现。这其中隐含着多方面的原因:宝宝刚入园处于分离焦虑期、专注力较弱、听不懂老师的“指令”、在家里“随心所欲”惯了等等。
    B)提示2 :父母和老师的用语有很大差异。从“明明去喝水”到现在的“小朋友我们都去喝水”,明明会觉得没叫到他的名字,不理解。“我们”、“大家”、“一起”……可以让这样的词汇经常出现在家庭的对话里。
    C)提示3 :多陪宝宝参加幼儿园的活动。帮着宝宝与老师建立安全感,同时在活动里多注意引导宝宝“会听会看”。
    D)提示4 :为宝宝在家里安排一些幼儿园的活动。如:定时听故事、定时玩儿玩具,让宝宝有初步的时间概念。
     
  • 8.8:如何让宝宝较快记住老师的名字?
    如何让宝宝较快记住老师的名字?
    答:
    A)尽快记住老师的名字,会让宝宝对陌生的幼儿园产生“熟悉感”,也便于和老师之间进行沟通。这里有几个有用的方法你可以试试:
    B)老师的外貌特征问问孩子:“ 哪个老师最高?哪个梳小辫子?哪个最瘦?”借助于形象去记忆,宝宝会感到很轻松,也很亲切。
    C)老师的性格特征比如:“ 哪个老师最爱笑?”
    D)借助情景记忆。“早上谁问你‘早晨好’来着?下午是哪个老师带你们去玩的?”
     
  • 9.9:早晨赖床怎么办?
     早晨赖床怎么办?
    答:
    1、原因一 没睡醒
    A)方法一 给孩子一点时间。“那你再睡一会儿吧,等‘大肚子’定时器饿了叫唤的时候就起好吗?”
    B)方法二 利用音乐的魅力。给孩子放一些平时爱听的歌曲,音量适中。让轻松、优美的音乐声唤醒宝宝的“好心情”,然后再要求孩子起床。
    2、原因二 想放假
    A)方法一 用宝宝的“好朋友”激励。如:“你的小兔宝宝早早的就跟妈妈说要去幼儿园了,还说等你醒了让你去幼儿园找它呢!我们快点去找小兔子吧。”
    B)方法二 请宝宝帮忙。如:“妈妈想请宝宝帮妈妈找一找妈妈的牙刷和杯子,妈妈找不到了,你来帮帮妈妈好吗?因为你的眼睛特别棒。”
    C)方法三 礼物分享法。“妈妈给你买了新的小贴画,今天你当小老师发给小朋友,他们一定很喜欢的。”

     
  • 10.10: 如何让宝宝较快地结交朋友?
     如何让宝宝较快地结交朋友?
    答:
    A)帮助宝宝认识小朋友。从宝宝身边接触最多、印象最深的小朋友开始:“谁在你对面吃饭,他叫什么?”“今天唱歌时谁坐在你旁边?她梳不梳小辫子?”
    B)给宝宝布置一个甜蜜的“小任务”。比如:“妈妈准备了一个球, 你去给小朋友玩, 问他叫什么, 回来告诉妈妈。好吗?”
    C)有意识地和本班小朋友一起玩。放学后,通常幼儿园会安排出一段时间让小朋友们在园里自由玩耍。引导孩子多和本班的小朋友玩,甚至你也可以参与进去,这是宝宝学会交往的好机会。
    D)周末,邀请孩子的小伙伴到家里来一起玩。为他们多准备几个可以合作完成的游戏,当然也不要忘了多准备几个玩具。

     
  • 1.1:蒙台梭利教育对教师的要求
    蒙台梭利对教师的要求
           蒙氏教师,全称蒙台梭利教师。是依照蒙台梭利教育理念与教学原则,以蒙氏独特的教学方法与教学教具,从事幼儿教育工作的教师。
      蒙氏利教育(简称蒙氏教育),是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利(Maria Montessori , 1870~1952年)开创的,它是以儿童为中心,在把握孩子敏感期的前提下,为儿童提供充足的教具而开展的开放式教育活动。
      由于蒙台梭利教育法是以“儿童为中心”,迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以教师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫,发号的权威角色了。他不会以“灌输”知识给孩子为教育目的,反而是居于“帮助儿童生命成长”,设计、指导孩子自己学习的客观立场,以启发和诱导为手段,而让孩子乐于自由、自动地去动脑筋,使智力和体能不断地增长。所以,蒙台梭利教师应称之为“导师”更恰当.
    1、必须懂得蒙台梭利的教育原理和教学方法
      我们说蒙氏是一个实践家,因为她会将理想化为方法而付诸实践;我们又说她是教育家、科学家,因为她用观察的方法,发现了《童年之秘》(意指童年成长的奥秘。这是蒙氏理论的名着),替孩子找出了教育的根据点。
      正因为蒙氏实践理想和方法的“教具”,是根据对“儿童的发现”(意指蒙氏对儿童的发现,亦为名着)而设计的,导师假如不明白这个道理,便会一成不变地、机械式地指导儿童,反忽略了儿童内在的需要和因他们成长的法则和个别的差异,而造成不合理、无效果的干预行为,甚至对孩子造成伤害。
    懂得原理和方法的导师,在指导儿童学习的“工作”时,会深知“它”其中的目的、程序与启、导之间的变化;她会懂得孩子内心的意识,和学习的能力与自然的限制;以及什么年龄,什么心态应该给他什么东西,而予以正确地指导,才会有效地帮助他们的身心能够正常发展,并提高其智能潜力。
    2、要懂得如何操作教具
      儿童借着教具获得智力与体能上的开发,而教具的介绍,必须靠导师适当地提示,所以导师是一个非常重要的媒介人物。
      她不但能“简易”、“简洁”与“客观”地示范给孩子“教具”的使用方法;还要能随时了解孩子对此项教具的反应,以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。
    她还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制(尤其心智和体能的)。同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”!例如:不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做;会蹲下来与孩子说话,不采取高倨姿态;示范时能轻声细语,动作轻慢而利落等等;这些细微的地方,导师也都必须注意,才能让孩子明明白白地领受,高高兴兴地“工作”(学习)。
    3、教育儿童的前提首先要了解儿童;
    4、教师的精神状态比技能更重要;
    5、机警、稳重、耐心、爱心、谦虚;

    虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”,会驱使他(她)们自动地去接触环境、喜爱环境,以及各形各色的教具;但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发,儿童的学习兴趣,便难以持久而“见异思迁”,而使得蒙氏倡称幼儿成长的“工作”(指儿童自己去接触环境,实际地去操作教具而求长远的工作),变成一般成人眼中所谓的“游戏”;意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的导师,才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。
    4、具有成功的启发技巧
      “启发式教学”的标语,几乎在每一张幼稚园的招生简章上都能看得见。但是妈妈以大人为中心的启发,仍旧是依成人的主见“传授些知识给孩子,让他们被动地去领悟、记忆或模仿”,完全不同于蒙氏教育里的“让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗,运用自己的思考,而日新又新”。
    如何启发孩子,是一件颇难的工作,需要相当多的思考与技巧,经验的累积与专业性的训练,都是不可缺乏的修练。但假如你无法拿捏其中的诀窍,要心里摆着一个谱:“以孩子为中心,让他去动头脑”,话出口前也先细细咀嚼再三,时日一久总可以揣摩得到其中方法的!
    5、不以自己的智慧代替儿童的智慧
    6、对进步慢的儿童要有无止境的耐心
    7、在观察的同时耐心等待,充满乐趣执着地观察儿童
    蒙氏教师的特质:
    1、谦卑的态度
    2、站在别人的角度考虑问题
    3、是环境的创设、保护者,也是与儿童的沟通者
    4、是观察者、引导者、不是主导者
     她要很有耐心地观察孩子,关心他们的需要,是一个细心的“观察者”;她能根据观察所得,设计出适合孩子成长的环境,是一个教材、教具和良好气氛的负责“准备人”;孩子如何和环境接触,他能居中协调与引导;更是一个孩子学习“灵感”的“启发者”,与转变“头脑”的“诱导人”。他要能保证这个环境,维持环境的完整,让孩子的每一次接触,都是完整的学习。这些特点,是幼教导师都应具备的素质。此外:还有一件最重要的事——导师本人须时常保有谦虚的下台心态。有许多大人常存着些老气横秋的态度,比如说:自以为是。这在蒙氏教室里,是一个相当大的“障碍物”,因为它遮蔽了导师对儿童的认识,容易导向武断与强行方法上的错误。所以在蒙氏教育里,“大人”也是受教的一环──所谓活到老学到老。导师必须具有谦卑、仁爱之心,要能改变个人传统“唯我独尊”或孩子无知无识的不良旧观念;重新认识儿童是潜力无穷,前途远大的“未来才俊”;并且要以儿童为师,才能当一个成功的新幼教导师。
    5、是家长的沟通者
    6、接受自己,接受别人
    7、活泼的与儿童在一起,但不能把自己作为教室的中心点
    8、热心、爱心、耐心、尊重心、责任心
    9、机警、思维敏捷
    10、动作优雅迷人,外表整洁,品质高贵
    11、善于聆听儿童的心声蒙台梭利对教师的要求


  • 2.2:德国幼儿园里的秘密
    德国幼儿教育的观念是:对于幼儿,我们可以教给他们一些正确的习惯、思维方式和行为方式。但是,不能以此为借口而剥夺孩子的玩耍权利和珍贵的童年。这有利于孩子的成长。现如今,我们越来越重视幼儿教育,把准幼儿教育的方向非常重要,此时如果采取偏离正确方向的教育,对幼儿的伤害有可能是终生都难以弥补的。

      为使儿童能够进行自由活动,无论在哪个州,无论在大城市还是小镇里,德国的幼儿园都会为孩子们设立一个活动室,布置各种各样的兴趣角,如厨房玩具角、建筑角、图书角、生物角和其他玩具角,儿童在兴趣角可以独自活动,也可以自由结伴活动。另外,德国绝大多数幼儿园除了简单的乐器外,都没有钢琴等复杂乐器,教师教孩子们唱歌的时候,喜欢用手打拍子或者敲击桌椅,他们认为这样做可以使儿童全神贯注学歌词,而不被动听的乐曲分散注意力。

      德国的幼儿教育改革也以地方或幼儿园为单位,没有全国统一的课程改革方案或教学大纲,甚至连州一级也没有统一的教学大纲,教育目标与方案在很大程度上是幼儿园开办者自主决定的。不进行读、写、算等基础知识的教学,而进行有组织的教学活动,包括由教师讲故事、教唱歌、劳作、会话和带领幼儿接触自然界等。

      德国幼儿教育强调两个方面:

      一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育,通过观察周围环境,访问不同的机构,增强幼儿对周围环境的兴趣,直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然,是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义,避免制造多余垃圾的意义,或让孩子们直接参与分拣垃圾等。

      二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境,给孩子以体会,形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣,熟悉使用各种玩具,认识每年的重要事件,掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等),熟悉交通规则,学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱),对紧急情况作出反应。给孩子机会,进行模拟练习。

      对于一个德国孩子而言,他们要在幼儿园里度过将近4000个小时,经过漫长的探索和改进,德国提出千万不要把幼儿园变成学校的理念。如何运用这4000个小时,是幼儿园面临的一个问题,孩子们要快乐地成长,要学会游戏,要学会和小伙伴相处,要做的事情也很多,他们把教育融合在玩耍中。在德国很少有孩子不愿意上幼儿园,因为在幼儿园里,轻松自在又有很多小朋友,为什么不去呢?

      真希望国内的幼教工作者能够以孩子的需求为教育基础,把幼儿园办成一个孩童自由玩耍的地方,而不是学校,把学校和幼儿园区分开来。说到底,幼儿园应该是孩子们快乐玩耍的地方,过早地开始文化学习,孩子们的童年就被过早地剥夺了。

      3年过去了,孩子学会了自己修理玩具,自己管理时间,自己约会,自己制订计划,自己搭配衣服,自己整理东西,自己找警察,一个6岁的孩子,生活能力很强。

      3年中,孩子们参观了警察局,学习了如何报警,如何处理遇到坏人的情形,了解警察是用来做什么的;

      孩子们参观了消防警察局,跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识;参观了邮局,看看一封信是如何从家里到达邮局,又被投递出去的;参观了市政府,认识市长,看看这个为他们服务的市长是什么样子的;

      他们去自由市场,拿着钱,学习怎样买东西,区别自由市场跟商店的不同;

      他们去花圃,参观花圃的种植,学习分辨花草植物;

      他们去看马戏、儿童歌剧和魔术;

      他们参观图书馆,学会了如何借书、还书;

      他们去坐有轨电车,学会记住回家的路线;

      他们每周都跟老师去超市买东西,学习付钱,选择货物;

      樱桃收获的时节,孩子们跟老师去采摘樱桃;

      南瓜收获的时节,孩子们跟老师一起做南瓜汤;

      圣诞节,这是最激动的日子,他们焦急地等待圣诞老人的来临以及那份神秘的礼物;

      圣马丁节,要跟老师一起糊纸灯,游街来纪念这位骑士圣人;

      ……

      看看幼儿园的生活多么丰富多彩!孩子们忙忙碌碌,周周有活动,月月有节日,一天天成长,轻松而快乐。(

  • 3.3:宝宝早教应抓住发育关键期
    育儿我主张 
      什么是发育关键期?
      发育关键期是指在宝宝发展的某个阶段,各种能力和知识在环境的帮助下,会有质的变化和跳跃式的发展。过了这段时间,就不易获得或即使获得了效果也差。
      国外科学家早就发现了各种动物的发育都会有关键期。奥地利生物学家、诺贝尔奖获得者劳伦斯发现,如果一个人在刚孵化出的小鸭面前,像鸭子那样摆动自己的双臂,摇摇摆摆地走路,小鸭子就会跟着这个人走。这一现象被称为“印刻现象”。他还发现,“印刻现象”只在一定时期内发生,如小鸡的“母亲印刻”发生在出生后10~16小时。“印刻”发生的时期就是关键期,形成的印刻行为会作为习性保存下来,并且是不可逆的。
      科学研究已经证实,“印刻现象”也存在于人类的儿童中。刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉,而会通过视觉、听觉、味觉、触觉来感知世界。接受的刺激越丰富,大脑潜能的发挥越强,而且外界给什么就能接受什么,给多少就能吸收多少。尽管儿童并不会因为错过某一时期就完全不能学习,但某些知识或技能在某一特定时期内学习效果更好。
      发展心理学家将动物的发育关键期概念引入儿童学习领域,认为儿童大脑发育同样存在关键期。在此期间内,个体对某种刺激就会特别敏感,过了这一时期,同样的刺激影响很小或没有影响。总结已有研究,2岁是幼儿语言发展的关键期,4岁是形状知觉形成的关键期,4~5岁是书面语言学习的关键期,少年期以前是第二语言学习及音乐听觉训练的关键期。
      婴儿发育有3大关键期
      婴幼儿尽管相对弱小,但具有相当的能力,他们绝不是被动的,相反在很大程度上左右着家长。亲子间的互动模式影响到儿童一生的发展。婴儿时期有3个发育关键期,家长不妨问自己3个问题,看看有没有与宝宝建立起良好的互动模式。
      第一关键期(0-1个月):妈妈和宝宝都适应了新生活吗?
      刚刚诞下的宝宝要适应这个崭新的世界,新妈妈也要适应多了一位至亲的新生活。只有两者都适应了新生活,才能给宝宝的健康成长提供坚实基础,路才能越走越宽。这一期间,最重要的是及时满足宝宝的各种需求,妈妈要把孩子的要求都看成是合理的,帮他建立安全感。
      有了宝宝的生活跟过去完全不同,家长尤其是妈妈也要努力适应,根据孩子的节奏安排起居,宝宝睡了就赶紧休息;适当做产后运动,读读书、听听音乐,跟过来人聊聊天,有助释放心理压力。宝宝清醒时,爸妈要与其进行目光交流,温柔地抚触宝宝的全身,给他看鲜艳的玩具、画片,听轻柔的音乐,帮他发展视听能力和简单的视觉捕捉与追踪能力。
      第二关键期(1-3个月):宝宝和家长建立了有效沟通吗?
      亲子间经过3个月的磨合,基本相互熟悉了,新妈妈照顾宝宝也基本得心应手了;宝宝更爱动了,还会用不同的哭声、动作、笑容表达自己的需要和感受。这个时期的核心任务就是跟宝宝建立有效的沟通,即准确理解宝宝的想法,让他体会到家长的关爱。家长不妨经常跟宝宝说说话,花点时间逗他玩。爸爸妈妈还可以抱着宝宝四处走动,看看周围的人和事,能训练头部运动和控制能力、伸手够取的能力以及专注凝视与视觉追踪能力。
      第三关键期(3-6个月):家长和宝宝建立游戏习惯了吗?
      宝宝喜欢有人陪,并试着跟家长做游戏。家长要准备一些适合婴儿小手抓握的玩具,吊在婴儿床上方或摆在一旁,引导他主动伸手,准确抓握,锻炼手眼协调能力。
      重点发展5个能力
      婴幼儿的发展具有共性的规律,遵循一定的顺序。儿童大脑发育的特点是:先快后慢、用进废退、可塑性和代偿性。生病、机会和环境提供不足以及宝宝本身的原因都可能导致暂时的能力发展落后。爸爸妈妈要细心呵护,别因为一时失误,误了宝宝的前程。婴幼儿有5种能力是需要重点发展的。
      1.运动。2个月到1岁,都是宝宝运动能力发展关键期。家长要早点让孩子学走路,进行手眼协调的细微动作教育。
      2.操作。父母可以和孩子一起玩捡拾东西、抓握物品的游戏,大孩子可以带出去玩水或沙子,促进孩子对细微动作的练习能力。
      3.认知。常带孩子去郊游认识大自然;家长不要经常替孩子代劳,让其自己穿衣服、洗脸、刷牙;鼓励孩子讲述在幼儿园遇到的趣闻趣事,锻炼表达能力和记忆力。
      4.语言。语言敏感期在6个月左右就已经出现,1~2岁是“爆发期”,一直到6岁,父母都要经常跟孩子说话,经常讲故事、提问,鼓励孩子多说,促进理解和表达能力。
      5.社会交往。教孩子用不同的称呼问好、打招呼,学会使用礼貌用语,提升孩子的人际交往能力。父母还可以假装自己有困难,让孩子来帮忙,培养家庭生活的参与感,训练合作性。
  • 4.4:孩子爱上阅读五部曲
      如今,很多父母对孩子不读书感到非常头疼,总希望自己的孩子能多读书,涉猎各个领域的书籍,以扩展知识面,提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书,买很多的书,并督促孩子去读,去看,不管孩子能不能读得懂,有没有兴趣看,也不知道孩子能不能理解书里的内容,更不知道孩子喜欢什么书籍,甚至有的父母只管买书不管书的内容是什么,还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。
        总之,给孩子买了书,心理上得到了安慰。可是,孩子对于父母买回来的书孩子根本不感兴趣,往往是书买了很多,看的并不多,束之高阁,本来想让孩子爱上读书,最终,孩子对看书没有了兴趣。怎样才能让孩子爱上读书呢?从兴趣出发,引导孩子去书中探索答案
        孩子从小就对大自然充满了好奇,始终有一双探索和发现的眼睛,对自己感兴趣的事物往往会刨根问底,弄个明白。孩子小的时候问的最多的就是为什么?每当遇到类似的问题,有的父母会把自己所知道的知识倾囊而出、引经据典,自己说的津津有味、沉浸其中,可孩子却一头雾水,不知所然;有的父母就害怕孩子问为什么,有的问题自己都不知道如何回答,不知道是为什么;有的父母把孩子的问题置之一旁,不当回事,并且还会指责孩子,为什么有那么多的问题,特别是当父母忙于手头工作时,对孩子的问题就更不耐烦,“没看到正忙着吗?别捣乱,一边玩去”,这也是很多父母惯用的手法。
        其实,当孩子问为什么的时候,就是培养孩子兴趣爱好的最佳契机,也是引导孩子爱上读书的好机会,孩子的问题有时五花八门,做父母的就要根据问题察觉孩子对什么感兴趣,和孩子一起去查阅相关的书籍,让孩子自己找出答案,最终的结果不重要,重要的是查阅书籍的过程,这个过程会引发孩子极大的求知欲,当孩子在书中找到了自己想要的答案时,那种喜悦和满足感会让孩子体会到读书是一种快乐,人都有逃避痛苦追求快乐的本能需要,所以,书就会成为孩子享受快乐的工具。
        读书有选择,既要适合年龄又要看内容:有一位两岁男孩的妈妈,每天都要求孩子和她一起读国学,这位妈妈本身对国学也不感兴趣,看别人都让孩子学国学,自己也就给孩子报了一个班。有一次,妈妈带着孩子读《论语》,刚读了几句,孩子说:“妈妈,咱不读论语了,读《弟子规》吧”,妈妈说:“好的,读《弟子规》”,又读了没几句,孩子又说了:“妈妈,咱不读《弟子规》了,还是读《三字经》吧”,妈妈说:“也行,就《读三字经》”,刚开始读孩子不耐烦的说:“妈妈,我要喝水”,“你不是刚喝了水吗?怎么又要喝水啊?”“我就要喝水”,“好,喝完水继续读”,喝完水之后没读几句孩子大叫:“妈妈,我要尿尿”。这位妈妈的方式让孩子感觉到读书是一种痛苦的事情,孩子会痛恨读书的。因为,她没有根据孩子的实际情况去选择适合孩子的书去读,两岁的孩子还没有建立起文字基础,是听不懂这么深奥的内容的,针对不同年龄段的孩子选择不同的书籍让孩子读,循序渐进才能培养起孩子读书的兴趣。
        营造好环境,让孩子在影响中学会读书。书,不是天生就会读的,需要通过后天的影响才能够学会读书、懂的读书。可是,很多父母有一种错误的观念,认为孩子的任务就是读书,把读书看做是孩子天生的能力,在这种错误的观念趋势下,很多父母就以“强按牛头”的方式,强迫孩子去读。
        有的父母自己就没有读书的习惯,回到家中不是看电视打发时间,就是玩电脑游戏消遣,有的喜欢玩麻将、打牌,有的出门应酬,连陪孩子的时间都没有就更不要说读书了,在这种环境之下成长起来的孩子很少有读书的习惯的。
        互联网不仅缩短了空间的距离,同时也把全世界的信息浓缩在了一台小小的电脑里面,足不出户就能够查阅各种信息,这种信息的便捷也充斥着太多的不利,其中一点就是很多人在自己的家中很难找到一本像样的书。
    如果想让孩子爱上读书,做父母的首先要喜欢读书,至少要有看书的习惯。在家中安置书架和书橱,定期购买一些有益的书来看,夫妻之间经常以书中的内容为话题展开讨论,时间久了,孩子就会受到父母的熏陶,自动的去看书,读书。
        和孩子一起,去图书馆和书店挑选书籍。很多家长喜欢在网上给孩子买书,在网上看书,这种方式和到书店买书、图书馆看书、还是有不同之处的。网络里看电子书虽然省时、方便,但是也“省心”了,一目十行,一扫而过,这种浏览式的看书,根本起不到任何效果。可是,孩子不会直观的看到图书的内容,并且在网络上买书的目的性很强,直奔目标,这就失去了对其它书籍了解的机会,最重要的一点是,家长在买书,孩子的心却跑到游戏的场景里去了。
          陪孩子一起经常光顾书店和图书馆,是让孩子养成读书习惯的一种有效的方法,孩子在里面可以选择自己喜欢的书去读,能够直观的看到书的内容,并且选择性很大,如果孩子有了去图书馆和书店的习惯,那么,书也就会自然而然的成为孩子的良师益友。
        有固定时间,倾听和分享孩子读书心得。家庭成员之间由于种种原因很少有机会在一起交流和沟通,特别是亲子之间的沟通更是少之又少,这也是孩子和父母间为什么会出现问题的原因之一,由于沟通时间的减少,亲子间的感情也在逐渐的淡化。其实,在分享和交流读书心得的同时也给家庭成员之间提供了一次沟通的机会。
        不管平时多忙,都要有一个固定的时间,和孩子一起讨论书中的内容,倾听孩子讲述书中的故事。孩子在讲述的过程中,会锻炼他的语言组织能力,在和父母的交流中能够碰撞出新的知识点,同父母分享故事的同时,孩子能体会到,把自己所知道的知识和别人分享也是一种幸福,慢慢的孩子就会建立起自信,这种自信也会转化成力量,促使着孩子去读更多的书,积累更多知识。
        高尔基:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”。让孩子爱上读书,让书陶冶孩子的性情,完善孩子的人格,拓宽孩子的视野,净化孩子的心灵。  如今,很多父母对孩子不读书感到非常头疼,总希望自己的孩子能多读书,涉猎各个领域的书籍,以扩展知识面,提高阅读和写作的能力。父母为了让孩子读书,买很多的书,并督促孩子去读,去看,不管孩子能不能读得懂,有没有兴趣看,也不知道孩子能不能理解书里的内容,更不知道孩子喜欢什么书籍,甚至有的父母只管买书不管书的内容是什么,还有的父母看别人家的孩子买什么书就给自己的孩子也买上一本。
        总之,给孩子买了书,心理上得到了安慰。可是,孩子对于父母买回来的书孩子根本不感兴趣,往往是书买了很多,看的并不多,束之高阁,本来想让孩子爱上读书,最终,孩子对看书没有了兴趣。

