3月7号：关于不好好抬坐椅子导致的摔伤（曼哈顿园）
一、分享班级：小三班
二、分享老师：刘钰
三、案例内容：关于小朋友不好好坐椅子导致的摔伤。午餐环节常出现一种现象，有的小朋友吃得较快，有的小朋友吃的较慢，对于这些吃得快的小朋友，很多老师通常会叫小朋友抬椅子坐在一边进行等待（看书或者手指游戏），但发现总有那么一两个孩子不好好坐椅子，喜欢坐在椅子上然后用脚在地上蹬，然后倒着走，抬椅子的姿势不正确，，如果后面刚好有小朋友经过或则摔下楼梯，就可能会发生一些不必要的安全事故。
四、图片说明：
五、解决办法及流程优化：
第一、日常教育：在一日生活中，给幼儿做好安全教育，例如：怎样抬小椅子、坐小椅 子、怎样保护好自己等等。
第二、老师的分工明确。午餐前准备环节：一名老师打饭，一名老师端饭，还有一名老师则是全程关注幼儿以及组织幼儿念儿歌；午餐时：三名教师一人负责一桌，引导幼儿正确并保质保量的进行参；午餐后：吃完了饭后，一名老师在放碗处为幼儿解围兜以及组织好已经吃完饭的幼儿进行游戏或看书活动，另一名老师为还未吃完的幼儿添饭，则还有一位老师将全程关注幼儿，直至幼儿全部吃完饭然后出去散步。
第三：根据一楼和二楼的情况，加强散步环节。负责带幼儿散步的两位老师，主班老师在最前面，副班老师在最后面，保证幼儿的一个安全，避免安全事故的发生。
六、管理评价：有具体案例及老师分工及餐后散步的流程优化，值得分享！管理评价：有具体的案例，并有优化的措施和方法，值得推广！3月8日《保育中存在的安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：巫永红老师
二、案例内容：
上学期我们班的张谨萱小朋友下午去舞蹈特长班上课时，被一只蜜蜂蛰了，脚上又红又肿疼痛难忍，家长又急又气又抱怨，虽然蜜蜂伤人在幼儿园很少见，但还是给我们工作带来不便和很大的安全隐患。三、图文说明：
四、解决方法及优化环节：
1、现在正是春暖花开寸，蜜蜂会出没在操场上和教室，我们在开窗通风时必须关上纱窗，避免飞到教室里。
2、开展教学活动，教会幼儿勇敢沉着应对，看到小蜜蜂不能去捕捉和大喊大叫到处乱跑，如果有多只蜜蜂就用衣物盖住身体暴露的部位，然后再撤离的正确自我保护方法
3、如果被蛰了的处理方法：用钳子将刺取出，如果没有钳子，可以用橡皮膏吸出；蜜蜂蛰了用肥皂水清洗伤口，蜜蜂的毒液是酸性的，用碱性进行中和，再擦消毒药水，并用湿毛巾包在伤口上，这样可以快速消除红肿；黄蜂马蜂则用醋清洗伤口，对被蛰的幼儿观察半小时以上，如果发现呕吐，呼吸困难立即送医院就治。
五、管理评价：
该老师解决方法科学实用，能将蜜蜂种类分清后用不同方法解决来减轻伤痛。
3月8日：班级老师与特长老师交接过程中存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：沈雯睿
三、内容：1、班级老师所带特长幼儿人数过多，照管不到位。在去特长教室的途中幼儿如果因为某些原因脱离队伍，而老师因为人数过多没有看见，就很容易发生安全事件。
2、老师将所有特长幼儿带上，在一特长班进行交接时，如果老师没有注意后面还未进行交接的幼儿，也存在很大的安全隐患。
四、图文说明：
五、解决方法：
1、班级教师在教室先将幼儿按特长班级分队站好，清点人数。在下午5点15分左右将幼儿组织好，按班级一个班为一组依次送（若两个班人数不超过五人，可分为一组）送完一组幼儿后，教师再回教室送下一组幼儿。
