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入园篇
学习篇
生活篇
卫生保健篇
家园共育篇

1.1.致新生家长的一封信！
尊敬的家长朋友：
您好!
欢迎您的宝宝就读海天师雨奥林春天幼儿园!相信您的宝宝会在这里渡过快乐的幼儿园生活！
在您的孩子刚上幼儿园时，会与您有较长时间的分离，这时，孩子可能会有情绪不安、哭闹的情形。此时，请您不要过分担心，因为每个孩子的个性不同，适应新环境的能力也有所差异，这种“分离焦虑”大约2～3个星期就会消失。为了尽早让他们的情绪稳定下来，适应幼儿园集体生活，为了让宝宝身心得到健康的发展，请你们配合老师作好以下工作：
1、坚持送孩子入园，有事及时与班上老师沟通。
2、每天早上送孩子入园时请检查孩子衣袋，不将有伤害性的危险品带入幼儿园，如弹珠、小刀、钢币、瓜子、花生、豆子、珠子、扣针、火机等。勿让孩子入园佩带项链、小挂件等贵重物品。
3、宝宝年龄较小，正是分离焦虑表现较明显的时期，所以宝宝来园难免有哭闹现象。如果妈妈舍不得宝宝哭，妈妈就妥协让步，很可能使宝宝形成习惯，久而久之，哭就成了要挟妈妈的手段，孩子的分离焦虑不但不能得到较好的解决，反而有可能加重。为了不影响宝宝的入园情绪，保证宝宝尽早适应幼儿园的集体生活，请家长送宝宝入园后及时离园，不要逗留观望。
4、若宝宝需服药，请家长装好当天喂药量，注明姓名、用药时间及药量，交给老师。
5、注意培养宝宝的卫生习惯，定期给宝宝修剪指甲，以免游戏中抓伤其他宝宝或误伤自己。
6、宝宝新到一个环境，必有一个适应过程，不会与他人合作、交流，可能会出现被抓伤等现象，请您们作好心理准备并给予谅解。
7、请为宝宝准备一个书包，内装绒裤、外裤、袜子、鞋子，并写上名字，交给班上老师可及时为孩子更换。
8、要让宝宝学会当有大小便意时能清楚地告诉老师，并在家让宝宝学会自理大小便。
9、初入园宝宝由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分宝宝入园一个月左右，体重会有所下降，也会出现不同程度的病状。
10、宝宝体弱或身体有特殊情况（如：习惯性脱臼、习惯性惊厥、疝气等）必须要告知老师，以便让宝宝得到更好地照顾。
11、为了稳定宝宝的情绪，开学的时候家长可以为宝宝准备一样自己喜欢的玩具来园。
12、新生入园适应新的环境需要一定的时间和过程，可能会面临到的状况：①哭闹 ②装生病 ③说同伴欺侮他 ④拒绝他人帮助 ⑤来接的时候委屈的哭⑤有的还可能会出现梦中惊醒的现象。这时父母要密切观察宝宝身体、情绪等各方面的变化，尽量给宝宝心理上的安慰，使宝宝有安全感，引导宝宝发现幼儿园的乐趣，帮助他们亲近班里的老师和小朋友，对老师有信赖感。对上幼儿园有期待、向往心理。
13、请家长认真填写好幼儿家园联系表，如果你的电话号码有变动请及时告诉老师，以免有急事时联系不上。
14、严格执行幼儿园“护宝贝接送卡”制度。
教育好宝宝是您和我们的共同愿望。让我们家园携手，共同促进宝宝的健康发展。我们将更加努力工作，不负重托。
谢谢您们的配合、支持！
海天师雨奥林春天幼儿园
2.2.宝宝入园即病的解析！
    许多刚送宝宝入幼儿园妈妈都在抱怨——宝宝没上几天幼儿园，就开始生病，在家养把病养好了，再送去，立刻又病了。真不知该如何是好！本来送宝宝入幼儿园就是“解放”父母，让他们能安心工作，可是宝宝接二连三地病倒，一下子使得父母变得被动起来，一会儿请假带宝宝去看医生，还要请假照顾生病的宝宝……可是这样请假，势必会让父母在护理病宝宝的同时还要为自己的前途担起忧来……
什么方法能让刚入园的宝宝不生病
    专家解释：刚入园的宝宝生病主要的原因，孩子的免疫力差、不适应新的生活环境：
1、6个月之前的婴儿，需要靠母体内的抗体来维持自身的免疫，防止疾病。6个月以后，孩子必须通过自己生病来建立自己的抗体和免疫系统。但是由于6个月到一岁半甚至两岁都是在家庭中养育，环境比较小，交叉感染和传染疾病的可能性非常低，所以在6个月到两岁之间的生病率并不高。但是这个时候孩子体内的免疫系统没有得到很好的发展，所以宝宝一进入幼儿园，这个弱项就表现出来，在几百个孩子共同生活的集体环境当中，交叉感染的可能性上百倍增加，生病就变得非常容易。
2、由于孩子还有个入园适应问题，所以在入园后有一段时间孩子处在高发病状态。
解决方法，尽早完善宝宝的免疫系统
    专家表示：对此现象,父母莫着急，应和幼儿园配合，建立宝宝自己的“防御”系统：
1、要有意识到把病控制在有发病但是体温不要到39度以上，感染不要到肺部严重感染，要控制在轻度感冒、低烧的情况下，不仅不用太多的忧虑，而且要意识到这是在成长期间，每一个孩子都必须经历的。
2、必须帮助孩子建立自己的免疫系统，而自己免疫系统的建立，只有一条途径———生病，有抗原才有抗体，才建立自己的抵抗力。所以在幼儿园阶段，经常生病是一个大多数人要面对的规律。
    另外，幼儿园老师要意识到护理质量的高低，会使疾病有差异，护理不好，会使生病的概率人为地增加很多。幼儿园和父母应该好好配合，把抵抗力下降的因素解决掉，同时还要注意孩子的营养。如果配合好了，孩子经过一段时间的生病，加强运动、加强营养，孩子的体能会越来越好，疾病会越来越少，上中班以后生病就会越来越少，大班和小学基本上就不会生病了。
3.3.克服入园焦虑三部曲。
家长也有入园焦虑
入园前的焦虑，不光孩子有，家长也会有。而家长的焦虑情绪很容易影响并强化孩子的焦虑情绪。很多家长在最初送孩子入园的时候还会和孩子一起哭哭啼啼，一步三回头，在幼儿园门口久久不肯离去。家长在孩子入园前做好心理上的调适，才能与孩子顺利渡过入园关。除了做好心理上的准备，家长也可以为孩子入园做一些物质上的准备，把孩子在幼儿园需要的东西准备好。
　　克服入园焦虑的心理准备

　　1、相信孩子

　　家长首先要做的就是相信孩子，树立孩子的信心，引导孩子尝试着去做，主动解决生活中的难题。家长应该坚信孩子有很强的适应能力，只要家长和老师给予适当的帮助，上幼儿园就是一件快乐的事情。