     

  • 5.5:四招把孩子从电视机前拉开
                    
       看电视不仅妨碍孩子的脑部发展,更会降低思考能力、注意力与想象力……不管什么节目,只要打开电视,就可能伤害你的孩子。 过早过多地让孩子看电视,可以说是“危险重重”,看电视使人变得焦虑和被动;电视以色彩画面为主的传播方式,使左脑与右脑不能均衡发展;电视伤害了孩童的阅读能力,改变了孩童的阅读习惯,也就使得孩童失去想象力;电视让孩子的思考力冻结......
       你是不是很后悔让孩子养成了这个习惯?那么,怎样才能把熊孩子从电视机前拉开?这需要些时间和技巧:
        1、适当的拒绝和恰当的批评
        心理学认为,给孩子适当的表扬和适当的批评都是极为重要的。但是,批评不是靠打骂来解决问题,最好的办法是实行“后果报复”,即如果孩子电视看得过多,家长可以禁止或减少他们看电视,以此来矫正他们孤独、不与人交流等性格缺陷。
       2、利用机会多与孩子交流
        一下子就完全禁止孩子看电视,这是不明智的,也是不可能的。最好的办法是家长和孩子一起看电视,并利用这个机会与孩子交流。这样既提高了孩子的鉴赏能力,又增进了两代人之间的感情,同时还为孩子提供了与人交流、锻炼语言能力的机会,慢慢的,孩子会更愿意向家长倾述心中的所思所想,便于家长及时地了解孩子、引导孩子。
       3、多与孩子一起玩游戏
       有的家长怕孩子哭闹就打开电视机,借以转移孩子的注意力,将孩子推给电视去“代管”,使两代人之间出现情感距离,这是对孩子不负责任的表现。所以,爸爸妈妈应该尽量抽出时间,和孩子们一起游戏、散步、逛公园,给孩子提供广阔的活动空间,使他们明白:除了电视,世界上还有许多有趣的事物。
       4、家长首先做到不看电视
       俗语说“上梁不正下梁歪”,如果家长每天都迷在电视上,很难想象孩子能经得住诱惑。父母是儿童的第一位教师,父母的一言一行都会影响孩子的成长,所以,家长在管教孩子的时候,要先要“管教”住自己。
        亲爱的爸爸妈妈们, 关掉电视,说个故事吧,给孩子的梦想一双坚强的翅膀。牵起孩子的手,到真实的三度空间世界中探索去,让孩子有踏踏实实的学习经验。才起步的孩子,有太多的发展里程碑要完成,别让他呆坐在电视前。
       
     

  • 6.6:幼儿书写知多少
     许多家长很早就教孩子写字,并以教不教孩子识字、写字作为选择幼儿园的一个重要标准。而一些个体幼儿园、街道幼儿园为迎合家长的这种需求,便教幼儿写字,甚至以写字、识字简单地代替早期教育。这些做法显然都是不妥当的。
      其实,写字是一种极为精细的技能。它需要对文字进行有意观察、分析,将文字分解为多种笔划,再综合、概括其笔顺、结构,由大脑将信息和指令传送到手,在手、脑、眼的协同作用下,将各种笔划组合成文字。对于不到6周岁的幼儿来说,要其正确完成这一复杂的过程是有困难的。
     
    幼儿过早写字的害处
      1、幼儿过早写字容易造成疲劳和指骨畸形
      写字主要是通过手指小肌肉、指骨以及指关节的协调运动完成抓握笔、控制笔画等手眼协调动作。由于小肌肉发展较晚,因此,幼儿手部精细动作比较笨拙、不协调,幼儿在写字时,必须比较用力才能握笔,较小的幼儿甚至全手握笔。所以,幼儿在写字时会感到很吃力。几乎成为了一种体力活动,加之幼儿的肌肉力量和耐力比较差,骨骼也非常柔软,如果幼儿长时间写字,很容易造成疲劳和手指骨骼畸形。
      2、幼儿过早写字也可能会妨碍脊柱的正常发展
      幼儿脊柱生理弯曲还未形成,骨化过程也尚未完成,骨骼极易变形,所以,此阶段培养幼儿正确的站立行走等各种姿势非常重要,如果幼儿长时间写字,难以保持正确的坐姿,而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿,进而可能导致脊柱变形。
      3、幼儿过早学习写字容易造成近视
    幼儿过早的写字对幼儿的眼睛视力影响很大。因为幼儿的视神经焦距还不能集中,他们常常要把书本放在离眼睛很近的地方才能看清楚。而且由于在写字时眼睛一般集中在笔尖及周围很小的范围内,加之眼手的协调程度较低,幼儿必须紧紧盯着笔尖才能写成一个字,因此,眼睛便很快会发涩、疲劳,久而久之,引起眼睛的焦距调节能力下降而造成近视。专家认为孩子可以早期识字,但是对孩子写字不要操之过急。
    亲爱的爸爸妈妈,不要再为幼儿园还不教书写而着急了,宝贝的日常绘画、捏泥、叠毛巾等都是为幼儿的书写奠定良好基础哦,在家里也可以让孩子多动手玩各种玩具,你的宝贝以后书写一定会很漂亮的!
     

  • 7.7:天生的“语言学习家”
    孩子的生命中有一个神奇的现实:出生伊始,他就能够分辨所有人类的语音,接受世界上所有的语言;从只会哇哇啼哭到基本掌握自己的母语,只需用他生命最初的短短两三年,无论这种语言有多么复杂。
       这个神奇的能力究竟是什么呢???天生装着“语言学习器”
       越来越多的研究不断证实,人类进化的结果决定了孩子一出生就具备了语言学习机制。而且,从孩子一出生,这种机制就开始像成人的语言机制一样在“工作”了。神经基础决定了孩子具有先天的语言学习的能力,为语言的学习提供了客观的物质基础。
       大脑的可塑性:让孩子拥有像学母语一样学习外语的能力!
       孩子之所以具有很强的语言学习能力,这与大脑的可塑性有关。新生儿能够分辨出世界上所有语言的语音和音素,甚至是最偏远地方的方言。
       在出生时,日本的新生儿完全有能力区分“l”和“r”,而“r”这个音在日语里是不存在的。但几个月过后,婴儿便失去了对母语中不存在的音素的识别能力。1 岁的日本婴儿已经不能区分“l”和“r”。他考虑周全的大脑已经拒绝塞进那些他不需要的语音。
       与母语学习一样,第二种语言的学习同样受大脑神经基础和语言经验的影响。研究表明,童年早期时如果习得一种以上的语言,则所学会的语言的大脑区域与学习母语所占区域相同(左脑),如果后来学习第二语言,那么它就会占用另外的脑区(两侧脑区)
        语言学习敏感期:3~12 岁
        人的一生都具有学习英语的能力,大脑的可塑性可使其作出调整,接受新的语言。但是,由于对非母语因素的识别和发现的能力随着年龄增长而减退,在人生中后期学会英语的人,在讲英语时通常可以听得出明显的口音。
    一般来说,3~12 岁是孩子学习第二语言的敏感期。这就是为什么一个没有一点儿英语基础的孩子到了英语国家,用不了多久,英语会比学习了很多年的父母说得还地道。
       小贴士:
       小语言家的沉默期
       小家伙开始学习英文了,这是一件多么激动人心的事情啊。像教学母语一样,请始终保持您的耐心与鼓励!
       ● 不要给您的孩子施加英文学习的压力。比如,让孩子把看到的中文翻译成英文,在亲戚面前“表演”说英文,或者遇到外国人逼孩子说英文等。
       ● 不要期望您的孩子能够迅速地开始讲英文。所有的语言学习者都会经历这个阶段——“沉默期”。
       为未来插上语言的翅膀
       ● 阅读莎士比亚原着,真正欣赏另一种文化的魅力,做有全球眼光的世界公民……未来,孩子的人生可以如此丰富。
       ● 除了日常沟通,还能用英文来思维。将英语作为专业工作语言,无障碍地与另一种文化背景的人讨论深奥的数学、科学等领域的话题,甚至完成全英文的学术项目。
       相信你的“小语言家”,他真的能做到!从现在起,为他插上语言的翅膀!

  • 8.8:怎样培养孩子的独立性
    现在新兴的名词叫“奶嘴男”,之所以有这些现象,都是因为孩子的自主能力没有培养起来,习惯了依赖别人。宝宝的自主能力需要从小培养起来。那么如何才能让宝宝学会自立呢?
        一、让孩子自己选择
        如果从小没有经历过自己作选择,将来对职业、生活方式、伴侣的选择就会变得困难。
        ? 这样说:今天穿灰裤子还是红裤子?
        ? 这样说:我们五分钟后离开这里,你是接着在这儿玩,还是去玩秋千?
        选择就是在给孩子做决定的权利,如果任何事情都让孩子来做决定,他就有了独立意识。如果什么事情都是你为孩子做决定,他就认为自己没有做决定的权利,自然每件事情都得问你,依赖也就产生了。
        这里还有一点要注意的是,做选择的真诚性。有的家长表面上在给孩子选择权,真当孩子选择后又不尊重孩子的选择,会事得其反。
        其实,孩子在参与决定的过程中,如果真的不想接受这样的选择,他一定能做出其他让大家都接收的选择。
    举例:我和妻子带着孩子过马路,他今年3岁。孩子不愿意我们拉着他的手,想自己走过去,但车辆太多,他速度跟不上,于是过马路之前我们就问他:“你有两个选择,要么牵妈妈的手,要么牵爸爸的手。”孩子想一会说:“我抓着推车。”
    二、尊重孩子的努力
        孩子毕竟是孩子,没有生活经验、缺少技巧,这往往会让家长看得着急,不耐烦了就自己上手,于是一个锻炼孩子独立的机会就这样一个接一个被放弃了。所以,家长要做的是:告诉他生活的经验和技巧,让孩子自己去尝试,而不是取而代之。
       我们常认为我们让孩子做的事情很简单,还会鼓励他们:“试试看,很简单。”如果他做成了,那也是做成了一件“简单的事”,没有什么成就感,如果没有做成,那就连“简单的事”都没做好了。
       换个说法,如果我们说“这不太容易。”“这可能会有点难。”他们会传达给自己不同的信息。他会很自豪自己完成了一件难事,如果失败了,至少他们知道这个事情完成起来比较困难。
        三、不要问太多问题
       问太多问题会让人觉得私人生活被侵犯。孩子们想说的时候,自然会和你说。
       ? 不这样说:老师觉得你的作文怎么样?数学考及格了吗?有人放学后找你来玩吗?没有?为什么没有?
       ? 这样说:很高兴看到你回来。
       “你去哪儿了?”“……出去了。”“出去干嘛了?”“……什么也没干”这种经典对话随处可见。孩子们没准备好怎么回答或者不想回答时,防御性的回答就是:“我不知道”或者“别烦我” 其实,如果不狂轰乱炸的问孩子问题,而是在他想说的时候认真听,他就会愿意和你说。
       是不是任何时候都不能过问孩子?不是。重要的是注意你的问题可能带来的后果。
       家长普遍爱问的问题:“今天开心吗?”可能会给孩子带来压力。他们不仅要去聚会、上学、玩,还要让自己开心,如果不开心,就会让自己和家长都失望。
        四、别急着告诉答案
        当孩子提问时,首先应该让他们自己去寻求答案。
        案例:爸爸,雨是从哪里来的?
        ? 不这样说:这是因为水蒸气的蒸发和凝固,你看到的实际上是…
        ? 这样说:这是个有趣的问题。你是怎么想的?
        孩子在成长过程中,常常会碰到各种各样令人困惑的问题“彩虹是什么?”“为什么小孩子生下来就不能回去了?”“为什么人不能想怎么做就怎么做?”……家长会被这些问题问的很尴尬,然后开动脑筋想出一个合适的答案。
        其实没有必要。孩子提出问题的时候,自己已经在想答案了。他只是想让成人做为一个回应者来帮助他们更深入的探索他们的想法。把孩子的问题反问回去,让他们做进一步的思考,才是最有帮助的。
    五、鼓励孩子善用外部资源
        我们要让孩子知道他们不能凡事都完全依赖我们。家庭以外--水族店老板、牙医、学校、优秀生都可以帮助他们解决问题。
       案例:爸爸,你得帮我数学,我都跟不上了。
       ? 这样说:你能不能问问老师,看谁学得好,来辅导你一下,赶上进度。
        减轻孩子对家庭的依赖,告诉他在外界有许多有价值的资源可以利用。我们的生活不是独立的,只要你需要,总能找到帮助。
        求助他人与求助家长不同之处在于,他需要通过自身的努力去获得帮助。这个过程包括:有礼貌地打招呼、说明事情的原因、需要什么帮助等等人际交往方面的基本技能,只有在获得别人好感的前提下,这个过程才能实现。所以,求助他人是独立交往的一种方法,而获得外部资源是交往成功的成果。
    六、别毁掉孩子的而希望
        不让孩子失望,就是在保护他们的希望、梦想和实现梦想所付出的努力。
        案例:“妈妈,我想试试在学校演出中当主角。你觉得能让我当吗?”
        ? 这样说:“哦,你想试试主角,这会是个不错的经历。”
        ? 不这样说:“嗯,可我不想让你失望。为什么你去当主角?你又没什么表演经验。也许演个小角色还行。”
         一位父亲说过这样的一个小故事:
        女儿准备把自己家里种的小南瓜拿到市场上去卖,我差点要制止她,因为家里的南瓜比别人卖的要小一半,但我最终没有反对,她很激动。“我不想毁掉孩子的希望”这位父亲说。
    一个小时后,女儿回来了,脸上带着灿烂的笑容,她告诉我赚到了10块钱,卖得只剩下一个南瓜了。
        生活很多的乐趣是来自梦想、幻想、期待和计划。让他们对实现梦想失望,也会让他们失去实现梦想的人生经历。
        更多鼓励自立的方法:
        让孩子拥有自己的身体;
        不要在细节上过多干涉孩子的生活;
        不管孩子多小,不要当着孩子的面议论他们;
        尊重孩子偶尔出现的“没有准备好”;
        谨防说太多的“不”等等。
     