2、教师在将幼儿送入特长班级的途中，需随时清点人数，不要让幼儿脱离自己的视线。
3、班级教师将幼儿送入特长班级时（若有两个班幼儿同时送，则多优先）请特长老师清点人数，然后班级教师签字确认（签字确认时，要将未送的幼儿牵着。）并对幼儿的情况交接清楚，如幼儿身体状况：感冒、哪里受伤不能碰等等之类的注意事项。
六、管理评价：该教师善于发现问题，善于思考解决问题的方法，值得全体教师学习。
3月9日：《幼儿春游物品准备安全》（塞纳阳光园）
一、分享教师：张增
二、案例内容：4月3日在家乐福商场购买了一个“儿童吸管水壶”，为2岁11个月的小孩出游使用。4月7日上午，他往水壶里装了开水后给小孩，当小孩提着水壶绳子开心的跑向车子的时候，水壶的底部突然脱落，内装的开水洒在了小孩的腿上，经医院鉴定烫伤面积为8％，系二级烫伤。事后他仔细检查该水壶，发现该水壶是三无产品。水壶由三部分合成，其中水壶的底部只是用胶水粘贴在水壶身上，很容易脱落。
三、图片说明：
四、预防措施：
1、在春游前提醒家长在给幼儿准备入园物品时一定要看生产日期、生产厂家、物品质量等。
2、家长在家要告诉幼儿危险的物品不要碰，并尽量把危险物品放高。
3、老师在幼儿园要针对《危险物品不要碰》对幼儿进行安全教育。
4、一旦幼儿烫伤，应立即用把烫伤部位浸入洁净的冷水中、但不能低于－6℃，浸泡伤处约15—30分钟。及时脱掉孩子身上的衣物，将烫伤的危害降到最低点。 注意：衣物千万不能硬脱，以防加重皮肤的损伤，可以先把烫伤周围部分的衣服剪掉。
5、对不易冲洗的部位，可用凉毛巾冷敷。
6、创面不要随便涂抹所谓的偏方，比如：牙膏、酱油等。烫伤不严重（指烫伤表皮发红并未起泡的1度烫伤），用冷开水（或淡盐水）冲洗清洁创面。对发生在四肢和躯干上的创面，可涂上紫草油或烫伤药膏，外用纱布包敷即可。
7、儿童烫伤后应立即送专科医院诊治，以免延误时机，造成不良后果。
五、管理评价：老师很细心，能想到在出游前提醒家长给幼儿准备安全的物品，在安全处理措施老师也分享的很仔细，烫伤后我们应该怎么做，烫伤不严重应该怎么做，都说的非常详细。优化春游物品准备安全流程。
3月9号: 栏杆装饰物存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：曾红梅
三、案例内容：幼儿园的栏杆处经常会有一些装饰物，当幼儿将装饰物拉扯坏了的时候，如果老师没有及时发现，就很容易刮伤或者绊倒幼儿。
四、图文说明：
五、温馨提示：
1.老师需定时对栏杆处的环创进行检查，发现存在隐患的及时进行修改。
2.发现幼儿拉扯环创物品时，老师要及时制止幼儿的行为，并告知幼儿这样的行为会造成的后果。
3.加强幼儿的安全教育，带领幼儿到栏杆处进行实际演练。
六、管理评价：
该老师很细心发现这个安全隐患，同 时每周定期对园内装饰品进行安全隐患排查，防止意外的发生。
3月9号:流行性腮腺炎带入园存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：大一班
二、分享老师：李春燕
三、内容： 春季是流行性腮腺炎的高发季，5—15岁幼儿最容易得此病，此病具有很强的传染性，如果有幼儿把病原体带入幼儿园，可能存在以下几点安全隐患：
1、把病原体带入幼儿园后会把病毒传染给其他健康的孩子，影响孩子的正常生活和学习。