　　2、相信老师

　　相信老师也很重要。在选择幼儿园时就要对幼儿园的师资水平进行考察，既然认定了幼儿园的教师就要相信他们。幼儿园的老师都是经过专业培训，了解幼儿的心理，是很有爱心和责任心的。家长的尊重、信任和配合对老师会是很好的激励。

　　3、不做负面的心理暗示

　　父母特别是祖父母可能对孩子上幼儿园不放心，并在言行中有意无意流露出来。孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情绪来体会幼儿园，他会从大人的态度中感觉到幼儿不是个有趣、安全的地方。诸如此类的话，甚至会让孩子认为幼儿园黑黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园产生抵触甚至恐惧的心理。

　　4、少叮嘱告诫

　　父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

　　5、熟悉幼儿园，减少陌生感

　　有条件的家长不妨给孩子报一个亲子班，让孩子感受幼儿园的生活，熟悉园所环境。实践证明，上过亲子班的幼儿很少有“分离焦虑”的现象发生。

　　克服入园焦虑的物质准备

　　1、替换衣物，裤子要多准备一些

　　孩子进入新的环境，因为紧张或兴奋，常常会大小便失禁；另外进餐的时候，孩子也可能会把汤汁弄在衣服上，所以要多准备一些替换衣服，衣服尽量是舒适易穿脱的。把那些不易穿脱的裙子和背带裤收起来。

　　2、便于穿脱的轻便软底防滑鞋。

　　9月份入园，天气比较热，孩子平常穿的多是凉鞋，进入幼儿园后，孩子的运动量有所加大，活动场所也各式各样，所以要准备合适的鞋子，比如轻便软底防滑鞋，便于孩子运动，防止发生意外。

　　3、小毛巾

　　孩子玩耍时出汗较多，可以用小毛巾垫在背后替换，以免衣服湿透，这样便于孩子保持清洁也可预防感冒。当然，这种习惯的养成需要家长经过一段时间的督促和训练。毛巾可以由孩子亲手挑选，买三四条轮换用，最好花样相似，以便识别。也可以绣上名字等标志。

　　4、孩子喜欢的玩具

　　准备一件孩子喜欢的、其他孩子可能也喜欢的玩具，鼓励孩子和其他小朋友一起玩、一起分享，这样孩子能比较快地被别的小朋友认识和接纳。注意，一开始不宜带图书和可拆卸的玩具去幼儿园，因为孩子整理、管理起来不方便。

　　5、孩子的依恋物

　　有的孩子可能有比较依恋的物品，它是孩子感情的一种寄托，可能是一个毛绒熊，也可能是一个小枕头，或者是一条小毛毯，即使在睡觉的时候也要带着。记得在“爱心包”里放这些孩子的依恋物，它可以让孩子在一个陌生的环境中感到安心和舒适。

　　入园前家长绝对不能跟孩子说的三句话

　　不少孩子出现入园难的现象，这成了家长们的一块心病。一些孩子哭、闹不肯入园;一些孩子在与父母分离时难舍难分，家长甚至不得不“一起入园”;一些孩子在幼儿园里不吃不喝，严重影响了身心发展。这除了孩子与父母分离焦虑的正常因素外，早教专家指出，很多时候由于家长无意中为孩子做了“负面强化”，也导致孩子对幼儿园的严重恐惧。早教专家总结出“家长绝对不能跟孩子说的三句话”，给各位已经或即将入园的孩子家长们提个醒。

　　第一句：“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你!”

　　长期以来，家长儿时所受到过的“恐吓”教育自觉不自觉地影响着家长对下一代的教育。在遇到孩子不听话或者调皮捣蛋的时候，“再不听话就把你送到幼儿园去，让老师收拾你”，这句话往往脱口而出。这句话不仅会削弱家长的威信，还为孩子制造这样一个印象：幼儿园是个可怕的地方，老师是个可怕的人。只有不听话的孩子才去幼儿园，上幼儿园是对孩子的惩罚。当孩子不断听到家长这样的“唠叨”教育之后，对幼儿园和老师的恐惧心理不断强化，并出现拒绝入园的行为。

　　第二句：“等你上了幼儿园，可就没有这么自在开心了。”

　　孩子入园前，家长们有时会有意无意看着孩子这样说。这一负面信息会令孩子在入园前就有了一种恐惧：幼儿园将限制他的自由或快乐。家长不要将孩子现在的生活与幼儿园进行任何负面的比较，否则会助长孩子对入园的抵触情绪。

　　第三句：“你再这样下去，到了幼儿园可怎么办啊?”

　　有一些家长没有用心去教育孩子的自理和自立能力，当孩子自理和自立能力比同龄孩子弱之后，又会批评责怪孩子。当家长看着将入园的孩子不会自己吃饭、不会自己穿脱衣服、不会自己收拾自己的物件时，往往会忍不住发牢骚。首先要强调的是，孩子从1岁开始就要让他学习自己吃饭了，不要等到了入园年龄才“突击”，学习需要过程。当家长这么说的时候，孩子首先会懊恼自己，会觉得自己笨，失去信心，同时觉得幼儿园没有人能管他，没有人能帮助他，自然不想入园。
4.4.幼儿园作息时间表。
5.5.宝宝上幼儿园穿着要注意的地方？

A)鞋子：孩子越小，越要买一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。如果需穿过小洞再折回来贴上的鞋子，家长们可以把贴带的尾端叠起缝上，防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。
B)衣服：2岁~3.5岁的孩子，需要逐渐减少有扣子的衣服，转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的，家长们在选购衣服时就要充分地考虑，买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子，可以逐渐增加各种各样的衣服，如：扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子，都应该穿上宽松的衣服。
C)裤子：裤子宜较宽松，裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等，当孩子们穿着这样的裤子参加幼儿园生活时会出现很多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所，所以不可取，尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动，裤裆太浅又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上厕所还容易尿湿裤脚，很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长，裤子太紧不透气，出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应柔软舒适，不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子，不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。
6.5.宝宝上幼儿园穿着要注意的地方？

A)鞋子：孩子越小，越要买一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。如果需穿过小洞再折回来贴上的鞋子，家长们可以把贴带的尾端叠起缝上，防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。
B)衣服：2岁~3.5岁的孩子，需要逐渐减少有扣子的衣服，转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的，家长们在选购衣服时就要充分地考虑，买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子，可以逐渐增加各种各样的衣服，如：扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子，都应该穿上宽松的衣服。
C)裤子：裤子宜较宽松，裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等，当孩子们穿着这样的裤子参加幼儿园生活时会出现很多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所，所以不可取，尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动，裤裆太浅又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上厕所还容易尿湿裤脚，很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长，裤子太紧不透气，出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应柔软舒适，不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子，不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。