  • 1.1:如何让幼儿尽快适应幼儿园
        孩子是父母的希望,当孩子走进幼儿园时,也就迈出了人生的第一步,在这段期间,孩子难免有一个适应的过程,这时老师就要针对不同孩子的性格,让孩子尽快的习惯这个大集体 ,感受下集体的温暖!   
               幼儿入园前一天还生活在熟悉温暖的家庭中,受到一家人的宠爱,而到幼儿园后,却要面对一个完全陌生的环境及素不相识的老师,一切都难以接受。所以幼儿就不可避免的会产生一种惶恐、不安甚至害怕的情绪。并且由于这个阶段的幼儿语言表达能力较差,稍有不如意就会发脾气,大声喊叫,哇哇哭闹等。所以怎样才能让新生尽快适应幼儿园的生活呢?在这个过程中,老师又应当如何去引导孩子稳定孩子们的情绪呢?这一直是我们在思考的问题。

      在实践的过程中,我觉得对待不同的新生要用不同的方法去引导他们,而且我发现新生大致分三种类型:依恋型、抗拒型、新奇型。

      入园指导依恋型的孩子在家里一般非常的粘人,而到幼儿园以后没有了依靠,往往会选择第一个去迎接他的老师作为他的依恋对象,对于这类型的孩子我们老师要让他认识到我们不仅仅是老师,更是他的亲人,可以给他依靠并能保护他。

      仔仔小朋友刚入园时,一直跟着第一个去迎接他的老师,不愿意参加任何日常活动,于是其他老师就亲切地拉拉他的小手,跟他聊天,喂他吃饭等等。让他感受到老师妈妈般的温暖。一天下来,老师们基本得到了仔仔的信任。但对于这类的孩子老师也不能一味的安抚,在他情绪相对稳定后,老师应多引导他与其他小朋友接触,通过一些游戏活动融入到小朋友的圈子里去。因为一直粘着老师对他的社会交往能力的发展很不利,所以在适当的时候老师应懂得放手。
     抗拒型的孩子性格相对都是比较倔的,对他们空洞的讲道理往往是行不通的,而要根据每个孩子的特点,找到一个孩子愿意接受的方式。

      萱萱从小由保姆带大,什么事情都依她,比较娇惯。来园后天天哭,老师抱她就躲开,跟她讲道理她就跟你烦,嘴巴里不停的念“妈妈来接,阿姨来接~~~”,不吃东西也不喝水。有一天我看她实在哭得渴了,就倒了杯水给她喝,她不肯喝,于是我就说:“妈妈喜欢喝水的小朋友”,于是她就勉强地喝了一口,边喝边说:“喝光了妈妈就来了”。于是我就顺着她说:“对”。就在这她说我哄的过程中,一杯水喝光了。吃饭的时候,我又用同样的方法哄她吃了饭,虽然没有吃光,但总也吃了一些。暂时答应孩子的要求是对孩子的慰籍,因为这个阶段的孩子时间观念还没有建立,在一个个的慰藉中,孩子会在满怀希望的过程中渡过在幼儿园的一天。从而逐步适应幼儿园的生活。当然我们老师要对他们的进步及时作出鼓励和表扬,树立孩子的自信心。也要及时的跟家长进行沟通,让家长在家里多给孩子讲一些幼儿园里有趣的、好玩的故事等等。还有就是新奇型的孩子了,这类孩子往往刚入园的前几天不哭不闹,反而很开心地玩玩具,也很愿意参加日常活动。但是老师切不可以为没哭没闹就“万事大吉”了,而要积极主动地去亲近他们,培养良好的师生感情,并引导他们认识新伙伴,进而加入到同伴的集体活动中。不然,一但他的新鲜劲过去了反而会哭的更厉害。

            川川小朋友性格开朗,颇有些小男子汉的味道。一来幼儿园,看到到处都是玩具开心地到处翻到处跑,并且高兴地跟奶奶说再见。我们一边陪他玩一边跟他聊天培养感情,一会儿又拉着他的小手跟大家一起进行游戏。开饭的时候又跟他介绍幼儿园的饭菜。在他对某样东西失去兴趣情绪开始波动时,我们通过手偶讲故事给他听、或者给他介绍新玩具及时的转移了他的注意力。让他继续对幼儿园产生好奇,也就是在这个过程中川川产生了对幼儿园的好感,情绪也一步步地趋向稳定。

        做为老师不仅仅是教会孩子学习东西,更重要的是教会孩子怎样去适应一个新的环境,用自己的爱心去感化孩子,引导孩子,让孩子感受到集体的温暖,集体的爱,最终的目的就是让孩子爱上幼儿园!


     

  • 2.2:适合宝宝入园穿的衣服

    很多时候,许多家长都在为小孩子如何入幼儿园穿什么衣服而苦恼,其实很多时候,我们都可以去解决这个问题的,今天给大家分享一下我在宝宝入园选衣服方面的一些心得!
            现在的商场里的童装真的是可以用令郎满目来形容了,但是在给孩子选择童装的时候,有哪些是需要家长特别注意的呢,现在让我们一起来看一下孩子上幼儿园时究竟应该选择什么样的衣服呢。

     因此,建议家长在给孩子购买鞋子、衣裤时要重点考虑以下细节:
    一、鞋子

    孩子越小,越要买一些方便、易穿的鞋子,最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的,不需要穿过任何的小洞洞。如果需穿过小洞再折回来贴上的鞋子,家长们可以把贴带的尾端叠起缝上,防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。
    二、衣服

    2岁~3.5岁的孩子,需要逐渐减少有扣子的衣服,转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的,家长们在选购衣服时就要充分地考虑,买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服,或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子,可以逐渐增加各种各样的衣服,如:扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子,都应该穿上宽松的衣服。幼儿教育
    三、裤子
            裤子宜较宽松,裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等,当孩子们穿着这样的裤子参加幼儿园生活时会出现很多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所,所以不可取,尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动,裤裆太浅又不保暖。另外,喇叭太大,女孩子上厕所还容易尿湿裤脚,很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长,裤子太紧不透气,出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应柔软舒适,不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子,不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。

  • 3.3:海天师雨安全日谈 12月7日—12月11日
    12月7日《幼儿进餐时存在的安全隐患》(奥林园)
    一、分享教师:袁君老师
    二、案例内容:
        在幼儿进餐时要引导幼儿讲卫生和正确的用餐方法。比如吃比较热的食物时提醒幼儿小心烫、在进餐时提醒幼儿不能把勺子放在嘴巴里、在吃饭时避免说话,被食物噎住等。 今天主要和大家分享的是幼儿进餐把勺子放在嘴巴里的安全隐患;在班上一般吃饭不主动的小朋友就喜欢把勺子放在嘴巴里转动,这样就可能引起干呕发吐,放在嘴巴里转动会影响牙齿的生长,还可能弄伤嘴巴。
    三、解决方法:
    1、对吃饭困难的托小班小朋友,在就餐时应该去主动的引导他们正确用餐姿势;可以先鼓励他们自己吃一部份,再帮助他们喂一部份,这样也可以避免吃冷饭和安全事件的发生。
    2、在幼儿进餐时老师要教幼儿一手扶碗和正确拿勺子的方式,拿勺子就像我们平时拿小手枪一样,握在食指和挴指间。
    3、优化小朋友坐座位环节,将进餐困难的小朋友调至一桌,便于老师统一照顾和指导。
    4、做好家园共育的工作,让家长在家可以给小孩子吃一点比较耐嚼的食物,这样可以促进宝宝的咀嚼能力和胃的蠕动消化功能,提高吃饭质量和吸收让他们健康成长。
    四、管理评价:该老师在家园共育环节解决方法较为科学,并且有优化意识和行为。


     
    12月7号:关于户外活动器械使用存在的安全隐患(富临园)
    一、分享班级:中一班
    二、分享老师:李佳益
    三、案例内容:本案例发生在早晨晨练时。幼儿刚拿到滚滚车是由于兴奋喜欢将滚滚车拿过头顶或者用于比高。在玩耍时也喜欢没有方向的乱窜。不看方向不注意是否前方有幼儿。这样就容易发生碰撞,造成刮伤磕伤和碰伤。
    四、图文说明:
    五、警示及建议作用
    1、在使用器械前要检查器械是否安全,有无损坏
    2、在玩耍时,老师要提前说好规则,提醒幼儿不要将器械举过头顶。或者相互碰撞
    3、老师可以将玩滚滚车的路线用粉笔画出来。让幼儿沿着此路线滚滚车
    六、管理评价:该老师对班级开展体能器械游戏活动前优化了检查器械安全性、讲好规则两项流程,杜绝在体能游戏中发生安全事件,由流程优化的意识值得肯定。


     
    12月8日:《幼儿换牙存在的安全隐患》(桃花岛园)
    一、分享教师:魏紫菁
    二、案例内容:
           大班小朋友正处于换牙期,在换牙过程中由于个别小朋友不了解换牙的知识,造成一种心理恐惧。换牙时处理不当也可能会吞咽下去导致一些安全事件的发生。 
    三、图文说明:
    三、解决方法: 
    1、给幼儿进行换牙期的健康知识讲解,让幼儿了解换牙是正常的生理现象不必惊慌和害怕。
    2、让幼儿在感觉到自己牙齿松动的时候告诉家长和老师,老师多注意幼儿在园吃东西的情况。在吃一些较硬的东西,比如:苹果、梨等水果时尽量给幼儿切小一点宽度控制2cm左右方便幼儿咀嚼,告知幼儿慢慢吃。
    3、幼儿在吃东西时牙齿掉了要赶紧吐出来不要咽下去,以免划伤食道。咽喉堵塞。
    4、告知家长多给幼儿吃高纤维和高钙的食物,补充幼儿身体中钙的需要。
    五、管理评价:该教师分享细致,能抓住班级幼儿的生理特点进行具体分析。并能在班级内开展相应的健康课。


     
    12月8日《幼儿自我保护意识的重要性》(塞纳阳光园)
    一、分享教师:
    塞纳阳光大班  王青文
    二、案例内容:在花荄,距离我们很近的一所幼儿园发生了一件骇人听闻的事,一名5岁的幼女在离园之后,被一个家长自行联系的所谓开校车的男子带回家中,最后不幸发生了幼女被猥亵事件,这样的事情,对孩子无论身体还是心灵都造成了难以修复的创伤。      
    三、图片说明:这是韩国电影素媛的宣传照,里面讲述这个女孩被性侵后发生的故事。 
    四、预防措施:
    1、加强幼儿自我保护意识,告知幼儿陌生人不能轻易相信。
    2、如果是熟人,一定要加强防范意识的树立。
    3、在园多开展如何防护或者教育幼儿自我保护意识的课。  
    4、与家长进行沟通,让家长在家里也进行安全方面的教育。
    五、管理评价:该案例真实,在孩子的安全意识的培养上有了很多的方法,安全意识的培养较强。


     
    12月9日  罩衣不正确穿戴所存在的安全隐患(星南园)
    一、分享班级:小二班
    二、分享老师:吴孟 
    三、案例内容:罩衣的不正确穿戴可能存在以下几点安全隐患:
    1、若在穿戴罩衣的时候幼儿的手指呈张开的形状,很容易将幼儿的虎口拉伤以及更严重的大拇指造成骨折
    2、罩衣袖里的线头在拉动时易将幼儿的指缝划伤;
    3、若将罩衣领子上的绳子直接接触幼儿脖子,若其他幼儿拉扯的情况下容易勒伤幼儿的脖子甚至造成窒息。
    四、图文说明:
    五、解决办法:
    1、老师在给幼儿穿罩衣时,幼儿将手握成拳头,老师用左手将罩衣袖口撑大,将幼儿的拳头握住,右手轻轻的将罩衣往幼儿的肩部拉,从左至右依次穿上;
    2、在穿罩衣前,对罩衣进行排查,如有线头立即处理;
    3、在穿罩衣时老师尽量将罩衣领部的绳子压在幼儿的帽子或者衣领下面,避免接触幼儿裸露的皮肤。                
    六、管理评价:能够结合托小班幼儿的实际情况,对该环节进行流程的优化,实用性强。


     
    12月10号:关于师德师风之肢体动作的安全隐患(曼哈顿园)
    一、分享班级:大二班
    二、分享老师:张苓波(功能性老师
    三、案例内容:对本班级的幼儿进行了安全教育。
    四、图文说明:该案例发生在我班午睡环节老师的一个无意识的动作,引起家长的误会。
    由于我班玉玉小朋友睡觉时总喜欢在床上翻来覆去,盖不好被子,每天都需要老师陪在身边接近1个30小时才能睡着;近段时间也是长期处于感冒状态,老师也是担心她的感冒会加重,所以在盖被子时也无意识的动作幅度较大,孩子回家后告知爸爸妈妈,因自己睡不着,老师严厉的批评,还打了自己,家长起先未在意,也没跟老师沟通,几天后孩子耳心痛,便找到了老师们进行询问对峙,最后再看了监控教师无此行为,表示抱歉并请教师理解。
    五、警示作用:
    1、此事件家长通过看视频监控,并没有像小朋友说的那样老师扇他的耳光,导致耳心痛,并在园长、老师、家长三方面的沟通交流分析及让其就医之后清楚是因为长期处于感冒从而引起牙龈发炎最后导致耳心痛,误会才得以很好的解决,所以日常的教育教学中自正确规范的言行是多么的重要。
    2、做为一名教师,要明确自己职业神圣感,具备有法律法规意识,正确巧妙的方式方法去引导孩子,才算是一名优秀的幼儿教师。
    3、在出现一些误会后,一定要尊崇公司理念,视家长的意见为财富,视家长的抱怨为关怀,深入研究,迅速反应,注重真诚的与家长沟通,和孩子沟通,从爱孩子的角度开展工作和解决问题,相信家长也能感受到,越发信任你。
    六、管理评价:通过自己的亲身感受,与大家分享注意事项,很好!


     
    12月11号:老师使用幼儿照片存在的隐患(跃进路园)
    一、分享班级:小二班
    二、分享老师:曾红梅
    三、案例内容:幼儿在园时,老师经常会拍一些教学时的照片传在护宝贝或者其他软件上,有时会出现幼儿照片出现缺陷的地方,这时如果再传输上去,则会造成家长工作的问题出现;同时如果未经家长同意,使用了孩子的照片,也会涉及侵犯幼儿肖像权。
    四、图片说明:
    五、温馨提示:
    1、老师在上传照片时,一定要仔细检查照片是否有问题。
    2、平时在使用照片时,要注意幼儿的衣着是否整洁,是否泄露到幼儿的隐私部位
    3、若与家长发生因照片产生的误会,要及时跟家长进行沟通,避免误会过深
    六、管理评价:
    该老师分享的案例很用心,这也是平时老师们可能会不小心疏忽的问题。所以分享过后,老师都在根据自己班级的实际情况进行反省,同时各班级优化自己的照片的质量。对我园老师在这个方面有很大的推进作用!
     
     
    12月11日:《幼儿冬天穿秋裤应注意的事项》(星北园)
    一、分享教师:张俊梅
    二、案例内容:冬季到来很多幼儿都穿上了厚厚的秋裤,小朋友的行动也不方便!幼儿在上厕所时就不容易把外裤秋裤脱下,容易把秋裤打湿幼儿容易感冒!尤其是男孩,在幼儿午休起床时,年龄较小的幼儿不会把秋裤扎在袜子里,就容易造成小朋友着凉!
    三、图片说明:
    四、解决方法:
    优化相关环节对裤子的整理流程:
    1、教师带领幼儿上厕所时要提醒幼儿大拇指向里沿裤边缘把裤子全部脱下,脱至大腿中部膝盖以上五公分;
    2、起床时,根据幼儿年龄特点,引导、帮助幼儿把秋裤扎进袜子里,避免幼儿着凉;3、提醒幼儿提裤子时要先提内裤秋裤然后提外裤;
    4、在离园环节,整理幼儿衣着时,在原有工作流程上外加检查秋裤是否扎进袜子里。
    五、管理评价:
        教师根据季节特点,关注到了衣着整理中应注意的重点事项,对相关环节穿裤子、整理裤子的流程有一定优化。
     

  • 4.3:海天师雨安全日谈 12月7日—12月11日
    12月7日《幼儿进餐时存在的安全隐患》(奥林园)
    一、分享教师:袁君老师
    二、案例内容:
        在幼儿进餐时要引导幼儿讲卫生和正确的用餐方法。比如吃比较热的食物时提醒幼儿小心烫、在进餐时提醒幼儿不能把勺子放在嘴巴里、在吃饭时避免说话,被食物噎住等。 今天主要和大家分享的是幼儿进餐把勺子放在嘴巴里的安全隐患;在班上一般吃饭不主动的小朋友就喜欢把勺子放在嘴巴里转动,这样就可能引起干呕发吐,放在嘴巴里转动会影响牙齿的生长,还可能弄伤嘴巴。
    三、解决方法:
    1、对吃饭困难的托小班小朋友,在就餐时应该去主动的引导他们正确用餐姿势;可以先鼓励他们自己吃一部份,再帮助他们喂一部份,这样也可以避免吃冷饭和安全事件的发生。
    2、在幼儿进餐时老师要教幼儿一手扶碗和正确拿勺子的方式,拿勺子就像我们平时拿小手枪一样,握在食指和挴指间。
    3、优化小朋友坐座位环节,将进餐困难的小朋友调至一桌,便于老师统一照顾和指导。
    4、做好家园共育的工作,让家长在家可以给小孩子吃一点比较耐嚼的食物,这样可以促进宝宝的咀嚼能力和胃的蠕动消化功能,提高吃饭质量和吸收让他们健康成长。
    四、管理评价:该老师在家园共育环节解决方法较为科学,并且有优化意识和行为。


     
    12月7号:关于户外活动器械使用存在的安全隐患(富临园)
    一、分享班级:中一班
    二、分享老师:李佳益
    三、案例内容:本案例发生在早晨晨练时。幼儿刚拿到滚滚车是由于兴奋喜欢将滚滚车拿过头顶或者用于比高。在玩耍时也喜欢没有方向的乱窜。不看方向不注意是否前方有幼儿。这样就容易发生碰撞,造成刮伤磕伤和碰伤。
    四、图文说明:
    五、警示及建议作用
    1、在使用器械前要检查器械是否安全,有无损坏
    2、在玩耍时,老师要提前说好规则,提醒幼儿不要将器械举过头顶。或者相互碰撞
    3、老师可以将玩滚滚车的路线用粉笔画出来。让幼儿沿着此路线滚滚车
    六、管理评价:该老师对班级开展体能器械游戏活动前优化了检查器械安全性、讲好规则两项流程,杜绝在体能游戏中发生安全事件,由流程优化的意识值得肯定。


     
    12月8日:《幼儿换牙存在的安全隐患》(桃花岛园)
    一、分享教师:魏紫菁
    二、案例内容:
           大班小朋友正处于换牙期,在换牙过程中由于个别小朋友不了解换牙的知识,造成一种心理恐惧。换牙时处理不当也可能会吞咽下去导致一些安全事件的发生。 
    三、图文说明:
    三、解决方法: 
    1、给幼儿进行换牙期的健康知识讲解,让幼儿了解换牙是正常的生理现象不必惊慌和害怕。
    2、让幼儿在感觉到自己牙齿松动的时候告诉家长和老师,老师多注意幼儿在园吃东西的情况。在吃一些较硬的东西,比如:苹果、梨等水果时尽量给幼儿切小一点宽度控制2cm左右方便幼儿咀嚼,告知幼儿慢慢吃。
    3、幼儿在吃东西时牙齿掉了要赶紧吐出来不要咽下去,以免划伤食道。咽喉堵塞。
    4、告知家长多给幼儿吃高纤维和高钙的食物,补充幼儿身体中钙的需要。
    五、管理评价:该教师分享细致,能抓住班级幼儿的生理特点进行具体分析。并能在班级内开展相应的健康课。