2、家长会对幼儿园产生不满情绪，以及一些过激的行为，给幼儿园声誉带来负面的影响，同时也会给幼儿园的管理带来麻烦。
四、图文说明:
五、解决办法：
1 、教师每日晨接时，需头部靠在孩子肩上，脸部贴近幼儿的脸部，以左右交替的方式拥抱孩子，排查孩子身体的状况，越早发现孩子不适，越早进行治疗和隔离。
2、午睡环节，幼儿入寝室时，教师用电子体温计依次考取每个幼儿的体温，并做好记录，严格把控每位幼儿正常的体温。
3、室内要注意通风，保持空气流通，教室可用0.2%过氧乙酸消毒。
4、在专业校医的指导下，可用药物预防，采用板蓝根30克或金银花9克煎服，每日1次。
5、离园环节，教师再一次用电子体温计依次考取每个幼儿的体温，并做好记录，严格把控每位幼儿正常的体温，最后根据孩子体温的情况进行分析，如发现幼儿在某一个环节，体温不稳定，就必须打电话向家长汇报并隔离，提前预防孩子身体健康指数。
六、管理评价：李老师很细心，在解决的方法里面，提出一日需考取孩子两次的体温，并做好记录，严格掌控到孩子身体健康变化最直接的切入口，防止各种疾病出现的潜伏期和传播。另一方面还提出室内如何消毒才能在第一时间杀死这些病毒，以及可以为孩子喝一点预防感冒的药水。进行了预防流程优化！
3月9日：大型玩具滑梯的安全隐患（桃花岛园）
一、分享班级：中班
二、分享老师：高娅萍
三、案例内容：幼儿园大型玩具滑梯对于小朋友来说都很喜欢，玩儿的时候就会很兴奋。第一个方面，如果幼儿滑滑梯姿势不正确，或者推挤，都很容易发生安全事件。例如有的幼儿喜欢躺着滑，有的倒着身子滑。还有些小朋友推推嚷嚷造成拥堵踩踏。
第二方面，滑梯的一些地方是我们的安全死角，平常都没有注意的地方，比如滑梯阶梯下面的一些尖锐的地方。
四、图片说明：
五、警示作用：
1、 首先我们要给幼儿上一节关于滑滑梯的安全课堂，告诉他们怎样的姿势是正确的滑滑梯的姿势。并且做示范，让幼儿真正的明白怎样去滑。
2、 班上老师要安排明确，班主任老师站在滑梯中间组织观察幼儿，配班老师在阶梯处组织幼儿一个一个的上去玩，功能性老师在滑梯的结尾处看好幼儿，滑完的幼儿马上起身，避免下一个幼儿下来踩到。
3、 平时老师要对大型玩具进行定期的安全排查，发现有的地方要贴防撞条的要及时的处理。
六、管理评价：
教师在分享案例时很很仔细，可提升老师的安全防范意识，在任何活动前都应该先进行安全排查。
3月10日：《幼儿餐后阅读所存在的安全隐患》（星北园）
一、分享教师：吴静婉
二、案例内容：每当中午进餐后，一位老师就会带领幼儿到教室外面进行看书的餐后活动，但是会有个别幼儿将书卷起对着别的幼儿耳朵吼叫，书的一角有可能也会戳着小朋友的眼睛，存在很大的安全隐患，同时这种行为也是不爱护书的表现。
三、图片说明：
四、解决方法：
优化幼儿餐后看书的流程
1、教师在幼儿看书的过程中要组织幼儿有序的做成一排，并来回的巡视幼儿。
2、教师要规范幼儿行为，引导幼儿要保护书宝宝。
3、教会幼儿正确的方式看书：双手拿住书的四分之一处，眼睛离书20公分，一只手拿书，另一只手一页一页的翻书。
4、在健康课上给幼儿讲解如何保护我们的眼睛和耳朵，不要对着耳朵大声吼叫，不要将尖锐的物体对着自己的眼睛。
五、管理评价：
教师及时发现餐后看书中存在的安全隐患进行分享，分享时还进行了现场演示，对老师在餐后看书活动的开展流程有一定的优化。