1.1.抓住宝宝的早教关键期！

育儿我主张
　　什么是发育关键期？
　　发育关键期是指在宝宝发展的某个阶段，各种能力和知识在环境的帮助下，会有质的变化和跳跃式的发展。过了这段时间，就不易获得或即使获得了效果也差。
　　国外科学家早就发现了各种动物的发育都会有关键期。奥地利生物学家、诺贝尔奖获得者劳伦斯发现，如果一个人在刚孵化出的小鸭面前，像鸭子那样摆动自己的双臂，摇摇摆摆地走路，小鸭子就会跟着这个人走。这一现象被称为“印刻现象”。他还发现，“印刻现象”只在一定时期内发生，如小鸡的“母亲印刻”发生在出生后10~16小时。“印刻”发生的时期就是关键期，形成的印刻行为会作为习性保存下来，并且是不可逆的。
　　科学研究已经证实，“印刻现象”也存在于人类的儿童中。刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，而会通过视觉、听觉、味觉、触觉来感知世界。接受的刺激越丰富，大脑潜能的发挥越强，而且外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少。尽管儿童并不会因为错过某一时期就完全不能学习，但某些知识或技能在某一特定时期内学习效果更好。
　　发展心理学家将动物的发育关键期概念引入儿童学习领域，认为儿童大脑发育同样存在关键期。在此期间内，个体对某种刺激就会特别敏感，过了这一时期，同样的刺激影响很小或没有影响。总结已有研究，2岁是幼儿语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4~5岁是书面语言学习的关键期，少年期以前是第二语言学习及音乐听觉训练的关键期。
　　婴儿发育有3大关键期
　　婴幼儿尽管相对弱小，但具有相当的能力，他们绝不是被动的，相反在很大程度上左右着家长。亲子间的互动模式影响到儿童一生的发展。婴儿时期有3个发育关键期，家长不妨问自己3个问题，看看有没有与宝宝建立起良好的互动模式。
　　第一关键期（0-1个月）：妈妈和宝宝都适应了新生活吗？
　　刚刚诞下的宝宝要适应这个崭新的世界，新妈妈也要适应多了一位至亲的新生活。只有两者都适应了新生活，才能给宝宝的健康成长提供坚实基础，路才能越走越宽。这一期间，最重要的是及时满足宝宝的各种需求，妈妈要把孩子的要求都看成是合理的，帮他建立安全感。
　　有了宝宝的生活跟过去完全不同，家长尤其是妈妈也要努力适应，根据孩子的节奏安排起居，宝宝睡了就赶紧休息；适当做产后运动，读读书、听听音乐，跟过来人聊聊天，有助释放心理压力。宝宝清醒时，爸妈要与其进行目光交流，温柔地抚触宝宝的全身，给他看鲜艳的玩具、画片，听轻柔的音乐，帮他发展视听能力和简单的视觉捕捉与追踪能力。
　　第二关键期（1-3个月）：宝宝和家长建立了有效沟通吗？
　　亲子间经过3个月的磨合，基本相互熟悉了，新妈妈照顾宝宝也基本得心应手了；宝宝更爱动了，还会用不同的哭声、动作、笑容表达自己的需要和感受。这个时期的核心任务就是跟宝宝建立有效的沟通，即准确理解宝宝的想法，让他体会到家长的关爱。家长不妨经常跟宝宝说说话，花点时间逗他玩。爸爸妈妈还可以抱着宝宝四处走动，看看周围的人和事，能训练头部运动和控制能力、伸手够取的能力以及专注凝视与视觉追踪能力。
　　第三关键期（3-6个月）：家长和宝宝建立游戏习惯了吗？
　　宝宝喜欢有人陪，并试着跟家长做游戏。家长要准备一些适合婴儿小手抓握的玩具，吊在婴儿床上方或摆在一旁，引导他主动伸手，准确抓握，锻炼手眼协调能力。
　　重点发展5个能力
　　婴幼儿的发展具有共性的规律，遵循一定的顺序。儿童大脑发育的特点是：先快后慢、用进废退、可塑性和代偿性。生病、机会和环境提供不足以及宝宝本身的原因都可能导致暂时的能力发展落后。爸爸妈妈要细心呵护，别因为一时失误，误了宝宝的前程。婴幼儿有5种能力是需要重点发展的。
　　1.运动。2个月到1岁，都是宝宝运动能力发展关键期。家长要早点让孩子学走路，进行手眼协调的细微动作教育。
　　2.操作。父母可以和孩子一起玩捡拾东西、抓握物品的游戏，大孩子可以带出去玩水或沙子，促进孩子对细微动作的练习能力。
　　3.认知。常带孩子去郊游认识大自然；家长不要经常替孩子代劳，让其自己穿衣服、洗脸、刷牙；鼓励孩子讲述在幼儿园遇到的趣闻趣事，锻炼表达能力和记忆力。
　　4.语言。语言敏感期在6个月左右就已经出现，1~2岁是“爆发期”，一直到6岁，父母都要经常跟孩子说话，经常讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进理解和表达能力。
　　5.社会交往。教孩子用不同的称呼问好、打招呼，学会使用礼貌用语，提升孩子的人际交往能力。父母还可以假装自己有困难，让孩子来帮忙，培养家庭生活的参与感，训练合作性。
2.2.告诉孩子，这就是贵族精神！
    能独立生存
    孩子，你一定要学会做饭。这与伺候人无关。在爱你的人都不在身边的时候，使你能善待自己。
    拓宽自己的视野
    孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。
    自尊与贫富无关
    如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你的脸和内衣裤。
    平静地承受命运
    天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意。
    保持风度
    就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简陋的生活过得很讲究。
    记录人生感悟
    去远方的时候，除了相机，记得带上纸笔。风景是相同的，看风景的心情永不重复。
    独立人格
    一定要有属于自己的空间，哪怕只有5平米。它可以让你在和爱人吵架赌气出走的时候，不至于流落街头遇到坏人。更重要的是，在你浮躁的时候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落。
    读别人的经历，找自己的经历
    小孩的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生！
    命运总是眷顾善良的人
无论什么时候，都要做一个善良的人。请记住，拥有善良，会让你成为最受上天眷顾的人。
笑容、优雅、自信
    笑容、优雅、自信，是最大的精神财富。拥有了他们，你就拥有了全部。——这就是“贵族”精神，也是人生的无价之宝。
3.2.告诉孩子，这就是贵族精神！
    能独立生存
    孩子，你一定要学会做饭。这与伺候人无关。在爱你的人都不在身边的时候，使你能善待自己。
    拓宽自己的视野
    孩子，你知道吗？足迹有多远，心就有多宽。心宽，你才会快乐。万一走不远，让书籍带你走。
    自尊与贫富无关
    如果世界上仅剩两碗水，一碗用来喝，一碗要用来洗干净你的脸和内衣裤。
    平静地承受命运
    天塌下来都不要哭，也不要抱怨。那样只能让爱你的人更心痛，恨你的人更得意。
    保持风度
    就算吃酱油拌饭，也要铺上干净的餐巾，优雅地坐着。把简陋的生活过得很讲究。
    记录人生感悟
    去远方的时候，除了相机，记得带上纸笔。风景是相同的，看风景的心情永不重复。
    独立人格
    一定要有属于自己的空间，哪怕只有5平米。它可以让你在和爱人吵架赌气出走的时候，不至于流落街头遇到坏人。更重要的是，在你浮躁的时候，有个地方让你静下来，给自己的心一个安放的角落。
    读别人的经历，找自己的经历
    小孩的时候要有见识，长大的时候要有经历，你才会有个精致的人生！
    命运总是眷顾善良的人
无论什么时候，都要做一个善良的人。请记住，拥有善良，会让你成为最受上天眷顾的人。
笑容、优雅、自信
    笑容、优雅、自信，是最大的精神财富。拥有了他们，你就拥有了全部。——这就是“贵族”精神，也是人生的无价之宝。
4.3.孩子不为人知的5种潜能。
　一、潜在能力的5种表现
      我们将宝宝的15种潜能表现分为五大智能类别，如果你家宝宝在某些方面表现突出，那说明他有这方面的发展优势哦！
   　1、语言才能：善于用语言描述所听到的各种声响；常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色。