     
    12月8日《幼儿自我保护意识的重要性》(塞纳阳光园)
    一、分享教师:
    塞纳阳光大班  王青文
    二、案例内容:在花荄,距离我们很近的一所幼儿园发生了一件骇人听闻的事,一名5岁的幼女在离园之后,被一个家长自行联系的所谓开校车的男子带回家中,最后不幸发生了幼女被猥亵事件,这样的事情,对孩子无论身体还是心灵都造成了难以修复的创伤。      
    三、图片说明:这是韩国电影素媛的宣传照,里面讲述这个女孩被性侵后发生的故事。 
    四、预防措施:
    1、加强幼儿自我保护意识,告知幼儿陌生人不能轻易相信。
    2、如果是熟人,一定要加强防范意识的树立。
    3、在园多开展如何防护或者教育幼儿自我保护意识的课。  
    4、与家长进行沟通,让家长在家里也进行安全方面的教育。
    五、管理评价:该案例真实,在孩子的安全意识的培养上有了很多的方法,安全意识的培养较强。


     
    12月9日  罩衣不正确穿戴所存在的安全隐患(星南园)
    一、分享班级:小二班
    二、分享老师:吴孟 
    三、案例内容:罩衣的不正确穿戴可能存在以下几点安全隐患:
    1、若在穿戴罩衣的时候幼儿的手指呈张开的形状,很容易将幼儿的虎口拉伤以及更严重的大拇指造成骨折
    2、罩衣袖里的线头在拉动时易将幼儿的指缝划伤;
    3、若将罩衣领子上的绳子直接接触幼儿脖子,若其他幼儿拉扯的情况下容易勒伤幼儿的脖子甚至造成窒息。
    四、图文说明:
    五、解决办法:
    1、老师在给幼儿穿罩衣时,幼儿将手握成拳头,老师用左手将罩衣袖口撑大,将幼儿的拳头握住,右手轻轻的将罩衣往幼儿的肩部拉,从左至右依次穿上;
    2、在穿罩衣前,对罩衣进行排查,如有线头立即处理;
    3、在穿罩衣时老师尽量将罩衣领部的绳子压在幼儿的帽子或者衣领下面,避免接触幼儿裸露的皮肤。                
    六、管理评价:能够结合托小班幼儿的实际情况,对该环节进行流程的优化,实用性强。


     
    12月10号:关于师德师风之肢体动作的安全隐患(曼哈顿园)
    一、分享班级:大二班
    二、分享老师:张苓波(功能性老师
    三、案例内容:对本班级的幼儿进行了安全教育。
    四、图文说明:该案例发生在我班午睡环节老师的一个无意识的动作,引起家长的误会。
    由于我班玉玉小朋友睡觉时总喜欢在床上翻来覆去,盖不好被子,每天都需要老师陪在身边接近1个30小时才能睡着;近段时间也是长期处于感冒状态,老师也是担心她的感冒会加重,所以在盖被子时也无意识的动作幅度较大,孩子回家后告知爸爸妈妈,因自己睡不着,老师严厉的批评,还打了自己,家长起先未在意,也没跟老师沟通,几天后孩子耳心痛,便找到了老师们进行询问对峙,最后再看了监控教师无此行为,表示抱歉并请教师理解。
    五、警示作用:
    1、此事件家长通过看视频监控,并没有像小朋友说的那样老师扇他的耳光,导致耳心痛,并在园长、老师、家长三方面的沟通交流分析及让其就医之后清楚是因为长期处于感冒从而引起牙龈发炎最后导致耳心痛,误会才得以很好的解决,所以日常的教育教学中自正确规范的言行是多么的重要。
    2、做为一名教师,要明确自己职业神圣感,具备有法律法规意识,正确巧妙的方式方法去引导孩子,才算是一名优秀的幼儿教师。
    3、在出现一些误会后,一定要尊崇公司理念,视家长的意见为财富,视家长的抱怨为关怀,深入研究,迅速反应,注重真诚的与家长沟通,和孩子沟通,从爱孩子的角度开展工作和解决问题,相信家长也能感受到,越发信任你。
    六、管理评价:通过自己的亲身感受,与大家分享注意事项,很好!


     
    12月11号:老师使用幼儿照片存在的隐患(跃进路园)
    一、分享班级:小二班
    二、分享老师:曾红梅
    三、案例内容:幼儿在园时,老师经常会拍一些教学时的照片传在护宝贝或者其他软件上,有时会出现幼儿照片出现缺陷的地方,这时如果再传输上去,则会造成家长工作的问题出现;同时如果未经家长同意,使用了孩子的照片,也会涉及侵犯幼儿肖像权。
    四、图片说明:
    五、温馨提示:
    1、老师在上传照片时,一定要仔细检查照片是否有问题。
    2、平时在使用照片时,要注意幼儿的衣着是否整洁,是否泄露到幼儿的隐私部位
    3、若与家长发生因照片产生的误会,要及时跟家长进行沟通,避免误会过深
    六、管理评价:
    该老师分享的案例很用心,这也是平时老师们可能会不小心疏忽的问题。所以分享过后,老师都在根据自己班级的实际情况进行反省,同时各班级优化自己的照片的质量。对我园老师在这个方面有很大的推进作用!
     
     
    12月11日:《幼儿冬天穿秋裤应注意的事项》(星北园)
    一、分享教师:张俊梅
    二、案例内容:冬季到来很多幼儿都穿上了厚厚的秋裤,小朋友的行动也不方便!幼儿在上厕所时就不容易把外裤秋裤脱下,容易把秋裤打湿幼儿容易感冒!尤其是男孩,在幼儿午休起床时,年龄较小的幼儿不会把秋裤扎在袜子里,就容易造成小朋友着凉!
    三、图片说明:
    四、解决方法:
    优化相关环节对裤子的整理流程:
    1、教师带领幼儿上厕所时要提醒幼儿大拇指向里沿裤边缘把裤子全部脱下,脱至大腿中部膝盖以上五公分;
    2、起床时,根据幼儿年龄特点,引导、帮助幼儿把秋裤扎进袜子里,避免幼儿着凉;3、提醒幼儿提裤子时要先提内裤秋裤然后提外裤;
    4、在离园环节,整理幼儿衣着时,在原有工作流程上外加检查秋裤是否扎进袜子里。
    五、管理评价:
        教师根据季节特点,关注到了衣着整理中应注意的重点事项,对相关环节穿裤子、整理裤子的流程有一定优化。
     

  • 5.4:适当给孩子吃醋有什么好处呢

      如果宝宝吃饭的时候总感觉肚子发胀,可以用醋20毫升冲淡服下,以增加宝宝胃酸,促进宝宝消化,排除宝宝不适症状。那下面来看看宝宝适当吃醋的好处吧!

            宝宝吃醋好处多
        好处1:醋能刺傲胃酸分泌、帮助消化,运量吃醋对一些原本胃酸分泌较少的宝宝有一定帮助,可增进他们的食欲。
        夏天的闷热有时候会让宝宝们胃口尽失,吃一些凉爽、带酸味的米斗理可以激起宝宝的食欲。用醋调味是最简单的方法之一,如用醋及橄榄油制成的油醋沙拉酱,用醋凉拌蔬菜,或是用醋腌渍小黄瓜、莲藕、苦瓜,作为夏日餐前给宝宝的开胃小菜,相信宝宝们会很喜欢。
        好处2:醋可以保护宝宝体内维生素c,促使宝宝们精力旺盛。
        因为维生素c在消化道中被吸收是靠一种选择性吸收的细胞,这种细胞有个特点是喜酸,醋中的醋酸会刺激这种细胞,让其大量吸收维生素c,同时,富含维生素c的蔬菜多为酸性食物,醋也为酸性,“两酸”结合,产生催化作用也能够提高维生素c的利用率。
        好处3:醋有利于食物中营养成分的吸收。
        在给宝宝炒肉或炖肉吃时,加进一小匙白醋,就能使肉柔软而且快熟,从冰箱取出待退冰的肉,先沾上一点醋,经过一小时后烹煮,肉质就会变得柔嫩可口。给宝宝煎蛋的时宜用小火,蛋加点醋一起打,能使蛋煎得又薄又有弹性,宝宝自然是看着满心欢喜而食欲大增了。
        好处4:醋可以增强肝脏机能,促进体内新陈代谢。
        它降低尿糖含量,有利尿作用,客观上可以减轻宝宝小小的肾脏负担。
        好处5:醋能帮助摄取钙质
        给宝宝烹调排骨汤时,可以加入少量的醋,这样有助于骨头里的钙质释出,让我们的宝宝们在吃饭的时候更容易吸收到钙质。
        宝宝该怎样“吃醋”
        我们知道了众多醋的好处,也认识了市面上众多醋的种类,那到底怎样给宝宝吃醋才是科学、合理、有效的呢?宝宝在什么时候可以开始吃醋?怎么吃醋才更有营养?什么醋会让宝宝变得更加健康呢?
        宝宝食醋选好时机
        时机1:
        宝宝食欲不振时,可以用醋煮花生米或黄豆,因为据有关数据表明,很多宝宝都喜欢豆状物,而醋又有刺激食欲的作用,所以用醋煮泡花生米或者黄豆给宝宝喂食,相信宝宝们会喜欢得不得了。用醋1汤匙,白糖半匙,给宝宝慢慢饮用,也可治疗宝宝食欲不振。
        时机2:
        如果宝宝吃饭的时候总感觉肚子发胀,可以用醋20毫升冲淡服下,以增加宝宝胃酸,促进宝宝消化,排除宝宝不适症状。
        时机3:
        在宝宝睡前用醋20ml,加少量开水,待温度变得适口,让宝宝一次服用,这个方法可以让宝宝变得安静而且有助宝宝睡眠。
        温馨提示
        在给宝宝喂食醋泡的花生及黄豆时,最好把豆类煮软,碾碎。这样可以有效防止宝宝食用时可能出现的小状况如咳嗽等。我们平日里烹调用的食醋一般是由粮食酿造而成的,而醋饮料多为水果制作,它介于饮料与醋之间。醋酸饮料是一种口感呈酸性,在体内代谢后成碱性,有中和鱼、肉、蛋、米、面等呈酸性食品的功能性碱性饮料。
     

  • 6.4:适当给孩子吃醋有什么好处呢

      如果宝宝吃饭的时候总感觉肚子发胀,可以用醋20毫升冲淡服下,以增加宝宝胃酸,促进宝宝消化,排除宝宝不适症状。那下面来看看宝宝适当吃醋的好处吧!

            宝宝吃醋好处多
        好处1:醋能刺傲胃酸分泌、帮助消化,运量吃醋对一些原本胃酸分泌较少的宝宝有一定帮助,可增进他们的食欲。
        夏天的闷热有时候会让宝宝们胃口尽失,吃一些凉爽、带酸味的米斗理可以激起宝宝的食欲。用醋调味是最简单的方法之一,如用醋及橄榄油制成的油醋沙拉酱,用醋凉拌蔬菜,或是用醋腌渍小黄瓜、莲藕、苦瓜,作为夏日餐前给宝宝的开胃小菜,相信宝宝们会很喜欢。
        好处2:醋可以保护宝宝体内维生素c,促使宝宝们精力旺盛。
        因为维生素c在消化道中被吸收是靠一种选择性吸收的细胞,这种细胞有个特点是喜酸,醋中的醋酸会刺激这种细胞,让其大量吸收维生素c,同时,富含维生素c的蔬菜多为酸性食物,醋也为酸性,“两酸”结合,产生催化作用也能够提高维生素c的利用率。
        好处3:醋有利于食物中营养成分的吸收。
        在给宝宝炒肉或炖肉吃时,加进一小匙白醋,就能使肉柔软而且快熟,从冰箱取出待退冰的肉,先沾上一点醋,经过一小时后烹煮,肉质就会变得柔嫩可口。给宝宝煎蛋的时宜用小火,蛋加点醋一起打,能使蛋煎得又薄又有弹性,宝宝自然是看着满心欢喜而食欲大增了。
        好处4:醋可以增强肝脏机能,促进体内新陈代谢。
        它降低尿糖含量,有利尿作用,客观上可以减轻宝宝小小的肾脏负担。
        好处5:醋能帮助摄取钙质
        给宝宝烹调排骨汤时,可以加入少量的醋,这样有助于骨头里的钙质释出,让我们的宝宝们在吃饭的时候更容易吸收到钙质。
        宝宝该怎样“吃醋”
        我们知道了众多醋的好处,也认识了市面上众多醋的种类,那到底怎样给宝宝吃醋才是科学、合理、有效的呢?宝宝在什么时候可以开始吃醋?怎么吃醋才更有营养?什么醋会让宝宝变得更加健康呢?
        宝宝食醋选好时机
        时机1:
        宝宝食欲不振时,可以用醋煮花生米或黄豆,因为据有关数据表明,很多宝宝都喜欢豆状物,而醋又有刺激食欲的作用,所以用醋煮泡花生米或者黄豆给宝宝喂食,相信宝宝们会喜欢得不得了。用醋1汤匙,白糖半匙,给宝宝慢慢饮用,也可治疗宝宝食欲不振。
        时机2:
        如果宝宝吃饭的时候总感觉肚子发胀,可以用醋20毫升冲淡服下,以增加宝宝胃酸,促进宝宝消化,排除宝宝不适症状。
        时机3:
        在宝宝睡前用醋20ml,加少量开水,待温度变得适口,让宝宝一次服用,这个方法可以让宝宝变得安静而且有助宝宝睡眠。
        温馨提示
        在给宝宝喂食醋泡的花生及黄豆时,最好把豆类煮软,碾碎。这样可以有效防止宝宝食用时可能出现的小状况如咳嗽等。我们平日里烹调用的食醋一般是由粮食酿造而成的,而醋饮料多为水果制作,它介于饮料与醋之间。醋酸饮料是一种口感呈酸性,在体内代谢后成碱性,有中和鱼、肉、蛋、米、面等呈酸性食品的功能性碱性饮料。
     

  • 7.5:海天师雨安全今日谈12月21日-12月25日
    12月21日《离园环节存在安全隐患》(奥林园)
    一、分享教师:何娇老师
    二、案例内容:
    下午离园环节时,班上大多数幼儿都接走了,剩下个别幼儿还在没接的时候,如果这会老师没有照看好而去拖地的话,孩子可能会因为地面湿滑摔倒导致安全事故的发生。
    三、解决方法: 
    1、班级做好家园共育,提醒家长按时接幼儿放学;如临时有事不能按时接的,请家长早点打电话告知老师好安排幼儿;如果个别幼儿家长长期都接的很晚,建议家长为幼儿报兴趣班。
    2、按照幼儿园要求执行,下午离园拖地的时间在5:20以后进行,老师切记拖地不要过早,以免发生安全事件。
    3、老师分工明确,班级一名老师专门负责组织未接幼儿,可以到幼儿园大环境处进行玩耍等待减缓幼儿焦急感。如:大厅阅读区等
    四、管理评价:该老师解决方法虽没有优化环节,但解决方法值得老师们借鉴。



     
    12月21号:关于幼儿午睡的安全隐患(曼哈顿园)
    一、分享班级:小四班
    二、分享老师:黄文静(配班)
    三、案例内容:午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西,嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强,不易被发现,这样在午睡时很容易造成危险。
    四、图文说明:
    五、警示作用:
    1、午睡时间同样存在安全隐患,老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想,需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡,而放松那根紧绷着的弦,坐下来备备课,做做教具、玩具,看看业务书籍,错误认为午睡室里的孩子是安全的,不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点:
    1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况,建立幼儿健康档案卡,与家长多交流、沟通,及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子,午睡时要特别注意多关注。
    2、加强安全教育    进行安全知识讲解,让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性,养成自我保护意识,同时留意观察幼儿的小口袋,发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知,好动好奇,特别是在睡前或睡醒后的那段时间,会乘老师不注意,将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
    3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位,密切关注孩子的一举一动,等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课,看看书,单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会,可与配班老师联系,由她暂为看管,确保午睡室里有老师在场,以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师,工作中不仅要有爱心、关心、耐心,更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想,将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节,以减少意外事故的发生。
    六,教师点评:有优化分工,值得推广!


     
    12月22日:《教师在使用电饭锅醋熏消毒存在安全隐患》(星北园)
    一、分享教师:刘霜
    二、案例内容:
        进入冬季,小朋友就容易感冒,班级老师就会采用醋熏的方法来对教室进行消毒,如果教师在使用电饭锅消毒使用不当到或是幼儿触碰的话就会造成一个漏电和烫伤的危险。
    三、图文说明:

     
     四、解决方法:
    优化醋熏消毒的流程:
    1、教师在室内醋熏消毒时要把电饭锅放在幼儿不能接触和触碰的安全地方。
    2、教师在用电饭锅醋熏消毒时应时刻观察锅里消毒液的含量(保障有三分之一的容量),避免发生干烧漏电的现象。
    3、教师在使用电饭锅做消毒工作时给小朋友做好一定的安全知识讲解,加入适当的安全演练活动,提高幼儿的安全意识。
    4,在使用电饭锅进行室内清洁消毒时一定要在有人的环境下操作,防止漏电起火的发生。消毒完后应立即拔下插头及时清洗电饭锅。
    五、管理评价:教师分享的案例很新颖,对醋熏消毒的流程有一定设想和优化。


     
    12月22日:《药品交接时发生的安全隐患》(桃花岛园)
    一、分享教师:周薇
    二、案例内容:园内现实行由专人接药后,但服药工作还是由班级教师负责。在服药过程中就可能引发一些安全隐患,如:1、老师未能及时喂药;2、还有就是吃了点心延迟吃药,回家吃药就可能吃重了,导致一些小朋友身体不舒服和家长工作问题。    
    三、图片说明: 
    四、解决方法:
    1、园内接药负责人仔细询问用药的时间与禁忌,并在家长按照药品种类ABC填写确认签字。接药负责人将药品用指定袋装好放入医药箱。2、按照时间将药品及时分发药品到每个班上,并与班级教师做好服药交接,班级教师签字。3、如果小朋友吃了某类水果不易马上喝热水需要延迟喂药,首先要给幼儿讲清楚为什么延迟吃药。记住幼儿服药时间,观察幼儿服药情况。与接药负责人做好服药后情况交流。4、下午放学要主动和家长沟通,为什么延迟吃药,回家喂药时间可以延后一点,避免家长工作问题。5、老师要主动询问接药老师,班上幼儿有无药品要喂。
    五、管理评价:该教师分析到位,并在园内进行安全演练。


     
    12月22日:美术课老师分工配合不到位所产生的的安全隐患(星南园)
    一、分享班级:大班
    二、分享老师:陈斯洁
    三、案例内容:
    1、第一次教学活动快结束后,幼儿入厕时间的不一致导致老师不方便统一监管而导致幼儿摔伤、碰伤等。
    2、第一次教学活动结束后,让幼儿直接站在前面喝,喝完马上回去画画,易发生发生推挤存在很大的安全隐患。
    3、第二次教学活动结束后,班主任组织幼儿入厕(但是部分幼儿仍在原地画画或摆弄油画棒等),配班老师忙于收拾东西无暇顾及教室里的幼儿,此时的生活老师却在楼下打饭,导致人手不够从而产生安全隐患。
    四、图文说明:
    五、解决办法:
    第一,班主任老师可以提前几分钟组织全班所有的幼儿分男女上一次厕所,配班老师将提前写上名字的作品收起来等所有的孩子都上完厕所,全部坐好了再按照喝水的SOP进行喝水和取放水杯。第二,第二次教学活动结束后,班主任立刻分男女组织幼儿上厕所(女孩子入厕时,男孩子在门口列队等候)。此时的生活老师应配合配班老师将桌面快速进行整理,生活老师并对桌面进行消毒,待所有的幼儿全部坐好后,生活老师方可到楼下进行打饭。
    五、管理评价:该老师针对美术课的分工进行了流程的优化,在分享的过程中条理清晰,非常仔细,对老师们老很大的帮助。


     
    时间: 2015.12.24  主讲:张佳(富临园)
    一、分享班级:中三班
    主题:大型活动安全之乘车安全
    内容:每年我们都会开展各种活动如秋游、童话剧、舞蹈展演等,汽车是我们必备的交通工具。而儿童自身无法判断应该使用何种安全措施才能避免伤害。而家长在如何保证儿童在车内的安全方面还存在很大的误区,也很缺乏儿童乘车的安全知识。所以我们要尽量去规避这些安全隐患,尽可能地把一些我们容易疏忽的细节做一个分析。
    建议:
    1.在乘车方式上最好选择后排就坐,不要让孩子直接坐副驾驶或成人抱着坐副驾驶。
    2.提醒家长在乘车的过程中不要为了让孩子能够老实地在车里呆着,而放置很多玩具,即便要放也要放置一些类似毛绒玩具的物品。车速尽量保持稳定匀速,尽量避免出现一些紧急刹车的状况。
    3.在行车时,教育幼儿的头、手不能伸向车窗外面,行车时不在车内高声大叫,更不能在车上随意走动,
    4.提醒家长特别注意在控制车窗玻璃的上升和下降时应十分注意,不要夹到孩子的手或头。不要让幼儿玩耍天窗。
    评价:该老师规范了亲子心理拓展活动乘车安全注意事项。
    对乘车的流程和sop进行了规范和完善。



    12月25日:幼儿离园玩滑滑梯的存在的安全隐患(跃进路园)
    一、分享班级:大班
    二、分享老师:郑荣华
    郑荣华 
    三、案例内容:在离园期间很多幼儿都喜欢玩滑梯,因玩耍过程中不按照要求走楼梯上去,而是反方向往上爬。同时家长的提示不够强,这样就容易导致安全事件,例如(磕破头 摔伤 磕伤),甚至造成更加严重的安全事故.
    四、图片说明:
    五、温馨提示:
    1、滑滑梯之前,教师可以正确地给孩子进行示范,并且组织幼儿反复进行演练。
    2、演练要求:
    (1)教师组织幼儿在滑梯正前方有序列队。
    (2)幼儿依次从中间楼梯有序往上爬。
    (3)幼儿蹲下轻轻坐在滑槽上,双手轻轻扶住滑槽两侧,慢慢往下滑。
    六、管理评价:
    该老师在讲述过程中思路清晰,能够及时发现幼儿在离园环节存在的安全隐患,同时按照流程优化的要求与老师们进行分享。


     
    12月25日:《幼儿将异物入口的安全案例》(塞纳阳光园)
    一、分享教师:桂鑫
    二、案例内容:在一天早晨,孩子们都在喝水的时候,突然老师听到一个小朋友的哭声,急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏,把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开 嘴发现刚号牙齿有一个窟窿,小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
    三、图片说明:
    四、预防措施:
    1,在遇到这种情况下,孩子情绪比较大又害怕的时候,首先作为老师要平静的处理问题,给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来,严重的话一定要就医,让医生看看。
    2,作为孩子也需要养成良好的卫生习惯,老师要给孩子讲一些卫生习惯,让孩子知道不能随意在地上捡东西,把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
    3,教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析,老师可以做一些情景表演,观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
    五、管理评价:该案例新颖,而且隐患很大,老师的分享具体有方法。
     
  • 8.5:海天师雨安全今日谈12月21日-12月25日
    12月21日《离园环节存在安全隐患》(奥林园)
    一、分享教师:何娇老师
    二、案例内容:
    下午离园环节时,班上大多数幼儿都接走了,剩下个别幼儿还在没接的时候,如果这会老师没有照看好而去拖地的话,孩子可能会因为地面湿滑摔倒导致安全事故的发生。
    三、解决方法: 
    1、班级做好家园共育,提醒家长按时接幼儿放学;如临时有事不能按时接的,请家长早点打电话告知老师好安排幼儿;如果个别幼儿家长长期都接的很晚,建议家长为幼儿报兴趣班。
    2、按照幼儿园要求执行,下午离园拖地的时间在5:20以后进行,老师切记拖地不要过早,以免发生安全事件。
    3、老师分工明确,班级一名老师专门负责组织未接幼儿,可以到幼儿园大环境处进行玩耍等待减缓幼儿焦急感。如:大厅阅读区等
    四、管理评价:该老师解决方法虽没有优化环节,但解决方法值得老师们借鉴。



     
    12月21号:关于幼儿午睡的安全隐患(曼哈顿园)
    一、分享班级:小四班
    二、分享老师:黄文静(配班)
    三、案例内容:午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西,嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强,不易被发现,这样在午睡时很容易造成危险。
    四、图文说明:
    五、警示作用:
    1、午睡时间同样存在安全隐患,老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想,需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡,而放松那根紧绷着的弦,坐下来备备课,做做教具、玩具,看看业务书籍,错误认为午睡室里的孩子是安全的,不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点:
    1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况,建立幼儿健康档案卡,与家长多交流、沟通,及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子,午睡时要特别注意多关注。
    2、加强安全教育    进行安全知识讲解,让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性,养成自我保护意识,同时留意观察幼儿的小口袋,发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知,好动好奇,特别是在睡前或睡醒后的那段时间,会乘老师不注意,将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
    3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位,密切关注孩子的一举一动,等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课,看看书,单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会,可与配班老师联系,由她暂为看管,确保午睡室里有老师在场,以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师,工作中不仅要有爱心、关心、耐心,更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想,将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节,以减少意外事故的发生。
    六,教师点评:有优化分工,值得推广!


     
    12月22日:《教师在使用电饭锅醋熏消毒存在安全隐患》(星北园)
    一、分享教师:刘霜
    二、案例内容:
        进入冬季,小朋友就容易感冒,班级老师就会采用醋熏的方法来对教室进行消毒,如果教师在使用电饭锅消毒使用不当到或是幼儿触碰的话就会造成一个漏电和烫伤的危险。
    三、图文说明:

     
     四、解决方法:
    优化醋熏消毒的流程:
    1、教师在室内醋熏消毒时要把电饭锅放在幼儿不能接触和触碰的安全地方。
    2、教师在用电饭锅醋熏消毒时应时刻观察锅里消毒液的含量(保障有三分之一的容量),避免发生干烧漏电的现象。
    3、教师在使用电饭锅做消毒工作时给小朋友做好一定的安全知识讲解,加入适当的安全演练活动,提高幼儿的安全意识。
    4,在使用电饭锅进行室内清洁消毒时一定要在有人的环境下操作,防止漏电起火的发生。消毒完后应立即拔下插头及时清洗电饭锅。
    五、管理评价:教师分享的案例很新颖,对醋熏消毒的流程有一定设想和优化。


     
    12月22日:《药品交接时发生的安全隐患》(桃花岛园)
    一、分享教师:周薇
    二、案例内容:园内现实行由专人接药后,但服药工作还是由班级教师负责。在服药过程中就可能引发一些安全隐患,如:1、老师未能及时喂药;2、还有就是吃了点心延迟吃药,回家吃药就可能吃重了,导致一些小朋友身体不舒服和家长工作问题。    
    三、图片说明: 
    四、解决方法:
    1、园内接药负责人仔细询问用药的时间与禁忌,并在家长按照药品种类ABC填写确认签字。接药负责人将药品用指定袋装好放入医药箱。2、按照时间将药品及时分发药品到每个班上,并与班级教师做好服药交接,班级教师签字。3、如果小朋友吃了某类水果不易马上喝热水需要延迟喂药,首先要给幼儿讲清楚为什么延迟吃药。记住幼儿服药时间,观察幼儿服药情况。与接药负责人做好服药后情况交流。4、下午放学要主动和家长沟通,为什么延迟吃药,回家喂药时间可以延后一点,避免家长工作问题。5、老师要主动询问接药老师,班上幼儿有无药品要喂。
    五、管理评价:该教师分析到位,并在园内进行安全演练。


     
    12月22日:美术课老师分工配合不到位所产生的的安全隐患(星南园)
    一、分享班级:大班
    二、分享老师:陈斯洁
    三、案例内容:
    1、第一次教学活动快结束后,幼儿入厕时间的不一致导致老师不方便统一监管而导致幼儿摔伤、碰伤等。
    2、第一次教学活动结束后,让幼儿直接站在前面喝,喝完马上回去画画,易发生发生推挤存在很大的安全隐患。
    3、第二次教学活动结束后,班主任组织幼儿入厕(但是部分幼儿仍在原地画画或摆弄油画棒等),配班老师忙于收拾东西无暇顾及教室里的幼儿,此时的生活老师却在楼下打饭,导致人手不够从而产生安全隐患。
    四、图文说明:
    五、解决办法:
    第一,班主任老师可以提前几分钟组织全班所有的幼儿分男女上一次厕所,配班老师将提前写上名字的作品收起来等所有的孩子都上完厕所,全部坐好了再按照喝水的SOP进行喝水和取放水杯。第二,第二次教学活动结束后,班主任立刻分男女组织幼儿上厕所(女孩子入厕时,男孩子在门口列队等候)。此时的生活老师应配合配班老师将桌面快速进行整理,生活老师并对桌面进行消毒,待所有的幼儿全部坐好后,生活老师方可到楼下进行打饭。
    五、管理评价:该老师针对美术课的分工进行了流程的优化,在分享的过程中条理清晰,非常仔细,对老师们老很大的帮助。


     
    时间: 2015.12.24  主讲:张佳(富临园)
    一、分享班级:中三班
    主题:大型活动安全之乘车安全
    内容:每年我们都会开展各种活动如秋游、童话剧、舞蹈展演等,汽车是我们必备的交通工具。而儿童自身无法判断应该使用何种安全措施才能避免伤害。而家长在如何保证儿童在车内的安全方面还存在很大的误区,也很缺乏儿童乘车的安全知识。所以我们要尽量去规避这些安全隐患,尽可能地把一些我们容易疏忽的细节做一个分析。
    建议:
    1.在乘车方式上最好选择后排就坐,不要让孩子直接坐副驾驶或成人抱着坐副驾驶。
    2.提醒家长在乘车的过程中不要为了让孩子能够老实地在车里呆着,而放置很多玩具,即便要放也要放置一些类似毛绒玩具的物品。车速尽量保持稳定匀速,尽量避免出现一些紧急刹车的状况。
    3.在行车时,教育幼儿的头、手不能伸向车窗外面,行车时不在车内高声大叫,更不能在车上随意走动,
    4.提醒家长特别注意在控制车窗玻璃的上升和下降时应十分注意,不要夹到孩子的手或头。不要让幼儿玩耍天窗。
    评价:该老师规范了亲子心理拓展活动乘车安全注意事项。
    对乘车的流程和sop进行了规范和完善。



    12月25日:幼儿离园玩滑滑梯的存在的安全隐患(跃进路园)
    一、分享班级:大班
    二、分享老师:郑荣华
    郑荣华 
    三、案例内容:在离园期间很多幼儿都喜欢玩滑梯,因玩耍过程中不按照要求走楼梯上去,而是反方向往上爬。同时家长的提示不够强,这样就容易导致安全事件,例如(磕破头 摔伤 磕伤),甚至造成更加严重的安全事故.
    四、图片说明:
    五、温馨提示:
    1、滑滑梯之前,教师可以正确地给孩子进行示范,并且组织幼儿反复进行演练。
    2、演练要求:
    (1)教师组织幼儿在滑梯正前方有序列队。
    (2)幼儿依次从中间楼梯有序往上爬。
    (3)幼儿蹲下轻轻坐在滑槽上,双手轻轻扶住滑槽两侧,慢慢往下滑。
    六、管理评价:
    该老师在讲述过程中思路清晰,能够及时发现幼儿在离园环节存在的安全隐患,同时按照流程优化的要求与老师们进行分享。


     
    12月25日:《幼儿将异物入口的安全案例》(塞纳阳光园)
    一、分享教师:桂鑫
    二、案例内容:在一天早晨,孩子们都在喝水的时候,突然老师听到一个小朋友的哭声,急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏,把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开 嘴发现刚号牙齿有一个窟窿,小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
    三、图片说明:
    四、预防措施:
    1,在遇到这种情况下,孩子情绪比较大又害怕的时候,首先作为老师要平静的处理问题,给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来,严重的话一定要就医,让医生看看。
    2,作为孩子也需要养成良好的卫生习惯,老师要给孩子讲一些卫生习惯,让孩子知道不能随意在地上捡东西,把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
    3,教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析,老师可以做一些情景表演,观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
    五、管理评价:该案例新颖,而且隐患很大,老师的分享具体有方法。
     
  • 9.6:海天师雨安全今日谈2015年12月28日-12月31日
    12月28日《体能活动中存在的安全隐患》(奥林园)
    一、分享教师:刘琳老师
    二、案例内容:
    作为体能特色园,那么体能课程便是一日教学中的重要一课。那么我们的老师们如果不专业,不清楚各年龄段孩子所应该具备的能力,在教学中就会出现很大的安全隐患,如果目标太高,幼儿难以达到就会打击幼儿信心,如果目标太低,幼儿轻易完成又会让幼儿失去兴趣。
    三、解决方法:
    1、我们每位老师都应该很了解各个年龄阶段孩子所应该达到的能力,每节课制定适当的目标,让孩子们稍微努力就能完成任务,这样孩子们才会对体能课越来越有兴趣。
    2、教课老师一定要精心准备每一节课,设计有趣的体能游戏才能让孩子们全身心的投入,并真正提升孩子们的能力。
    3、哪怕同一年龄孩子的能力也会有很大的差别,所以在教学中我们要适当进行个体差异化的教学,能力较强的孩子我们可以稍微加大难度,这样才不至于让能力强的孩子得不到提升。  
    四、管理评价:
        该老师解决方法较为科学,能够用专业数据给老师们做参考,让老师们明白幼儿在什么年龄能达到什么能力。


    12月29号:关于幼儿午睡的安全隐患(曼哈顿园)
    一、分享班级:小四班
    二、分享老师:黄文静(配班)
    三、案例内容:午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西,嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强,不易被发现,这样在午睡时很容易造成危险。
    四、图文说明:   
    五、警示作用:
    1、午睡时间同样存在安全隐患,老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想,需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡,而放松那根紧绷着的弦,坐下来备备课,做做教具、玩具,看看业务书籍,错误认为午睡室里的孩子是安全的,不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点:
    1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况,建立幼儿健康档案卡,与家长多交流、沟通,及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子,午睡时要特别注意多关注。
    2、加强安全教育    进行安全知识讲解,让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性,养成自我保护意识,同时留意观察幼儿的小口袋,发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知,好动好奇,特别是在睡前或睡醒后的那段时间,会乘老师不注意,将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
    3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位,密切关注孩子的一举一动,等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课,看看书,单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会,可与配班老师联系,由她暂为看管,确保午睡室里有老师在场,以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师,工作中不仅要有爱心、关心、耐心,更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想,将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节,以减少意外事故的发生。
    六,教师点评:有优化分工,值得推广!



    12月29日:《护宝贝系统离园所存在的安全隐患》(星北园)
    一、分享教师:田静
    二、案例内容:如今使用护宝贝系统离园是非常方便的,同时也存在着一定的安全隐患。如家长在没有刷卡也没有签字的情况下接走幼儿,或是家长请老师不认识的人接走幼儿,这些情况都是非常危险的。
    三、图片说明:
     
    四、解决方法:
    优化离园护宝贝使用流程:
    1、离园前五分钟,负责门口离园的老师打开手机护宝贝,检查网络是否流畅。如遇wifi不能正常使用,请及时打开手机的数据流量,保证护宝贝的正常刷新。
    2、如果家长没刷卡,请问清楚原因,并要求家长签字按手印。
    3、如果家长请人代接幼儿,不但要请代接人签字按手印,还要请家长亲自给老师打电话,并以短信的形式将代接人的信息发于老师手机上,老师将短信保存。
    4、如果未成年人来接幼儿,即使刷了卡也不能接走幼儿,必须是成年人才能接幼儿。 
    五、管理评价:
        教师能够从常规工作中发现问题,同时,提出的解决方法有很强的优化流程的意识。



    12月29日:《幼儿上下楼梯存在的安全隐患》(桃花岛园)
    一、分享教师:刘霜
    二、案例内容:最近一段时间幼儿上楼排练次数较多,老师发现年龄较小幼儿上下楼梯的时候虽然全体都靠右边走但是其中有一些身体控制能力不够就发生向后倾斜导致后边幼儿差点发生从楼梯摔下踩踏等安全事故的发生。
    三、图片说明:
    四、解决方法: 
    1、老师开设关于上下楼梯的安全课程,带小朋友们实地讲解和操作,教会幼儿上下楼儿歌。在上下楼梯时说儿歌,防止幼儿打闹。
    2、教师配合在幼儿上下楼梯时班级老师3名都在,班主任老师站前边视线能看见所有幼儿并组织幼儿顺序,配班老师站中间看管幼儿上下楼梯动作是否正确,功能性老师站后边看管。
    3、幼儿在上下楼梯时老师不能放松在一边闲聊,要及时关注每一位幼儿的情况,发现有嬉戏玩闹等幼儿及时阻止。
    4、随时排查安全隐患,对于楼梯较斜的位置教师利用薄膜垫加高一点,保持楼梯平衡。
    5、教师示范上下楼梯幼儿正确拉扶的位置,禁止幼儿拉扯前面幼儿的衣物。
    五、管理评价:分析合理,并带领幼儿进行安全演练。尤其运用儿歌上下楼梯效果较好。



    12月30日:用餐环节的安全隐患(星南园)
    一、分享班级:中一班
    二、分享老师:黄彩荣
    三、案例内容:
    1、进餐时幼儿手中若有东西,便会一直玩弄,而不会认真吃饭
    2、冬季幼儿带有围巾,在进餐时米粒和汤掉进围巾里,造成围巾湿漉的现象导致幼儿感冒。
    3、进餐时过分的要求幼儿提升进餐速度会导致幼儿消化不良。
    4、在进餐的过程中,幼儿有礼仪的问题时,老师大声提醒易影响整个班级的进餐氛围
    四、图文说明:
    五、解决办法:
    1、洗手后检查幼儿手中是否捏有东西,以免幼儿在用餐时拿出来玩儿,影响幼儿用餐,
    2、进餐前将幼儿围巾取下,进餐结束后再为其带上并,以免幼儿用餐时,将围巾打湿
    3、用餐期间可根据班级情况先请吃饭慢的幼儿,并且老师多来回走动,对用餐慢的幼儿轻声提醒他,这样也能均衡用餐结束的时间,
    4、用餐后的检查,一摸二看。(先看幼儿口面部,再摸幼儿领口有无打湿)
    5、设置微课堂教学,培养幼儿的用餐礼貌礼仪的培。
    六、管理评价:该老师在分享时结合幼儿的实际情况与老师们做分析,整个分享过程清晰、细致,并在用餐环节有一定的流程优化,对老师们有一定的帮助。