     2、音乐才能：喜欢伴随乐器的弹奏演唱；喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。
     3、社交才能：善于观察父母的心情，领会父母的忧与乐；落落大方，动作优雅懂礼貌;看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。
     4、想象能力：善于辨别方向，极少迷路；乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这地方；喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
     5、运动智能：喜欢自己动手，很多东西一学就会；喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
二、怎么发展宝宝的这些潜能
     既然我们已经大致了解宝宝的优势在哪里，不妨设置一些小活动让宝宝能够在锻炼中发展才能。
    1、语言才能：
     讲故事
     妈妈每天晚上给宝宝睡前讲故事，故事、素材的积累能够让宝宝不断地观察学习，积累词汇；宝宝年纪稍长，就可以鼓励他跟你讲故事，比如复述今天老师讲的绘本故事，或者几天前妈妈说的那个小红帽故事。
     演讲
     父母不但要鼓励孩子多说，而且还应该对孩子说话的内容给予引导。比如家长给孩子一个小主题，让孩子自由发挥随意演讲，或者说说他认为有趣的事，说完后家长可以给他一些指导意见，宝宝锻炼了口才，同时也建立了自信。
   ......
1. 音乐才能：
       用孩子懂的方式传递音乐
       对小宝宝，妈妈可以哼着歌或者放着轻柔的音乐，帮宝宝做个轻抚按摩;对大宝宝，妈妈可以带领他跟着节奏拍手、踏脚或敲奏小乐器，感应音乐的拍子;或者拿着纱巾，舞出旋律的高低，甚至亲子间的传球，都可在感应乐曲中传递音乐的美好。
      玩音乐，不分形式
      父母可以让宝宝试着敲打锅碗瓢盆，制造出音色高低不同的声响。用塑料调羹敲出些柔和的“叮叮”声，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的声音。挑选一些宝宝平常喜欢的童谣或是歌曲，一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的音响效果，用铁锅和铲子敲打出相应的节奏。
   ......
  　3、社交才能：
     多让孩子与人相处
     幼儿园是个扩大宝宝圈子、学习人际交往的最好平台，家长也可以多带宝宝去公园和其他小朋友一起玩，宝宝在玩乐的过程中学习和陌生人相识、相处的人际技能。
     在游戏中让宝宝学会角色转换
    和宝宝玩角色扮演游戏，让他“真实”地感受到不同角色有着不同的想法，学会逐渐站在他人的角度看问题。比如妈妈拒绝分享玩具，可以让宝宝感受到“被拒绝很受伤”的心理感受。
    .......
     4、丰富想象力：
     制作手工艺品
     提供一些废旧的材料，比如彩纸、纸盒、纽扣等等，鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些生动有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。创造的过程能够激发宝宝潜在的想象力。
    .......
    5、运动智能：
     和孩子玩平衡游戏
     用纸牌或者铅笔搭金三角结构，或者用空矿泉水瓶逐个搭高，有时候和宝宝一起玩单脚投掷纸团的游戏.......，这些能够很好地锻炼宝宝的平衡感和肢体的协调运动。
     鼓励孩子拆装东西
     宝宝是个小破坏家，但是如果父母能够引导宝宝将拆散的东西重新组装起来，比如小汽车或者一些小型电器拆了重装，能够很好地锻炼宝宝的动手能力。
    .......
每一个孩子的潜能都是无限的，作为父母，我们有责任和义务让孩子在开开心心的游戏中发展潜能，幼儿园在努力，您做好准备了吗？
5.3.孩子不为人知的5种潜能。
　一、潜在能力的5种表现
      我们将宝宝的15种潜能表现分为五大智能类别，如果你家宝宝在某些方面表现突出，那说明他有这方面的发展优势哦！
   　1、语言才能：善于用语言描述所听到的各种声响；常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色。
     2、音乐才能：喜欢伴随乐器的弹奏演唱；喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲。
     3、社交才能：善于观察父母的心情，领会父母的忧与乐；落落大方，动作优雅懂礼貌;看见生人时会说“他好像某某人”之类的话。
     4、想象能力：善于辨别方向，极少迷路；乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这地方；喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
     5、运动智能：喜欢自己动手，很多东西一学就会；喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体。
二、怎么发展宝宝的这些潜能
     既然我们已经大致了解宝宝的优势在哪里，不妨设置一些小活动让宝宝能够在锻炼中发展才能。
    1、语言才能：
     讲故事
     妈妈每天晚上给宝宝睡前讲故事，故事、素材的积累能够让宝宝不断地观察学习，积累词汇；宝宝年纪稍长，就可以鼓励他跟你讲故事，比如复述今天老师讲的绘本故事，或者几天前妈妈说的那个小红帽故事。
     演讲
     父母不但要鼓励孩子多说，而且还应该对孩子说话的内容给予引导。比如家长给孩子一个小主题，让孩子自由发挥随意演讲，或者说说他认为有趣的事，说完后家长可以给他一些指导意见，宝宝锻炼了口才，同时也建立了自信。
   ......
1. 音乐才能：
       用孩子懂的方式传递音乐
       对小宝宝，妈妈可以哼着歌或者放着轻柔的音乐，帮宝宝做个轻抚按摩;对大宝宝，妈妈可以带领他跟着节奏拍手、踏脚或敲奏小乐器，感应音乐的拍子;或者拿着纱巾，舞出旋律的高低，甚至亲子间的传球，都可在感应乐曲中传递音乐的美好。
      玩音乐，不分形式
      父母可以让宝宝试着敲打锅碗瓢盆，制造出音色高低不同的声响。用塑料调羹敲出些柔和的“叮叮”声，或是用木制的勺子敲打出“嗵嗵”的声音。挑选一些宝宝平常喜欢的童谣或是歌曲，一边唱一边用手边的小道具来增加特殊的音响效果，用铁锅和铲子敲打出相应的节奏。
   ......
  　3、社交才能：
     多让孩子与人相处
     幼儿园是个扩大宝宝圈子、学习人际交往的最好平台，家长也可以多带宝宝去公园和其他小朋友一起玩，宝宝在玩乐的过程中学习和陌生人相识、相处的人际技能。
     在游戏中让宝宝学会角色转换
    和宝宝玩角色扮演游戏，让他“真实”地感受到不同角色有着不同的想法，学会逐渐站在他人的角度看问题。比如妈妈拒绝分享玩具，可以让宝宝感受到“被拒绝很受伤”的心理感受。
    .......
     4、丰富想象力：
     制作手工艺品
     提供一些废旧的材料，比如彩纸、纸盒、纽扣等等，鼓励宝宝自己用这些材料动手制作一些生动有趣的手工作品：比如用酸奶盒子做成小汽车、用糖纸和橡皮筋做成娃娃裙子等等。创造的过程能够激发宝宝潜在的想象力。
    .......
    5、运动智能：
     和孩子玩平衡游戏
     用纸牌或者铅笔搭金三角结构，或者用空矿泉水瓶逐个搭高，有时候和宝宝一起玩单脚投掷纸团的游戏.......，这些能够很好地锻炼宝宝的平衡感和肢体的协调运动。
     鼓励孩子拆装东西
     宝宝是个小破坏家，但是如果父母能够引导宝宝将拆散的东西重新组装起来，比如小汽车或者一些小型电器拆了重装，能够很好地锻炼宝宝的动手能力。
    .......
每一个孩子的潜能都是无限的，作为父母，我们有责任和义务让孩子在开开心心的游戏中发展潜能，幼儿园在努力，您做好准备了吗？