    12月30号:关于大型活动的安全隐患、防控和杜绝(富临园)
    一、分享班级:大一班
    二、分享老师:李春艳(班主任老师)
    三、案例内容:大型活动一般都是在户外或者幼儿园以外 地方进行的,家长和幼儿对环境都不熟悉,对场地的各个安全通道也不熟悉,特别是在室内,如果发生了什么突发事情大家就会混乱,这样就很容易发生安全事故
    四、图文说明:
     
    五、警示作用
    1、在活动之前一定做好安全预案的,老师提前熟悉场地,了解大环境的各个安全通道。
    2、在活动当天活动开始之前 安排人员播报安全预案,让家长简单 熟悉一下大的环境,了解安全通道,
    3、在活动中老师要随时巡视,查看是否有坏人或者安全隐患存在,提醒家长不要吸烟更不能够随便扔烟头,如有发现立即制止或者处理好。
    4、在平时的教学活动中要教会幼儿如果发生了大的突发事件要听老师的指挥有序的进行撤离。
    六、管理评价:对流程描述清晰,讲解到位。



    12月30号:教师在日常活动和教学活动言行举止存在的安全隐患(跃进路园)
    一、分享班级:中班
    二、分享老师:陈玲玲
    三、案例内容:教师在日常教学时言语用词、语气以及日常动作带给幼儿的影响带来的安全隐患。
    四、图文说明:
    五、温馨提示:
    1.当老师情绪较激动时,应先平复情绪,暂时把工作交代给班级其他老师,保证班级工作的正常开展。
    2.当我们的语言用词有误,语气不够平和时,教师应及时调节用词、控制语气,保证孩子们的情绪稳定。
    3.教师随时注意自身良好形象的建立,言传身教让孩子养成好的行为习惯。
    六、管理评价:
    教师所提出的案例非常新颖,对于大假前教师的心里动态有非常大的触动作用,教师描述的流程非常清晰。



    12月30日:《幼儿将异物入口的安全案例》(塞纳阳光园)
    一、分享教师:桂鑫
    二、案例内容:在一天早晨,孩子们都在喝水的时候,突然老师听到一个小朋友的哭声,急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏,把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开 嘴发现刚号牙齿有一个窟窿,小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
    三、图片说明:
    四、预防措施:
    1,在遇到这种情况下,孩子情绪比较大又害怕的时候,首先作为老师要平静的处理问题,给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来,严重的话一定要就医,让医生看看。
    2,作为孩子也需要养成良好的卫生习惯,老师要给孩子讲一些卫生习惯,让孩子知道不能随意在地上捡东西,把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
    3,教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析,老师可以做一些情景表演,观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
    五、管理评价:该案例新颖,而且隐患很大,老师的分享具体有方法。

  • 10.6:海天师雨安全今日谈2015年12月28日-12月31日
    12月28日《体能活动中存在的安全隐患》(奥林园)
    一、分享教师:刘琳老师
    二、案例内容:
    作为体能特色园,那么体能课程便是一日教学中的重要一课。那么我们的老师们如果不专业,不清楚各年龄段孩子所应该具备的能力,在教学中就会出现很大的安全隐患,如果目标太高,幼儿难以达到就会打击幼儿信心,如果目标太低,幼儿轻易完成又会让幼儿失去兴趣。
    三、解决方法:
    1、我们每位老师都应该很了解各个年龄阶段孩子所应该达到的能力,每节课制定适当的目标,让孩子们稍微努力就能完成任务,这样孩子们才会对体能课越来越有兴趣。
    2、教课老师一定要精心准备每一节课,设计有趣的体能游戏才能让孩子们全身心的投入,并真正提升孩子们的能力。
    3、哪怕同一年龄孩子的能力也会有很大的差别,所以在教学中我们要适当进行个体差异化的教学,能力较强的孩子我们可以稍微加大难度,这样才不至于让能力强的孩子得不到提升。  
    四、管理评价:
        该老师解决方法较为科学,能够用专业数据给老师们做参考,让老师们明白幼儿在什么年龄能达到什么能力。


    12月29号:关于幼儿午睡的安全隐患(曼哈顿园)
    一、分享班级:小四班
    二、分享老师:黄文静(配班)
    三、案例内容:午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西,嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强,不易被发现,这样在午睡时很容易造成危险。
    四、图文说明:   
    五、警示作用:
    1、午睡时间同样存在安全隐患,老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想,需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡,而放松那根紧绷着的弦,坐下来备备课,做做教具、玩具,看看业务书籍,错误认为午睡室里的孩子是安全的,不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点:
    1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况,建立幼儿健康档案卡,与家长多交流、沟通,及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子,午睡时要特别注意多关注。
    2、加强安全教育    进行安全知识讲解,让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性,养成自我保护意识,同时留意观察幼儿的小口袋,发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知,好动好奇,特别是在睡前或睡醒后的那段时间,会乘老师不注意,将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
    3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位,密切关注孩子的一举一动,等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课,看看书,单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会,可与配班老师联系,由她暂为看管,确保午睡室里有老师在场,以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师,工作中不仅要有爱心、关心、耐心,更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想,将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节,以减少意外事故的发生。
    六,教师点评:有优化分工,值得推广!



    12月29日:《护宝贝系统离园所存在的安全隐患》(星北园)
    一、分享教师:田静
    二、案例内容:如今使用护宝贝系统离园是非常方便的,同时也存在着一定的安全隐患。如家长在没有刷卡也没有签字的情况下接走幼儿,或是家长请老师不认识的人接走幼儿,这些情况都是非常危险的。
    三、图片说明:
     
    四、解决方法:
    优化离园护宝贝使用流程:
    1、离园前五分钟,负责门口离园的老师打开手机护宝贝,检查网络是否流畅。如遇wifi不能正常使用,请及时打开手机的数据流量,保证护宝贝的正常刷新。
    2、如果家长没刷卡,请问清楚原因,并要求家长签字按手印。
    3、如果家长请人代接幼儿,不但要请代接人签字按手印,还要请家长亲自给老师打电话,并以短信的形式将代接人的信息发于老师手机上,老师将短信保存。
    4、如果未成年人来接幼儿,即使刷了卡也不能接走幼儿,必须是成年人才能接幼儿。 
    五、管理评价:
        教师能够从常规工作中发现问题,同时,提出的解决方法有很强的优化流程的意识。



    12月29日:《幼儿上下楼梯存在的安全隐患》(桃花岛园)
    一、分享教师:刘霜
    二、案例内容:最近一段时间幼儿上楼排练次数较多,老师发现年龄较小幼儿上下楼梯的时候虽然全体都靠右边走但是其中有一些身体控制能力不够就发生向后倾斜导致后边幼儿差点发生从楼梯摔下踩踏等安全事故的发生。
    三、图片说明:
    四、解决方法: 
    1、老师开设关于上下楼梯的安全课程,带小朋友们实地讲解和操作,教会幼儿上下楼儿歌。在上下楼梯时说儿歌,防止幼儿打闹。
    2、教师配合在幼儿上下楼梯时班级老师3名都在,班主任老师站前边视线能看见所有幼儿并组织幼儿顺序,配班老师站中间看管幼儿上下楼梯动作是否正确,功能性老师站后边看管。
    3、幼儿在上下楼梯时老师不能放松在一边闲聊,要及时关注每一位幼儿的情况,发现有嬉戏玩闹等幼儿及时阻止。
    4、随时排查安全隐患,对于楼梯较斜的位置教师利用薄膜垫加高一点,保持楼梯平衡。
    5、教师示范上下楼梯幼儿正确拉扶的位置,禁止幼儿拉扯前面幼儿的衣物。
    五、管理评价:分析合理,并带领幼儿进行安全演练。尤其运用儿歌上下楼梯效果较好。



    12月30日:用餐环节的安全隐患(星南园)
    一、分享班级:中一班
    二、分享老师:黄彩荣
    三、案例内容:
    1、进餐时幼儿手中若有东西,便会一直玩弄,而不会认真吃饭
    2、冬季幼儿带有围巾,在进餐时米粒和汤掉进围巾里,造成围巾湿漉的现象导致幼儿感冒。
    3、进餐时过分的要求幼儿提升进餐速度会导致幼儿消化不良。
    4、在进餐的过程中,幼儿有礼仪的问题时,老师大声提醒易影响整个班级的进餐氛围
    四、图文说明:
    五、解决办法:
    1、洗手后检查幼儿手中是否捏有东西,以免幼儿在用餐时拿出来玩儿,影响幼儿用餐,
    2、进餐前将幼儿围巾取下,进餐结束后再为其带上并,以免幼儿用餐时,将围巾打湿
    3、用餐期间可根据班级情况先请吃饭慢的幼儿,并且老师多来回走动,对用餐慢的幼儿轻声提醒他,这样也能均衡用餐结束的时间,
    4、用餐后的检查,一摸二看。(先看幼儿口面部,再摸幼儿领口有无打湿)
    5、设置微课堂教学,培养幼儿的用餐礼貌礼仪的培。
    六、管理评价:该老师在分享时结合幼儿的实际情况与老师们做分析,整个分享过程清晰、细致,并在用餐环节有一定的流程优化,对老师们有一定的帮助。



    12月30号:关于大型活动的安全隐患、防控和杜绝(富临园)
    一、分享班级:大一班
    二、分享老师:李春艳(班主任老师)
    三、案例内容:大型活动一般都是在户外或者幼儿园以外 地方进行的,家长和幼儿对环境都不熟悉,对场地的各个安全通道也不熟悉,特别是在室内,如果发生了什么突发事情大家就会混乱,这样就很容易发生安全事故
    四、图文说明:
     
    五、警示作用
    1、在活动之前一定做好安全预案的,老师提前熟悉场地,了解大环境的各个安全通道。
    2、在活动当天活动开始之前 安排人员播报安全预案,让家长简单 熟悉一下大的环境,了解安全通道,
    3、在活动中老师要随时巡视,查看是否有坏人或者安全隐患存在,提醒家长不要吸烟更不能够随便扔烟头,如有发现立即制止或者处理好。
    4、在平时的教学活动中要教会幼儿如果发生了大的突发事件要听老师的指挥有序的进行撤离。
    六、管理评价:对流程描述清晰,讲解到位。



    12月30号:教师在日常活动和教学活动言行举止存在的安全隐患(跃进路园)
    一、分享班级:中班
    二、分享老师:陈玲玲
    三、案例内容:教师在日常教学时言语用词、语气以及日常动作带给幼儿的影响带来的安全隐患。
    四、图文说明:
    五、温馨提示:
    1.当老师情绪较激动时,应先平复情绪,暂时把工作交代给班级其他老师,保证班级工作的正常开展。
    2.当我们的语言用词有误,语气不够平和时,教师应及时调节用词、控制语气,保证孩子们的情绪稳定。
    3.教师随时注意自身良好形象的建立,言传身教让孩子养成好的行为习惯。
    六、管理评价:
    教师所提出的案例非常新颖,对于大假前教师的心里动态有非常大的触动作用,教师描述的流程非常清晰。



    12月30日:《幼儿将异物入口的安全案例》(塞纳阳光园)
    一、分享教师:桂鑫
    二、案例内容:在一天早晨,孩子们都在喝水的时候,突然老师听到一个小朋友的哭声,急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏,把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开 嘴发现刚号牙齿有一个窟窿,小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
    三、图片说明:
    四、预防措施:
    1,在遇到这种情况下,孩子情绪比较大又害怕的时候,首先作为老师要平静的处理问题,给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来,严重的话一定要就医,让医生看看。
    2,作为孩子也需要养成良好的卫生习惯,老师要给孩子讲一些卫生习惯,让孩子知道不能随意在地上捡东西,把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
    3,教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析,老师可以做一些情景表演,观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
    五、管理评价:该案例新颖,而且隐患很大,老师的分享具体有方法。

  • 1.1:宝妈,你知道牛奶怎么选吗?
     想让宝宝长个子 牛奶怎么选 
    育儿我主张 
      鲜奶好还是加工过的牛奶好
      现在市面上有很多的果鲜奶类的产品,这些都属于加工牛奶,不能当做牛奶补充宝宝身体营养,除了酸奶。酸奶与鲜奶里面虽然含有的营养成分相同,但酸奶更容易被人体吸收。酸奶中的乳酸菌能促使肠道有益细胞的增长,减少有害细菌的数量,让肠道内的细菌群可以达到平衡状态。增强自身消化功能与食欲。
      脱脂奶与全脂奶哪种更好
      全脂奶、半脱脂奶、全脱脂奶的脂肪含量分别为30%,15%与0.5%。所以很多不想要脂肪的人都会选择脱脂奶。牛奶中含有丰富的微量元素与维生素,这些元素都藏在牛奶脂肪中。剔除牛奶脂肪就等于剔除牛奶中的各种元素,这对孩子的生长发育是很不利的。全脂奶可以帮助家长控制宝宝脂肪摄入。全脂奶可以帮我们预防癌症,主要是因为全脂奶中有CLA。
      豆奶和牛奶哪种更有营养价值
      豆奶与牛奶的营养价值相近,两者都富含丰富的元素。但牛奶营养价值更高,因为牛奶中有人体所需的氨基酸与钙,长期服用更有利于宝宝身高成长与身体发育。对牛奶过敏的宝宝可以选择吃豆奶,但也要补充一些其它富含营养物质的食物,如蛋黄、新鲜水果蔬菜。
      宝宝喝奶注意事项
      牛奶越纯越好,不要给宝宝饮用乳制饮料
      很多妈妈在把牛奶煮过后发现牛奶表面有一层皮,这时候会把皮给去掉,其实不要这样做。奶皮中富含丰富的维生素A和各种脂类物质,这些都是宝宝成长有利的。对眼睛更是有益。
      喝牛奶不一定能长高,需要配合运动与合理饮食
      空腹喝牛奶是不可科学的,如果空腹喝牛奶很容易造成把没有吸收完全的营养物质随着肠道排便出去。最好是在吃早饭时候再吃些含有淀粉类的食物或者是在早饭后的两小时内喝这样不仅可以让牛奶与胃液充分分解成蛋白质,这样更有利于消化吸收。
      很多家长会为宝宝首选牛奶,主要是因为牛奶中的各种营养物质例如钙。但是现在市场上的牛奶品种有很多,家长如果想要宝宝长高身体,那么最好还是选择纯牛奶。

     

  • 2.2:秋季传染病预防
     秋风阵阵,凉爽宜人,刚摆脱酷暑的我们,在感受这份舒爽的同时,殊不知一些潜伏的“秋季病”也悄然而至,所以我们要善预防方能更好享受生活。 
     一、感冒:秋天气候特点为早、中、晚及室内外温差较大,呼吸道粘膜易受冷刺激,抵抗力削弱,病原微生物将乘虚而入,使身体被迫承受感冒之苦。预防:要随温度变化选择衣物;增加户外活动,增强体质,保持环境的良好通风;要适当多饮水,多吃水果,增强机体代谢;经常使用冷水洗脸洗鼻,也有助于感冒的预防。 

      二、腹泻:其主要原因为贪吃或是乱吃东西兼受凉的缘故,且秋季病菌繁殖快,食物易腐败,致使胃肠功能紊乱引发腹泻。预防:不乱吃,不暴饮暴食,以温、软、淡、素、鲜为宜;夜间睡觉时被褥要盖好,防止腹部受凉。 

      三、过敏性鼻炎:秋季亦是过敏性鼻炎的好发季节,如出现频繁打喷嚏、流清涕、鼻塞、鼻咽部粘膜发痒等症,可能您患上了此病。预防:在已知过敏源的情况下,应尽量避免接触,未知过敏源的患者应查清过敏源后“敬而远之”,同时在日常生活中,温差较大时应注意保暖。 

      四、心脑血管疾病:天气转凉,外周血管收缩,血压波动大,寒冷刺激还会引起冠状动脉痉挛,影响心脏血液供应,诱发心绞痛或心肌梗塞。预防:心脑血管病人更应注意随时增减衣物,积极防治感冒,按时服药,坚持进行力所能及的体育锻炼;进食方面晚餐以八分饱为宜;如发现突然眩晕、肢体麻木或是心前区不适等症,应及时去医院诊治,以防发生意外。 
     秋冬季节,是传染病、过敏性疾病等各类病症的多发季节。在季节交替时节,气温不恒定,忽冷忽热,尤其是在一天中气温温差比较大,早晚是凉风袭人,当午却又太阳灼人,如果不能及时增减衣服,就会冷热不均,很易感冒,如果过早添加衣服,就会出汗,汗毛孔敞开,血液流动增快,散热功能加强,加速散热,如不能及时调节体内和外界的急剧变化,当秋季的凉风吹来时,出现发热、咳嗽、流涕等感冒症状,如果抵抗力低或治疗不及时,可发展成气管炎,肺炎等。 

     *感冒 
      不要过早加衣服,每天要根据天气变化增减衣服。出汗后不要到风口处凉快,更不能使用电风扇或空调等方法为降热,也不要快速喝冷饮等食品,应该喝温白开水,这样不但可预防感冒,更重要的是对胃肠道和肺部有益。 

     *气管炎、肺炎 
      感冒是上呼吸道感染,气管炎、肺炎则是下呼吸道感染,下呼吸道感染要比上呼吸道感染严重的多。上呼吸道感染可发展为下呼吸道感染。有氧锻炼是提高机体抵抗力的好方法,可一定要注意室内外和一天中气温的变化,适当增加衣服。 

      *咽炎 
     秋季湿度下降,空气逐渐变得干燥,出汗减少,喝水也减少,大多不会主动要水喝,咽部干燥,在咽部长存的细菌就会繁殖导致咽炎,气管炎等,这是造成咽炎的外在原因。多喝水,饮料不能代替白开水,尤其含糖多的饮料。注意室内湿度,可使用加湿器,调解室内湿度。 
  • 3.3:幼儿园秋季保健常识
    孩子上幼儿园感冒现象确实增多,幼儿园班级中人数多,难免会有个别孩子感冒,从而让孩子们接触到不同的病菌,抵抗能力差的孩子就容易引起感冒。毕竟从家庭到幼儿园对孩子来说是一个较大的转折点,不管是情绪、环境等方面都有了很大的变化,所以更应该了解如何来增强孩子的抵抗力。
      1、生活习惯要养成。
      养成良好的生活习惯包括制定好生活作息时间,养成良好的卫生习惯等等。对孩子来说生活作息非常重要,有的家长晚上自己看连续剧或者打让孩子自己睡觉,孩子不肯睡反而还埋怨孩子不睡。做家长的一定要准时带孩子上床入睡,这样早上他也能按时起床。同时还一定要注意卫生习惯的养成,比如:吃饭前洗手,手脏了要洗手,平时不咬指甲等等。
      2、锻炼身体要坚持。
      每天锻炼一小时,健康幸福一辈子。所以让孩子从小养成锻炼的习惯非常重要。我们每天可以安排半小时的时间陪孩子一起锻炼,夏天天气热可以在室外,比如:溜冰、骑滑板车、骑自行车等等,冬天天气冷可以在室内跳绳、拍皮球、跳羊角球等都可以。孩子身体锻炼多了体质也会更增强了,自然感冒也就少了。
      3、治疗感冒看情况。
      在幼儿园特别是爷爷奶奶带领的孩子一有感冒、咳嗽想象就带孩子去吊盐水。其实孩子的抵抗力需要慢慢增强的,如果经常给孩子吊盐水,孩子的抵抗力较差。我们要根据情况具体情况具体处理。如果孩子感冒经常咳嗽可以要给他吃点消炎药和咳嗽药。
      比如:头孢克洛分散片、盐酸氨溴索口服液、易坦静等等效果还不错,或者再加点酮替芬扩展器官的。如果孩子发烧精神状态较好,看情况吃退烧药;如果精神状态较差,应该带孩子先去验个血,医生会根据验血的情况来处理,较好还是能不吊盐水就不吊盐水。
      4、穿衣保暖要适当。
      在幼儿园我发现冬天衣服穿得较多的孩子反而经常要得感冒,而衣服穿得较少的孩子反而很少感冒。原因在哪儿呢?主要是有的爷爷、奶奶总是说要给孩子多穿些衣服,以免冻着。孩子衣服穿得少感冒是感冒的导火线,不是真正的原因。
      如果孩子衣服经常穿得不多,那么他的抗寒能力反而会很强。当然也不是说要穿的过少,小孩应该比大人要多穿一件衣服差不多。打个比方在温室里的小草,又细又长,太阳一嗮就会干瘪,而经常在外面风吹雨打的小草反而不怕太阳嗮,卓壮成长着。所以年轻的爸爸妈妈们如果你们再忙孩子的穿衣、生病等这些问题还是需要我们来处理的。
     

  • 4.4: 冬季幼儿的睡姿
      一、忌家长搂着孩子睡 因为这样成人呼出的二氧化碳会影响幼儿吸入氧气的浓度,不利于健康,更有甚者,怕孩子冻着,就将孩子的腿脚捂在自己的怀中,或压在两回事腿之间,可以想象,以成人的腿的重量压在孩子腿上,如果时间长了,就很可能造成孩子腿的局部缺血引起不良后果或者某种姿势持续时间太长而引起不适感。因此,孩子最好是与成人分被或分床睡觉。 
    二、忌俯卧势。幼儿生理发育不完善,特别是心脑功能不健全,如果长时间俯卧,就会增加心脏负担,影响血液的射出和回流,从而使全身循环相对减少,呼吸也不顺畅,俯卧时多是头偏一侧,醒来后头颈酸痛,很疲劳,起不到睡眠的休息、恢复作用。 

    三、忌蒙头势,冬季气温低,有的家长在幼儿睡眠时将全身甚至头面部罩住,或留一条窄缝,以为这样就可以暖各些,殊不知把头面部罩得严严实实,氧气不易吸入,而幼儿代谢比成人旺盛,需氧量也增多,也就容易引起氧气不足,幼儿就会感到不适。有的幼儿用手掀开被子,甚至用脚踢开被子,也就容易受凉,这就适得其反了,有的幼儿捂着会大汗淋漓,呼吸急促,重者被窒息等。 

    四、忌仰卧势,身体和两腿都伸直,两臂放在胸前,无意中压迫了肺和心脏,会引起呼吸不畅,血循环不畅,肌肉不能完全放松,且容易做梦,说梦话,大声哭叫,醒后感到十分疲劳,也不利于幼儿健康。 

    五、侧卧势。这种姿势脊柱略向前弯曲,两腿及臂自然放置,肌肉可得到最大限度放松,呼吸和血循环系统充分休息,右侧卧 位还有助于心脏跳动和胃的排空,因此右侧卧势较科学。 
    如果幼儿爱踢被子,家长可用睡袋,穿宽松点的内衣,不要盖太厚太重的被子,应选择轻软的棉被,一旦发现不良睡姿要及时纠正 



  • 5.5:小儿秋季咳嗽

       秋季——季节的过渡期,秋老虎也无声地向宝宝的身上扑来。宝宝的健康是妈咪最担忧的事。尤其是秋冬天气干燥,小孩咳嗽多,更让父母担心。咳嗽是人体清除呼吸道内刺激性黏液及其他分泌物的方法,是保护呼吸道的一种肌体反应。那妈妈们该如何来防止呢?

      相对而言小孩和老人容易出现咳嗽“缠绵”的情况。因为处在发育阶段的小孩肌肤柔弱,抵抗外邪的能力较差,又不懂得照顾自己以适应外界气温的变化,因此本来就容易被风寒、风热、风燥所侵袭,引起外感咳嗽。同时,他们胃肠薄弱,易被乳食及生冷食品和油腻、煎炸的食物所伤,导致消化功能失调,内生痰浊,阻塞气道而引起咳嗽。得上咳嗽后,孩子的适应能力低,免疫系统又没建立好,如果不加以及时而正确的诊治,让其“缠绵”难去,就很容易使孩子落下呼吸系统疾病。
      因此小儿燥咳常见咽燥声嘶、干咳无痰、口唇干裂、心烦口渴、皮肤干燥、大便秘结,或头痛、鼻燥、关节疼痛、气喘等。现代医学认为,这是一种因湿度过低,影响上呼吸道及口腔黏膜湿度而引起炎症或干燥所致。虽然不是严重的疾病,但是稍有疏忽,可能会因此引发气管炎和支气管炎,所以应引起重视。
      一般而言,持续的干咳症状如果得不到遏止而加剧,就会演变成“湿咳”,诱发肺部疾病、支气管扩张及心脏瓣膜等疾病。因此不能忽视咳嗽久治不愈的情况,应尽快接受医生适当的诊治。此外,还须留意有无伴有胸痛、头痛、腹痛或发烧等症状。
      秋冬之际,要关注以小儿咳嗽为主的各种症状,包括咽燥声嘶、干咳无痰、口唇干裂、心烦口渴、皮肤干燥、大便秘结,或头痛、鼻燥等症状,及时用药。为宝宝竖起钢铁防护网,让秋老虎无计可施!
     

  • 6.6: 教给孩子护眼的正确方法
            让孩子拥有一双健康的眼睛是每个家长的期望。眼睛是人体重要的器官之一,幼儿眼睛尚处于发育阶段,很容易因使用不当而受到伤害。
     幼儿往往因缺乏对眼睛的认识和缺乏护眼意识,经常出现用小手搓揉眼睛、因好奇而戴成人的眼镜、躺着或趴着看书、看东西不注意距离等问题,造成对眼睛的伤害。
      您的孩子是否这样
      看电视时距离很近,而且一看就是几个小时。
      经常用脏手揉眼睛。
      喜欢戴大人的近视镜和老花镜玩。
      经常趴着、躺着看书,或在光线不好的地方看书。
      支您一招
      1:让宝宝知道眼睛也会生病
      家长应让宝宝了解眼睛的重要性,人们可以用眼睛看书、学习,可以用眼睛观察丰富的外部世界,眼睛给人带来光明。
      让宝宝知道眼睛和人的身体一样,如果保护不当也会生病,如得近视、远视、弱视、斜视等眼疾,因此,每个人都要格外小心地爱护自己的眼睛。
      2:教给宝宝正确的护眼方法
      日常生活中,家长应时刻提醒宝宝爱护自己的眼睛,看电视时不要太近,看一会儿休息一会儿,让眼睛得到放松和休息。看书时应注意坐姿和眼与书的距离,不要在光线太强或太暗的地方看书,不要趴着、躺着看书。此外,家长还可教宝宝做眼保健操,舒缓宝宝眼部疲劳。晚上有时间时,还可以带宝宝看看星空、数数星星,这对宝宝的视力调节也会起到很好的作用。
      3:经常提醒宝宝不要用手搓眼睛
      家长应时常提醒并督促宝宝不要用手搓眼睛,有的宝宝困了或累了时,有用手搓眼睛的习惯,家长应帮助宝宝改掉这个坏毛病。告诉宝宝每个人手上都带有人的眼睛看不到的细菌,如果用手搓眼睛,会让细菌侵入眼内,引起眼睛充血、发炎、感染等。
      4:经常带宝宝去室外活动
      室外活动可以开阔宝宝的视野,让宝宝的眼睛得到放松。如有条件,多带宝宝去野外或公园绿地活动,对宝宝的视力保护也会起到很好的促进作用。
     

  • 7.7: 如何做好儿童口腔卫生保健?
           在我们日常生活中,很多人却忽视儿童口腔卫生保健,认为小孩的牙齿看不看无关紧要,早晚都要换牙,不行就拔掉,结果很多儿童口腔健康不容乐观,有的出现龋洞,有的饱受牙痛之苦,有的牙齿过早脱落,殊不知这不但给患儿造成身心痛苦,还影响恒牙的萌出,甚至影响颜面、颌骨的生长发育。我们如何才能做好儿童口腔卫生保健呢?笔者认为主要有以下几点。
      1.家长不要用嘴喂孩子食物,亲吻孩子,不要咬碎食物喂养孩子,不要共用餐具,也不要用嘴吹孩子的牛奶、菜汤,从而截断变形链球菌的传播途径。
      2.从小教育孩子培养良好的口腔卫生习惯,让孩子刷好牙齿,每餐饭后刷牙,特别是睡前,因为睡觉时咀嚼、语言等活动停止,唾液分泌减少,不刷牙细菌更容易繁殖。掌握正确的刷牙方法,一般采用竖刷法,选用儿童牙刷和低浓度含氟牙膏,刷后注意漱口,以免孩子误吞。
      3.合理调整食物结构,多吃谷类,保证鱼、肉、蛋、奶、豆类、蔬菜和水果的摄入,吃好早餐,保证一日三餐的热量分配合理。少吃甜食、零食,三餐之间和临睡前不吃甜食,吃完甜食要立即漱口,能减少龋病的发生。
      4.给适龄儿童做窝沟封闭,3~4岁可封闭乳磨牙;6~7岁可封闭第一恒磨牙;11~13岁可封闭第二恒磨牙。
      5.定期进行口腔检查,一般每年检查口腔1~2次,有牙病及时治疗,如龋齿、多生牙、乳牙滞留要及时治疗,发现“地包天”要及时矫正,一般乳牙最佳矫治时间为3~5岁,以免造成严重后果。
      总之,在儿童口腔卫生保健中,家长起着至关重要的作用,一定要消除错误的思想和观念。教育孩子从小培养良好的口腔卫生习惯,定期到正规医院检查口腔情况,让孩子健康成长。
     

  • 1.1:春季入园与秋季入园哪个对孩子更为适合呢?
    究竟“春季入园与秋季入园哪个对孩子更为适合呢?”年轻的父母们各有各的想法。

      春季派:新生少,老师容易照顾

      春节前,家住广州越秀区的市民刘女士就已经给不到3岁的宝宝办好了提前入幼儿园的插班手续:“我们这里的幼儿园学位紧,今年9月份宝宝就3岁了,如果报不上,又要耽搁一年,还是趁早入好!”

      采访中,记者发现,与刘女士观点一致的家长还不少。除了怕耽搁宝宝的上学年龄,家长们最担心的还是孩子融入集体生活的情况。

      “宝宝提前插班入园,不仅能避免开学时的哭闹扎堆,还会得到老师的特别关照。”邓小姐在机关工作,女儿妞妞3岁半,去年9月秋季开学时,妞妞本就可以入园。然而,刚走到幼儿园门口,里面传来孩子们的凄切哭声,吓得妞妞也跟着成了泪人。

      邓小姐认为,宝宝在幼儿园里有一个短暂的适应过渡期,可以解决开学时宝宝的“入园不适应”现象。

      “提前入园,宝宝不必为初入园不适应而大哭大闹,也不会因为不能马上适应集体生活,而对今后的学习生活产生负面影响……”在广州妈妈网的讨论区上,一位家长网友的观点获得相当高的赞成票。

      秋季派:早春插班,宝宝易生病

      赖先生的儿子小帅也是一名“插班宝宝”,情况却不太理想。去年2月,小帅未满3岁,按年龄应该入托儿班,却因满额而插读小班。入园以来,老师一直对他呵护备至。可小帅和大孩子在一起,显得特别不合群,尽管不哭不闹,也渐渐不说不笑。赖先生很担心:“宝宝是插班生,别的小朋友都混熟了,没人跟他玩,不知他性格会不会变孤僻,也怕闷出病来……”

      一位李姓家长也提出了他对“插班宝宝”的忧虑:“幼儿园也讲求教学进度。总有宝宝插班,老师势必会分心,影响正常教学。”

      此外,初春天气忽冷忽热,再加上新生身心两方面的不适应,不少家长担心孩子可能更加容易生病。

      部分家长反映,新入园的宝宝很容易因心理问题及对集体生活的不适应而导致频繁尿裤,而这个季节衣着较厚,产生了不少麻烦。

      市民黎女士坚决不让3岁的宝宝当初春“插班生”:“9月份再去,以前亲戚小孩因尿裤子不敢告诉老师而生病一个月,所以还是9月天气较热时去好。 ”

      专家看法:春季秋季分别不大  

      究竟春季入园与秋季入园哪个对孩子更为适合呢?记者采访了广州市越秀区教育局综合教育科副科长黄润娟。

      黄润娟认为,幼儿园跟小学不同,没有系统的知识学习,幼儿园的学习主要是手段,激发兴趣,形成良好习惯,培养健康的身心是重点。“适龄的宝宝选择春季入园或者秋季入园的区别不大,关键是家长时间上方便就行。”

      针对插班宝宝容易产生孤独情绪,黄润娟认为,插班宝宝看到同学和老师相处得顺利,而自己对一切都感到陌生,开始会产生自卑感,甚至怀疑自己。不过,只要家长、老师及时给予鼓励,这种心理会很快消失。“不论春季秋季,都会有宝宝出现‘入园不适应症’。”

      她建议,宝宝和父母提前入园做半日亲子活动等适应课程,对减轻宝宝“入园不适应症”很有帮助:“父母带宝宝到幼儿园熟悉环境,参观教室、卧室和活动室等各种场地,在园内停留一两个小时,让宝宝适应园内的集体生活规律。”

      黄润娟表示,很多孩子的感冒是给大人捂出来的。幼儿园游戏多、活动量大,孩子本身都好动,穿得太多,很容易出汗,汗湿了衣服,凉凉的贴在身上,就容易受寒着凉。

      另外,穿衣太多、穿脱不方便也给孩子在幼儿园午睡增添了感冒的概率。

      黄润娟总结,选择上幼儿园的最佳时机,需综合考虑孩子的年龄、性格等因素。毕竟,站在同一起跑线上,更利于宝宝培养自信心。

      ■特别提醒

      入园最佳年龄:2.5-3岁

      “3岁是孩子入园最佳年龄。”黄润娟表示,3岁的孩子生活上基本能够自理,能用语言表达自己的要求和愿望。2岁以下的宝宝依赖性还很强,适应能力也较差,勉强送园对孩子身心健康发育不利。

      广州市越秀区东方红幼儿园王致青园长持相同观点:“幼儿入园的最佳年龄是2.5-3岁,尤其对父母依赖性很强,适应能力较差的宝宝最好等到满3岁才入园,适应性强的可考虑2.5岁插班。”

      家长可以考察孩子:是否能分清人的称呼;是否能辨认方向;是否掌握基本日常生活用语的表达;是否掌握简单的生活自理能力,比如吃饭、洗手、穿衣服……以此检验孩子心智成熟程度,并作为是否适合入读幼儿园的参考。如果宝宝能达到上述标准,说明具备基本能力,是时候入园了。

      ■入园攻略

      认字识数不应占教学主导

      家长择园时可以参考以下内容:

      1、环境:园址安静、空气清新,园内有较高的绿化率;活动室光线充足、空气流通、色调柔和;游戏室应由塑料泡沫铺地,玩具设备器械等应以启发性大、危险性小的为宜;园舍最好不要超过三层;园方提供每周的饮食安排表。

      2、服务:定期对玩具和其他用品进行消毒,餐具每次用过都消毒,孩子都有自己专用的茶杯、毛巾。除了游戏、楼梯等设施的安全外,还应考察幼儿园门卫把关是否严格,接送孩子的交接班工作是否完善。

      3、教师:教师是否尊重孩子,是否有耐心,是否有热情。

      师生比例根据幼教大纲要求,全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员;寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。小班人数为20-25 名,中班为20-30 名,大班为30-35 名,混合班和寄宿制幼儿园各班人数应相应减少。

      幼儿园教学应注重通过游戏、音乐、绘画等培养孩子的学习兴趣和学习能力,达到德、智、体的兼顾,认字、识数等不应占教学的主导地位。

  • 2.2:当幼儿园的规矩和家规冲突
           通常,孩子到了3、4岁该进入幼儿园学习了,但不久家长就会发现:孩子常常拿幼儿园的规矩来对付他们。进幼儿园后,孩子们首先面对的是一个全新的环境,老师在他们心目中占绝对的、无可比拟的地位。家长们惊奇地发现:原本不听话的孩子,去了幼儿园后,一下子变得懂事了,凡事言必称“我们老师说……”。儿童教育专家指出,使孩子社会化是幼儿园的一个重要任务,它要教导并且不断督促孩子按规矩办事,从而帮助孩子日后很好地进入社会。 

      家长会碰到这样的困惑:万一幼儿园的规矩和家里的规矩发生冲突该怎么办呢?儿童教育专家建议,家长应配合幼儿园为孩子立规矩。调查显示,对于4岁的孩子来说,他们是不会对规矩灵活运用的,对他们来说,一就是一,二就是二,没有其他可以选择。有人曾作过调查:让3岁以下(含3岁)的孩子根据颜色来区分物体,结果只有3岁的孩子完成任务,接着当要求3岁的孩子按照形状来区分物体时,结果他们仍然以颜色来划分区别。只有到了4岁以后,孩子才能逐步改变认知的角度,对事物的判断具有灵活性。 

      家长必须配合学校对孩子进行教育,比如,幼儿园不允许孩子带食物人园,家长就不必再为此犯规。甚至连糖果都不要让孩子带进幼儿园。 

      家长必须弄清,家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。例如,晚上有父母需要看的电视节目,孩子跑来关掉电视,他们会说:“现在该休息了,幼儿园老师说晚上不要看电视,早点睡觉。”这时家长应告诉孩子,规矩对成人和孩子是不同的。儿童教育专家重申,家长必须和幼儿园齐心协力,根据幼儿园的要求,让孩子按规矩办事。 

      规矩给孩子们一种安全感和界限感,这会帮助他们知道什么是可以期盼的,什么是不可能达到的,并且自律自己的行动。规矩为孩子们更好地走向世界作好准备。

  • 3.3:父亲的行为会影响孩子一辈子
      育儿我主张 
      父亲在一个家庭中的重要性是不言而喻的,尤其对于孩子来说,父亲的行为做法甚至会影响孩子的一生。今天,我们就来看一看以下三种类型的父亲都会对孩子的人生造成什么不良影响。
      “计时炸弹”型父亲
      如果你是“计时炸弹”型父亲的儿子,你可能会拥有一种不同寻常的取悦他人的能力。乍一看来这种能力对你的工作会有帮助,但是事实上在工作中你可能过分专注于取悦他人,而不敢与他人有直接的冲突或者提出异议。
      被动型父亲
      如果你是被动型父亲的儿子,你可能在情感表达上会有障碍。在一个工作和生活并不太分明的工作环境中,能否与同事有足够的情感交流十分关键。
      缺席型父亲
      如果你是缺席型父亲的儿子,你在与男上司合作以及和其他公司高层人物互动方面可能会出现障碍,你很容易对上司产生敌意和愤怒。而且,你可能会有打击同事的倾向,并且常常会有愤怒情绪。
      如何做一个好的父亲?
      在教育孩子的问题上,许多父亲拘泥于所谓教育的内容和原则,而忽视了教育的时机和方式,把与子女的关系搞得很僵。教育的过程,实际上是家长向子女传递情感的过程。有位父亲曾对我说:“养不教,父之过。随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。”他15岁的儿子却说:“我觉得父亲从来就没有喜欢过我,在他眼里,我浑身都是毛病,我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时,就会失去对孩子的爱和沟通能力。这样的教育缺乏良好关系的认可。越是这样,越能把孩子“逼上梁山”,产生逆反心理。
      在多数家庭里,父亲热衷于扮演权威的角色,使教育成为一厢情愿的事,随着孩子的成长,这样的权威会受到挑战。心理学家认为,父亲首先要与孩子分享情感,不能总是充当指导者。此外,教育孩子必须有良好的亲密关系作基础,关系的影响力大于教育的内容。
      父亲和孩子建立亲密关系的最好时机是孩子两岁以后。这时,父亲可以像一个“讨厌”的第三者,进入母子关系圈中。在西方,让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识。中国的孩子跟母亲可以睡到很大。不夸大地说,许多儿童的心理问题都是因此而产生的。
      第二个关键时期是孩子6岁时。这时,父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立。独生子女给家庭关系带来许多挑战,父母与孩子需要相互形成一种情感三角,才能使家庭关系得到平衡。父亲要对孩子好,必须先和太太感情深厚。
      第三个关键期是孩子的青春期。比起母亲来,在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中,父亲常常是家庭的边缘人,他们乐于闯天下,把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家,和他一同涉难犯险,体味人生。由于独生子女的关系,现代父亲更多地扮演了非传统的角色,使孩子失去了自然的同盟者和很好的领路人。现代父亲的潜意识中怕失去唯一的孩子,他们怕孩子长大后与他们分离,因而甘愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中摸索着成长。