1.1.宝宝成长建议
1．给孩子一些钱，让孩子学会理财。
　　2．没有得到孩子的许可，不要看孩子的日记与信件。
　　3．经常和孩子郊游。
　　4．睡前给孩子讲讲故事，让孩子笑着入睡！
　　5．给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
　　6．如果有条件,每天晚饭过后和孩子到户外散散步。
　　7．快乐与孩子一起分享！
　　8．对小家伙开心的笑，并希望他（她）也常笑！
　　9．帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
　　10．鼓励孩子与各种年龄的人自由交往。
　　11．给孩子留出真正的“玩”的时间和空间。
　　12．教会孩子骑自行车，游泳,这都是进入社会的一种基本技能。
　　13．每天早上与孩子相互问候，让他感受到美好的一天的到来。
　　14．夫妻实在要吵架，请一定要记住：避开孩子。
　　15．每天下班回家看到孩子，首先微笑着问他一遍：孩子，你今天快乐吗？
　　16．不给他留有太多的物质遗产，给他一个健康的身体，给他一个健康的心理，一个快乐的人生。
　　17．着重进行孩子的生活能力和行为习惯的培养。
　　18．只要与创作尘埃有关，不要责备孩子房间里或者桌面上乱。
　　19．父母对自己的双亲要孝敬有加，让孩子觉得家中充满了爱，同时父母也是他们值得学习的榜样。
　　20．父母之际间要互相谦让，相互谅解。
　　21．不要太关心孩子。“自己的事情自己做”，以免孩子养成以我为中心的坏习惯。
　　22．不要太亲近孩子。让他与年龄相仿的孩子多交往，以免孩子养成性格孤僻的恶习。
　　23．不要孩子要啥买啥。让他知道“劳动与所得、权得与义务”的关系。以免孩子羞成好逸恶劳的性格。
　　24．生活中的困难以及一些家庭大事有时可以和孩子商量商量。
　　25．对孩子的爱要稳定，不要一会儿晴，一会儿阴。
2.9.幼儿园安全日谈7
12月21日《离园环节存在安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：何娇老师
二、案例内容：
下午离园环节时，班上大多数幼儿都接走了，剩下个别幼儿还在没接的时候，如果这会老师没有照看好而去拖地的话，孩子可能会因为地面湿滑摔倒导致安全事故的发生。

三、解决方法：
1、班级做好家园共育，提醒家长按时接幼儿放学；如临时有事不能按时接的，请家长早点打电话告知老师好安排幼儿；如果个别幼儿家长长期都接的很晚，建议家长为幼儿报兴趣班。
2、按照幼儿园要求执行，下午离园拖地的时间在5：20以后进行，老师切记拖地不要过早，以免发生安全事件。
3、老师分工明确，班级一名老师专门负责组织未接幼儿，可以到幼儿园大环境处进行玩耍等待减缓幼儿焦急感。如：大厅阅读区等
四、管理评价：该老师解决方法虽没有优化环节，但解决方法值得老师们借鉴。

12月21号：关于幼儿午睡的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：小四班
二、分享老师：黄文静（配班）
三、案例内容：午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西，嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强，不易被发现，这样在午睡时很容易造成危险。
四、图文说明：

五、警示作用：
1、午睡时间同样存在安全隐患，老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想，需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡，而放松那根紧绷着的弦，坐下来备备课，做做教具、玩具，看看业务书籍，错误认为午睡室里的孩子是安全的，不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点：
1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况，建立幼儿健康档案卡，与家长多交流、沟通，及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子，午睡时要特别注意多关注。
2、加强安全教育    进行安全知识讲解，让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性，养成自我保护意识，同时留意观察幼儿的小口袋，发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知，好动好奇，特别是在睡前或睡醒后的那段时间，会乘老师不注意，将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位，密切关注孩子的一举一动，等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课，看看书，单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会，可与配班老师联系，由她暂为看管，确保午睡室里有老师在场，以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师，工作中不仅要有爱心、关心、耐心，更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想，将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节，以减少意外事故的发生。
六，教师点评：有优化分工，值得推广！

12月22日：《教师在使用电饭锅醋熏消毒存在安全隐患》（星北园）一、分享教师：刘霜
二、案例内容：
    进入冬季，小朋友就容易感冒，班级老师就会采用醋熏的方法来对教室进行消毒，如果教师在使用电饭锅消毒使用不当到或是幼儿触碰的话就会造成一个漏电和烫伤的危险。
三、图文说明：

四、解决方法：
优化醋熏消毒的流程：
1、教师在室内醋熏消毒时要把电饭锅放在幼儿不能接触和触碰的安全地方。
2、教师在用电饭锅醋熏消毒时应时刻观察锅里消毒液的含量（保障有三分之一的容量），避免发生干烧漏电的现象。
3、教师在使用电饭锅做消毒工作时给小朋友做好一定的安全知识讲解，加入适当的安全演练活动，提高幼儿的安全意识。
4，在使用电饭锅进行室内清洁消毒时一定要在有人的环境下操作，防止漏电起火的发生。消毒完后应立即拔下插头及时清洗电饭锅。
五、管理评价：教师分享的案例很新颖，对醋熏消毒的流程有一定设想和优化。

12月22日：《药品交接时发生的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：周薇
二、案例内容：园内现实行由专人接药后，但服药工作还是由班级教师负责。在服药过程中就可能引发一些安全隐患，如：1、老师未能及时喂药；2、还有就是吃了点心延迟吃药，回家吃药就可能吃重了，导致一些小朋友身体不舒服和家长工作问题。
三、图片说明：

四、解决方法：
1、园内接药负责人仔细询问用药的时间与禁忌，并在家长按照药品种类ABC填写确认签字。接药负责人将药品用指定袋装好放入医药箱。2、按照时间将药品及时分发药品到每个班上，并与班级教师做好服药交接，班级教师签字。3、如果小朋友吃了某类水果不易马上喝热水需要延迟喂药，首先要给幼儿讲清楚为什么延迟吃药。记住幼儿服药时间，观察幼儿服药情况。与接药负责人做好服药后情况交流。4、下午放学要主动和家长沟通，为什么延迟吃药，回家喂药时间可以延后一点，避免家长工作问题。 5、老师要主动询问接药老师，班上幼儿有无药品要喂。
五、管理评价：该教师分析到位，并在园内进行安全演练。

12月22日：美术课老师分工配合不到位所产生的的安全隐患（星南园）
一、分享班级：大班
二、分享老师：陈斯洁
三、案例内容：
1、第一次教学活动快结束后，幼儿入厕时间的不一致导致老师不方便统一监管而导致幼儿摔伤、碰伤等。
2、第一次教学活动结束后，让幼儿直接站在前面喝，喝完马上回去画画，易发生发生推挤存在很大的安全隐患。
3、第二次教学活动结束后，班主任组织幼儿入厕（但是部分幼儿仍在原地画画或摆弄油画棒等），配班老师忙于收拾东西无暇顾及教室里的幼儿，此时的生活老师却在楼下打饭，导致人手不够从而产生安全隐患。
四、图文说明：

五、解决办法：
第一，班主任老师可以提前几分钟组织全班所有的幼儿分男女上一次厕所，配班老师将提前写上名字的作品收起来等所有的孩子都上完厕所，全部坐好了再按照喝水的SOP进行喝水和取放水杯。第二，第二次教学活动结束后，班主任立刻分男女组织幼儿上厕所（女孩子入厕时，男孩子在门口列队等候）。此时的生活老师应配合配班老师将桌面快速进行整理，生活老师并对桌面进行消毒，待所有的幼儿全部坐好后，生活老师方可到楼下进行打饭。
六、管理评价：该老师针对美术课的分工进行了流程的优化，在分享的过程中条理清晰，非常仔细，对老师们老很大的帮助。

时间： 2015.12.24  主讲：张佳（富临园）
一、分享班级：中三班
主题：大型活动安全之乘车安全
内容：每年我们都会开展各种活动如秋游、童话剧、舞蹈展演等，汽车是我们必备的交通工具。而儿童自身无法判断应该使用何种安全措施才能避免伤害。而家长在如何保证儿童在车内的安全方面还存在很大的误区，也很缺乏儿童乘车的安全知识。所以我们要尽量去规避这些安全隐患，尽可能地把一些我们容易疏忽的细节做一个分析。
建议：
1.在乘车方式上最好选择后排就坐，不要让孩子直接坐副驾驶或成人抱着坐副驾驶。
2.提醒家长在乘车的过程中不要为了让孩子能够老实地在车里呆着，而放置很多玩具，即便要放也要放置一些类似毛绒玩具的物品。车速尽量保持稳定匀速，尽量避免出现一些紧急刹车的状况。
3.在行车时，教育幼儿的头、手不能伸向车窗外面，行车时不在车内高声大叫，更不能在车上随意走动，
4.提醒家长特别注意在控制车窗玻璃的上升和下降时应十分注意，不要夹到孩子的手或头。不要让幼儿玩耍天窗。
评价：该老师规范了亲子心理拓展活动乘车安全注意事项。
对乘车的流程和sop进行了规范和完善。

12月25日：幼儿离园玩滑滑梯的存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：大班
二、分享老师：郑荣华
郑荣华
三、案例内容：在离园期间很多幼儿都喜欢玩滑梯，因玩耍过程中不按照要求走楼梯上去，而是反方向往上爬。同时家长的提示不够强，这样就容易导致安全事件，例如（磕破头摔伤磕伤），甚至造成更加严重的安全事故.

四、图片说明：

五、温馨提示：
1、滑滑梯之前，教师可以正确地给孩子进行示范，并且组织幼儿反复进行演练。
2、演练要求：
（1）教师组织幼儿在滑梯正前方有序列队。
（2）幼儿依次从中间楼梯有序往上爬。
（3）幼儿蹲下轻轻坐在滑槽上，双手轻轻扶住滑槽两侧，慢慢往下滑。
六、管理评价：
该老师在讲述过程中思路清晰，能够及时发现幼儿在离园环节存在的安全隐患，同时按照流程优化的要求与老师们进行分享。

12月25日：《幼儿将异物入口的安全案例》（塞纳阳光园）
一、分享教师：桂鑫
二、案例内容：在一天早晨，孩子们都在喝水的时候，突然老师听到一个小朋友的哭声，急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏，把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开嘴发现刚号牙齿有一个窟窿，小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
三、图片说明：

四、预防措施：
1，在遇到这种情况下，孩子情绪比较大又害怕的时候，首先作为老师要平静的处理问题，给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来，严重的话一定要就医，让医生看看。
2，作为孩子也需要养成良好的卫生习惯，老师要给孩子讲一些卫生习惯，让孩子知道不能随意在地上捡东西，把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
3，教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析，老师可以做一些情景表演，观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
五、管理评价：该案例新颖，而且隐患很大，老师的分享具体有方法。
3.9.幼儿园安全日谈7
12月21日《离园环节存在安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：何娇老师
二、案例内容：
下午离园环节时，班上大多数幼儿都接走了，剩下个别幼儿还在没接的时候，如果这会老师没有照看好而去拖地的话，孩子可能会因为地面湿滑摔倒导致安全事故的发生。

三、解决方法：
1、班级做好家园共育，提醒家长按时接幼儿放学；如临时有事不能按时接的，请家长早点打电话告知老师好安排幼儿；如果个别幼儿家长长期都接的很晚，建议家长为幼儿报兴趣班。
2、按照幼儿园要求执行，下午离园拖地的时间在5：20以后进行，老师切记拖地不要过早，以免发生安全事件。
3、老师分工明确，班级一名老师专门负责组织未接幼儿，可以到幼儿园大环境处进行玩耍等待减缓幼儿焦急感。如：大厅阅读区等
四、管理评价：该老师解决方法虽没有优化环节，但解决方法值得老师们借鉴。