     

  • 4.4:宝宝跳跃长出大长腿
     育儿我主张 
      这辈子不能实现长腿梦的宝妈,唯有将希望给予下一代咯!不过,先天不足,如何后天发力?在各种运动中,跳跃运动可以让孩子长得更高,双腿长得更长!
      熊孩子最喜欢的跳跃运动
      这样的跳跃对骨骺是个刺激,有利于长骨的生长。经常做跳跃运动的孩子,不仅会长得高,且双腿修长,体型好看。
      摸高——如果你家里有一个熊孩子,每时每刻都处于不安分的状态,那么让他多跳跳吧!双脚起跳、单脚跳起轮流做,尽可能跳得更高。每天让孩子练习跳跃200次以上。不过跳跃毕竟属于负重运动,对对膝关节和踝关节冲击较大,所以要穿有弹性的鞋子以保护关节。
      跳绳——跳绳比摸高更有趣味性,可以让5-10岁的孩子跳绳,这样耗时少但耗能大,能刺激骨质,促进骨骼生长、消耗多余脂肪,提高平衡感和反应力。
      全身运起来的长高运动
      孩子腿长,其中一个很重要的原因是要长得高。有一些运动可以让孩子全身的细胞动起来,一方面能产生消耗,促进身体的代谢,让每一项发育的指标更完善;另一方面,运动能让精神愉快,比如打完球出一身大汗,会觉得大脑很轻松,心情也很放松,而好的情绪当然是有益于生长发育的。
      •游泳
      人体在水中做伸展运动时,重力影响降低,还可以拉伸韧带,关节和骨骼的生长就会更好。尤其是蛙泳的抱水、蹬腿动作更有利于锻炼。
      建议6-10岁的孩子可以开始学习游泳。在游泳前必须要做足准备运动,游泳的时间不宜太长,当感觉疲劳或不舒服时,应马上带孩子上岸。
      •球类运动
      篮球、排球、羽毛球等都是很好的全身性运动,这些运动大多涉及跳跃、劈腿等动作,能起到牵拉肌肉和韧带、刺激骺软骨增生的作用。运动前,必须要做好热身运动,并且配备合适的运动鞋。就打篮球而言,孩子在打篮球前必须对膝关节、肩关节、腰关节、踝关节、腕关节、肘关节以及脖子做充分的准备活动。家长们应该给学篮球的孩子买一双标准的篮球鞋。这种鞋里含有气垫,能减震、缓冲,对脚踝形成保护。
      •慢跑
      慢跑也可以长高。可以让孩子每天慢跑10分钟,做柔韧训练和放松训练20分钟,包括劈腿、前后弯腰、抖动身体等,可以加速身体代谢,提升机体各种生理能力。
      女孩子最喜欢的伸展运动
      女孩子大多数不喜欢剧烈运动,优雅的柔韧性运动最适合女孩子不过了。
      •芭蕾
      芭蕾舞公主,脚尖轻踮,体型修长,散发优雅气质。芭蕾,是每个女孩子心中的梦。芭蕾舞的踮脚可以修出腿部完美曲线;标准的昂首挺胸动作可以拉直脊柱骨,让人长高两公分;而经典的劈腿等动作可以拉伸韧带,促进关节和骨骼生长,使孩子的形体朝“长手、长脚、长脖子”的优雅小天鹅方向发展。
      要提醒的是,孩子必须等到8岁以后才可以接受正规的芭蕾舞培训。跳芭蕾,需要选择正规的培训机构,舞鞋一定要专业,柔软度训练要适度,以免伤及足弓、腿部肌肉和肌腱。
      •拉伸运动
      有位育儿编辑分享自身经历,身高170,父母不算高,只是小时侯父母每天让她平躺在床上手抓床头的铁竿,并且父母拉住这位小编的双脚屈伸上百次,估计是被拉长了吧!拉伸运动是一种特别有魔性的运动,消耗小,能有效拉伸韧带,打开生长关节。
      想让孩子长得更高,可以让父母双方一人握住孩子的双手,另一人抓住双脚,同时向相反方向轻轻牵拉身体,每次20秒。
      TIPS:长个子 营养睡眠不可少
      当然了,说了这么多,并不是告诉你只要运动就可以长高。孩子的身高有营养、睡眠、环境等众多因素的影响。
      其中,睡眠是关键因素。孩子要保证良好的睡眠规律,因为人体在入睡后才会大量分泌生长激素,晚上9时左右是生长激素的分泌高峰,保证睡眠时间,让体内自然分泌的生长激素发挥效用,对于长个的作用要比游泳锻炼大得多。所以家长要让孩子每天晚上10点前进入睡眠,保持8-9小时睡眠时间,夏天要午睡至少半小时。
      营养方面,有助长高的食物,像鱼类、瘦肉、蛋类、牛奶、豆制品、动物内脏以及新鲜水果、蔬菜等均富含蛋白质、矿物质、维生素等,这些食物可以多吃。而可乐、果汁,甜点等糖分过多的食品则要尽量少吃,过多的糖分会阻碍钙质的吸收,影响骨骼的发育。此外,盐也是增高的大敌,盐要少吃。
  • 5.5:家 园 共 育
    家园共育的重要性:1984年,美国《高质量早起教育标准》指出,唯有认识到家庭对孩子发展的重要性,并与学校有效合作,共同商讨教育对策,才能使教育适应孩子的需要。因此要促进幼儿健康成长,家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合,家园互动形成合力。 
    一、家长配合——幼儿园活动 
     1、看!成为幼儿在园生活全面的观察者
    案例:今天是幼儿园的家长开放日,乐乐妈妈做了充分的准备,相机、摄像机、手机等一应俱全。带着儿子来到幼儿园,妈妈就忙开了,一会儿拍照,一会儿摄像,一会儿传微博,视线全部集中在儿子身上。妈妈说:“看到儿子在幼儿园这么开心,我也放心了!但光顾着拍呀、摄呀,倒没有注意老师讲了些什么,儿子和其他小朋友的交往怎样?”
    为什么要看观察者这个角色,家长一直在不自觉地承担着,通过观察,我们可以获取丰富、系统、具体的信息,了解幼儿园的生活环境与学习方式,理解孩子的发展水平与心理需求。
    2、问:成为孩子成长主动的咨询者
    案例:宝宝妈妈总爱和老师聊几句,问问孩子在幼儿园的情况,和老师交流孩子在家的表现。她问老师:“老师,我发现宝宝对数字不敏感。宝宝很喜欢你们老师,也听最你们的话,请你们多教教他。”老师很细致地解答:“不用担心,数字对孩子来说的确比较抽象,我们会在活动中慢慢渗透数学知识。妈妈也不要让孩子死记硬背数字、做数学题,应该在生活中自然而然学数学,比如,分碗筷时的一一对应……”老师一指点,妈妈就知道该怎样去努力了。
      为什么要问沟通是双向的,家长要善于做个主动的咨询者。有些家长来也匆匆去也匆匆,连老师也搭不上一句话,有些家长要等孩子出了事或有了问题,才会去找老师问,这些家长都没有摆正自己和幼儿园的位置。宝宝妈妈就深有体会,常主动与老师多聊聊,真诚互动的过程就是一个学习与成长的过程。试想,全班那么多孩子,哪个家长经常与老师沟通,老师自然就会多观察、多了解孩子,这样和家长交流起来才会有话可说。老师有较丰富的教育理论和经验,与老师多沟通,无形之中也在增长家长科学育儿的知识。
    3、做:成为幼儿园活动积极的参与者
      案例:淘淘妈妈平时工作很忙,但幼儿园布置的各项任务一定保质保量完成好,和女儿制作灯笼、设计亲子装、做春游手抄报。幼儿园需要带什么材料、资料,总是第一时间带到,幼儿园有什么活动,总能看到妈妈积极的身影。老师总是表扬淘淘,把淘淘家的亲子作品摆在显眼位置,号召其他家长向淘淘妈妈学习,而淘淘得到表扬,学习的积极性就更高。
      为什么要做“看”让我们知道了幼儿教育是什么,“说”让我们知道了幼儿教育为什么、怎么做,“做”则让我们亲历幼儿教育,由“局外人”变为“局内人”。就像淘淘妈妈说的那样:“女儿三年的幼儿园生活,似乎让我回到了童年时代,一起准备材料、一起做、一起玩,很开心,见证了女儿的成长!”而家长的积极参与,也会给孩子带来积极影响。华东师范大学[微博]做的一项实证研究表明,家长“总是”给予幼儿园援助,孩子在班级的总体发展水平处于“上层”;家长“很少”给予幼儿园援助,孩子在班级总体发展水平处于“中层”及“中下层”。因此,家长要充分发挥家园共育支持者、参与者的作用。
      做什么家长是教师最好的合作者,可以直接参与教育活动,为教育活动提供材料;可以参与主题交流,比如,来园观摩开放日活动、参加家长会、聆听家庭教育讲座等;可以参与幼儿园的管理活动,比如,加入家长委员会等。
      怎么做家长参与的途径多样,家长可以给予幼儿园物力支持,比如,暑假过后,老师发出通知,请家长做一张旅游小报,有照片、有旅游中的趣事,用来布置教室环境。
      家长也可以给予幼儿园人力支持,比如,在亲子活动中,家长志愿者积极配合老师的工作,维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源,消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持,比如,幼儿园开展的各类捐赠活动,给灾区小朋友捐款表爱心,给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
    二、家长配合幼儿园——培养幼儿养成良好的行为习惯
      良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用,正如英国哲学家培根说:“习惯是一种顽强的力量,这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为习惯,不能只停留在幼儿园的教育活动中,还要有家长积极地配合,与教师一起研究幼儿的个性特点,找出原因,与教师在孩子的教育问题上达成共识,取得教育孩子协调一致性,配合幼儿园共同对孩子进行有效的教育。
    1、走出家长误区:
    家长要明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,幼儿园教育是暂时的,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为,把孩子送进幼儿园,无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责,极少甚至从不过问孩子在园的行为表现,还有的把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子的第一任教师,家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。其次,家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合,科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错对辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就,过分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。
    2、积极配合与幼儿园教育同步
    家长要密切、主动地配合班级教师实施教育计划,正确要求和教导孩子,创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进,巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求,要家园一致,给孩子明确的生活准则,培养其良好的习惯。其次,家长要多到幼儿园与班级教师联系,主动沟通,不但了解孩子在园的情况,也把幼儿在家的表现如实地反映给老师,共同协调配合,针对孩子的优缺点,及时给予表扬或纠正。
    不同的年龄阶段,应该完成该年龄阶段力所能及的事情,家长不要替孩子做他自己力所能及的事情,应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的,并非仅是要把繁琐的工作做好,或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性,比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力,因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯,养成主动做一些家务劳动的生活习惯时,孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。
    3、幼儿作息时间
    幼儿入园后,通常园内会根据各年龄阶段特征,安排科学合理的作息时间。家长在家应该适时、慢慢地将幼儿就餐、午睡环节幼儿的作息时间尽量调整与幼儿园一致,这样不仅能养成幼儿良好的作息习惯,同时能够帮助幼儿更快地适应并融入幼儿园生活。长期做下来,孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活,那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质,自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
    4、良好习惯应遵循的原则
      家庭成员对孩子要求一致,教师之间要求要一致,家庭与班级教师要求也应一致,各方密切配合,共同对幼儿进行教育,是形成幼儿良好习惯的关键,有些家庭中父母对孩子要求很严格,而爷爷奶奶则放纵,好习惯难以养成。许多家长反映,幼儿最听老师的话,老师怎么说幼儿就怎么做,非常崇拜自己的老师。因此,家长碰到什么问题是否及时反映给老师,配合老师进行个别教育,往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做,对长辈不讲礼貌,但在幼儿园值日生做得认真负责,对老师探测有礼貌,有的幼儿在幼儿园能很好地吃饭、穿衣,而在家却做不到。家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师,这样老师就可以进行针对性的教育,从而转变幼儿种种不良习惯。只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合,才能取得事半功倍的效果。
    5、幼儿的自尊心和自信心
      自尊心和自信心是人的精神支柱,即使是能力差的幼儿,只要我们发挥他的长处,并提供一些取得成功的机会,及时给予表扬和鼓励,就能让他内在的潜力发挥出来,我们更应该尊重幼儿,特别是发现幼儿犯了错误,不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们,而应白抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励,这样就会对自己充满信心。
    三、家长配合——集体活动的融入
     通过我们日常教育活动、游戏活动中发现,许多幼儿在活动前不注意听清要求就匆匆进行活动,因此活动中会出现违反游戏规则、活动中遇到不必要的麻烦,严重的可能还会出现危险。进而影响活动的参与质量,达不到预期教育目的。在谈话活动中更是如此,现在幼儿处于自我为中心的阶段,经常会有听到老师提到一半问题就迫不及待的抢着回答问题,不管其他人在说什么,别人是否在说,都要在第一时间内,表白自己的想法。
    培养倾听能力的切入点:孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就形成的需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育为孩子今后的成长学习奠定基础. 
    1、培养幼儿良好的倾听和礼貌习惯。懂得尊重他人,眼睛看着说话的人,并不随便插嘴,安静地听别人把话说完。 
    2、利用游戏培养孩子的倾听习惯:(家长也可以在家和幼儿做类似的游戏)有目的开展一些游戏活动将倾听习惯渗透到游戏中.可使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为.。
    3、利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力培养孩子的倾听习惯.传话游戏可以训练孩子的记忆能力.如让爸爸告诉孩子一句话请孩子告诉妈妈﹙或爷爷奶奶﹚.在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式教师告诉每组排头让排头的幼儿依次向后传话看哪一组传得又对又快.这样经常性的开展能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。 
    4、利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力,培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事只听到其中的一部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高。听得不仔细、不专心和不认真。因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏让孩子去判断语言的对错吸引孩子注意倾听并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等让孩子挑出其中错误的地方并纠正辨错误游戏,不但培养幼儿的思考能力而且更好地促进倾听习惯的形成.
     

  • 6.6:十句最易误导孩子的口头禅,你有没有说过?
    如果你家里有0~6岁的儿童,你就要注意啦,这10句父母常对孩子说的话,很可能造成孩子的误解。对于他们而言,这10句话造成的困扰可能多于对他们的帮助。
    1、做得好
    如果每次当孩子做好了某件事,你都用“好孩子”“做得好”来表扬他,孩子会将你的称赞和肯定当成以后他再做这件事的外在动因,而不是自愿去做这件事。所以,下次孩子再做好某件事时,尝试着尽可能具体地告诉孩子,他到底好在哪里,比如说:“你这次能够主动帮助别人,这很好,说明你是个注重团队合作的好孩子。”
    2、努力才能有好的结果
    这句话本身并没有错,只是会给孩子带来这样的误解:他没有成为最好的,是因为他练习得不够多。事实上,孩子已经很努力在做,一次又一次地练习,如果他没能成为最好的,他就会产生挫败感,他们会疑惑为什么没能成功,由此产生很大的压力。正确的做法是告诉孩子,努力的过程比结果更重要,每天多练习,就会进步一点点。
    3、没关系的
    当你的孩子擦伤了膝盖,号啕大哭时,你的第一反应是确定孩子有没有事。如果他没有伤得很重,你就会对他说:“没关系的,小伤而已。”但是,告诉他他很好,只可能让他感觉更糟。正确的做法是帮助他理解和处理自己的情绪,而不是忽视负面的情绪。你可以试着给他一个拥抱,肯定他的情绪,并说:“摔疼了吧,咱们回家处理下伤口,好吗?”
    4、快点
    当孩子磨磨蹭蹭地吃早餐,上学已经快迟到的时候,他还坚持要自己穿球鞋,并且还拒绝你的帮助。这时你会催促他:“快点儿!要迟到了!”这句话给他增加额外的压力,反而让他放慢了手上的速度。正确的做法是,你要软化你的语气,说:“我们一起加油,快点儿出门,好吗?”这会让孩子知道,你站在他这边,你们是一个团队。或者把它当作一个游戏:“让我们比赛谁能更快出门!”
    5、我在节食
    看到秤上显示的体重,把数字留在心底就好了,千万不要当着孩子的面说出来。如果你的孩子看到你每天踩在秤上,听到你说自己“胖”,他可能会产生你身体不好的认知。更好的做法是,对孩子说:“我应该吃一些更健康的东西,让我的身体感觉更好。”或者说:“外面天气真好,我们一起出去走走怎么样?”
    6、咱们家买不起
    当孩子缠着你要某样玩具,而你不想买给他时,你可能会说:“妈妈没钱买。”或者说:“咱家没那么多钱。”这句话向你的孩子传递的信息是,你们家遭遇了财政困难,这会吓到孩子。大一点儿的孩子甚至会质疑,你有钱买房子、车子等贵重资产,却没钱给我买玩具吗?更好的说法是,和孩子解释你不买给他的原因,或者说:“我们需要攒钱买更贵重的东西。”
    7、不要跟陌生人说话
    对于孩子而言,“陌生人”是个很难理解的概念,究竟什么样的人算是陌生人呢?他可能认为对他好的人就不是陌生人,或者把警察也当作陌生人,而拒绝警察的帮助。所以,与其告诉孩子“不要和陌生人说话”,不如多模拟一些情境给孩子,加深他对陌生人的理解。比如说:“你会和给你糖果的人走吗?”然后引导他做出正确的反应和举动。你需要告诉他:“如果有人让你感觉悲伤、恐惧、不安,就马上告诉妈妈。”
    8、小心点儿
    当你的孩子正在操场上玩单杠,或者某些需要平衡性的运动项目时,你的这句话就会让孩子分心,给孩子带来危险。如果孩子做的某件事让你担心、焦虑,你该选择的是什么也不说,默默站在离孩子近点儿的地方保护他,尽可能做到安静,能让他专注地做他想做的事。
    9、不吃晚饭就没有零食吃
    这句话能让孩子在正餐和零食之间产生负面的心理连接,增加了他对正餐的厌恶,把吃饭当成了必须要完成的事,而不是享受,反而让你的这句话事与愿违。正确的说法是:“我们需要先吃晚饭,之后才能吃零食。”仅仅是措辞的变化,却能对孩子产生更为积极的影响。
    10、我帮你
    当孩子正在努力堆沙堆或完成一个难题时,你很自然地想要给他提供帮助。但是,千万不要这样做。如果你太早参与进来,会破坏孩子的独立性,这样以后他再遇到难题时,会习惯性地向别人求助。相反,如果你问一些引导性的家 园 共 育问题,启发他找到解决的方式,会培养孩子自主解决问题的习惯。比如说:“如果把大块的那个放在底部行不行?为什么?试试看!”