12月21号：关于幼儿午睡的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：小四班
二、分享老师：黄文静（配班）
三、案例内容：午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西，嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强，不易被发现，这样在午睡时很容易造成危险。
四、图文说明：

五、警示作用：
1、午睡时间同样存在安全隐患，老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想，需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡，而放松那根紧绷着的弦，坐下来备备课，做做教具、玩具，看看业务书籍，错误认为午睡室里的孩子是安全的，不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点：
1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况，建立幼儿健康档案卡，与家长多交流、沟通，及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子，午睡时要特别注意多关注。
2、加强安全教育    进行安全知识讲解，让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性，养成自我保护意识，同时留意观察幼儿的小口袋，发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知，好动好奇，特别是在睡前或睡醒后的那段时间，会乘老师不注意，将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位，密切关注孩子的一举一动，等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课，看看书，单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会，可与配班老师联系，由她暂为看管，确保午睡室里有老师在场，以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师，工作中不仅要有爱心、关心、耐心，更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想，将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节，以减少意外事故的发生。
六，教师点评：有优化分工，值得推广！

12月22日：《教师在使用电饭锅醋熏消毒存在安全隐患》（星北园）一、分享教师：刘霜
二、案例内容：
    进入冬季，小朋友就容易感冒，班级老师就会采用醋熏的方法来对教室进行消毒，如果教师在使用电饭锅消毒使用不当到或是幼儿触碰的话就会造成一个漏电和烫伤的危险。
三、图文说明：

四、解决方法：
优化醋熏消毒的流程：
1、教师在室内醋熏消毒时要把电饭锅放在幼儿不能接触和触碰的安全地方。
2、教师在用电饭锅醋熏消毒时应时刻观察锅里消毒液的含量（保障有三分之一的容量），避免发生干烧漏电的现象。
3、教师在使用电饭锅做消毒工作时给小朋友做好一定的安全知识讲解，加入适当的安全演练活动，提高幼儿的安全意识。
4，在使用电饭锅进行室内清洁消毒时一定要在有人的环境下操作，防止漏电起火的发生。消毒完后应立即拔下插头及时清洗电饭锅。
五、管理评价：教师分享的案例很新颖，对醋熏消毒的流程有一定设想和优化。

12月22日：《药品交接时发生的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：周薇
二、案例内容：园内现实行由专人接药后，但服药工作还是由班级教师负责。在服药过程中就可能引发一些安全隐患，如：1、老师未能及时喂药；2、还有就是吃了点心延迟吃药，回家吃药就可能吃重了，导致一些小朋友身体不舒服和家长工作问题。
三、图片说明：

四、解决方法：
1、园内接药负责人仔细询问用药的时间与禁忌，并在家长按照药品种类ABC填写确认签字。接药负责人将药品用指定袋装好放入医药箱。2、按照时间将药品及时分发药品到每个班上，并与班级教师做好服药交接，班级教师签字。3、如果小朋友吃了某类水果不易马上喝热水需要延迟喂药，首先要给幼儿讲清楚为什么延迟吃药。记住幼儿服药时间，观察幼儿服药情况。与接药负责人做好服药后情况交流。4、下午放学要主动和家长沟通，为什么延迟吃药，回家喂药时间可以延后一点，避免家长工作问题。 5、老师要主动询问接药老师，班上幼儿有无药品要喂。
五、管理评价：该教师分析到位，并在园内进行安全演练。

12月22日：美术课老师分工配合不到位所产生的的安全隐患（星南园）
一、分享班级：大班
二、分享老师：陈斯洁
三、案例内容：
1、第一次教学活动快结束后，幼儿入厕时间的不一致导致老师不方便统一监管而导致幼儿摔伤、碰伤等。
2、第一次教学活动结束后，让幼儿直接站在前面喝，喝完马上回去画画，易发生发生推挤存在很大的安全隐患。
3、第二次教学活动结束后，班主任组织幼儿入厕（但是部分幼儿仍在原地画画或摆弄油画棒等），配班老师忙于收拾东西无暇顾及教室里的幼儿，此时的生活老师却在楼下打饭，导致人手不够从而产生安全隐患。
四、图文说明：

五、解决办法：
第一，班主任老师可以提前几分钟组织全班所有的幼儿分男女上一次厕所，配班老师将提前写上名字的作品收起来等所有的孩子都上完厕所，全部坐好了再按照喝水的SOP进行喝水和取放水杯。第二，第二次教学活动结束后，班主任立刻分男女组织幼儿上厕所（女孩子入厕时，男孩子在门口列队等候）。此时的生活老师应配合配班老师将桌面快速进行整理，生活老师并对桌面进行消毒，待所有的幼儿全部坐好后，生活老师方可到楼下进行打饭。
六、管理评价：该老师针对美术课的分工进行了流程的优化，在分享的过程中条理清晰，非常仔细，对老师们老很大的帮助。

时间： 2015.12.24  主讲：张佳（富临园）
一、分享班级：中三班
主题：大型活动安全之乘车安全
内容：每年我们都会开展各种活动如秋游、童话剧、舞蹈展演等，汽车是我们必备的交通工具。而儿童自身无法判断应该使用何种安全措施才能避免伤害。而家长在如何保证儿童在车内的安全方面还存在很大的误区，也很缺乏儿童乘车的安全知识。所以我们要尽量去规避这些安全隐患，尽可能地把一些我们容易疏忽的细节做一个分析。
建议：
1.在乘车方式上最好选择后排就坐，不要让孩子直接坐副驾驶或成人抱着坐副驾驶。
2.提醒家长在乘车的过程中不要为了让孩子能够老实地在车里呆着，而放置很多玩具，即便要放也要放置一些类似毛绒玩具的物品。车速尽量保持稳定匀速，尽量避免出现一些紧急刹车的状况。
3.在行车时，教育幼儿的头、手不能伸向车窗外面，行车时不在车内高声大叫，更不能在车上随意走动，
4.提醒家长特别注意在控制车窗玻璃的上升和下降时应十分注意，不要夹到孩子的手或头。不要让幼儿玩耍天窗。
评价：该老师规范了亲子心理拓展活动乘车安全注意事项。
对乘车的流程和sop进行了规范和完善。

12月25日：幼儿离园玩滑滑梯的存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：大班
二、分享老师：郑荣华
郑荣华
三、案例内容：在离园期间很多幼儿都喜欢玩滑梯，因玩耍过程中不按照要求走楼梯上去，而是反方向往上爬。同时家长的提示不够强，这样就容易导致安全事件，例如（磕破头摔伤磕伤），甚至造成更加严重的安全事故.

四、图片说明：

五、温馨提示：
1、滑滑梯之前，教师可以正确地给孩子进行示范，并且组织幼儿反复进行演练。
2、演练要求：
（1）教师组织幼儿在滑梯正前方有序列队。
（2）幼儿依次从中间楼梯有序往上爬。
（3）幼儿蹲下轻轻坐在滑槽上，双手轻轻扶住滑槽两侧，慢慢往下滑。
六、管理评价：
该老师在讲述过程中思路清晰，能够及时发现幼儿在离园环节存在的安全隐患，同时按照流程优化的要求与老师们进行分享。

12月25日：《幼儿将异物入口的安全案例》（塞纳阳光园）
一、分享教师：桂鑫
二、案例内容：在一天早晨，孩子们都在喝水的时候，突然老师听到一个小朋友的哭声，急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏，把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开嘴发现刚号牙齿有一个窟窿，小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
三、图片说明：

四、预防措施：
1，在遇到这种情况下，孩子情绪比较大又害怕的时候，首先作为老师要平静的处理问题，给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来，严重的话一定要就医，让医生看看。
2，作为孩子也需要养成良好的卫生习惯，老师要给孩子讲一些卫生习惯，让孩子知道不能随意在地上捡东西，把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
3，教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析，老师可以做一些情景表演，观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
五、管理评价：该案例新颖，而且隐患很大，老师的分享具体有方法。
4.8.幼儿园安全日谈6
海天师雨各园安全日谈

12月14日《午睡环节中存在安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：张小燕老师
二、案例内容：
午睡是很重要的环节，幼儿不良习惯和不按SOP执行有很多安全隐患。很多幼儿都习惯趴着睡，趴着睡会影响呼吸，心脏跳动缓慢，也会影响消化不良，甚至导致窒息。还有一些幼儿在午睡时容易尿床，踢被子，扯棉絮说话等。

三、解决方法：
1、优化床位安排：体质较弱的幼儿安排在背风处，体质较好但是怕热的幼儿安排在通风顺畅的地方，但一定不能吹过堂风。易尿床和活泼好动的幼儿安排在老师方便照顾的地方。平时多了解孩子的健康状况，做到心中的有数。咳嗽的孩子与其他孩子有一定的距离，全体幼儿头脚交叉睡以免造成传染，对睡前有服药的孩子注意睡眠中的大小便。
2、重视午检，提醒幼儿睡前小便，不带发卡或玩具睡觉，检查孩子口腔内有无残渣（可以通过饭后漱口或者餐后散步唱儿歌等杜绝）
3、午睡中的值班老师更关注每个孩子的一举一动，不管什么情况下，一定要保证有老师在场，每15分钟巡视一次，纠正不良睡姿，不一定要求侧睡，只要不趴着睡即可，尊重孩子平时在家里的习惯就好，天冷时要严盖被子，天热为出汗多的幼儿垫汗巾，并及时更换，对生病服药的孩子即使观察，个别护理。
四、管理评价：该老师解决方法值得全园老师学习，有优化意识和环节。

12月16：关于亲子运动会中的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：中一班
二、分享教师：黄林
三、案例内容：亲子运动会即将到来，很多家长都会带着自己的孩子前来参加。在这种比较大的活动中，各个方面都存在着或大或小的安全隐患。由于此次活动是由两所园联合举办，前来参加活动的孩子和家长都比较多，同时工作人员也比较多，比较混杂。因此，就存在着一些不法分子冒充工作人员或教师，趁着人多带走孩子这样的一个安全隐患
四、图文说明：

五、警示作用：
1、就活动举办方而言，应该增强安保和入场检查工作，凭票入场，严格禁止无关人员进入，从根本切除危险源
2、就教师而言，时刻有序组织本班闲散家长和幼儿集合，提醒家长把孩子带在身边不要让孩子单独活动。另一方面，教师在活动前对幼儿进行相关安全教育，让幼儿不跟陌生人走，和遇到危险时的应对措施。
3、就家长而言，应时刻确保孩子在自己的身边，不要让孩子单独活动或走远。
六、管理评价：在亲子运动会举行之前针对此安全隐患在各班开展安全教育活动；并在每日的安全今日谈中与大家分享。然后再对此安全隐患的措施进行分享与优化。

12月16号: 幼儿列队中所存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：托班
二、分享老师：邓杉杉
三、案例内容：幼儿在列队过程中有的幼儿会由于出于好玩会在列队过程中出现故意摔倒摔的情况，后面牵衣服的幼儿就会由于前面的幼儿假摔也会随着摔倒在地，这样容易产生幼儿碰撞或踩踏的安全隐患。
四、图文说明：

五、温馨提示：
1.教师可以在列队过程中给幼儿讲清楚如何正确的列队，幼儿列队过程中眼睛平视前方，当前方有幼儿摔倒时后面幼儿及时止步。
2.教师在教学活动中可以通过正确的方式方法进行现场示范。
3.教师可以在幼儿列队中，根据幼儿的个体情况，适当调整幼儿的站位。
六、管理评价：
该老师在分享的过程中案例很好，在全园各个班级都有可能存在这样的安全隐患，分享过程中对列队环节的要求进行了流程的优化，该老师在本周是安全日谈中分享得最好的。

2015年12月 16日：《幼儿烫伤安全案例》》（塞纳阳光园）
一、分享教师：陈琼
二、案例内容：上周我们班有位幼儿因为咳嗽厉害在家休息了两天，我打电话问孩子的情况如何结果家长说孩子不怎么咳嗽了明天就会入园，结果第三天还是没有来上学，家孩子那个回复说：“孩子在家自倒开水把手上烫了俩泡，还得多休息几天”，周四家访后好得不错。
三、图片说明：

四、预防措施：
1、给宝宝洗澡时，应先放冷水后再兑热水，水温不高于40℃。热水器温度应调到50℃以下，因为水温在65-70℃时，两秒钟之内就能严重烫伤宝宝。
2、将可能造成烫伤的危险品移开或加上防护措施，如热水瓶不要放在桌子上，熨斗等电器用具要放在孩子够不到的地方。桌子上不要摆放桌布，防止孩子拉下桌布，弄倒桌上的饭碗、暖瓶而烫着自己。
3、家庭成员要定期进行急救知识培训，并检查落实情况。时常提醒孩子自我防烫伤。如看见孩子想用手去摸暖气、热饭碗、火炉等，大人可以赶紧先将自己手指触一下这些东西，然后急忙缩回，一边装着很烫的样子，一边喊“烫”“疼”，孩子看后，就不敢动手去摸了。
五  管理措施：安全教育意识强，有方法，很形象。

12月17日《人员分配、场地安排带来的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：梁欢
二、案例内容：此次亲子运动会是由曼哈顿和桃花岛一起举办，在人数上有了一定的提升。由于有专业的体智能老师负责活动组织，不论是家长还是幼儿都会很快投入活动。如果场地不安排妥当就会出现抓伤摔倒的情况；并且老师们都不认识所有的家长，很容易混进陌生人，如果人员不安排妥当就会带来不必要的安全隐患。
三、图文说明：

四、解决方法：
1、为了规划场地保证家长和幼儿安全，应在操场上贴好点，点与点之间保持在1.5米的距离，在三方都贴好警戒线。
2、在活动开始前老师应与家长交流，看护好自己的孩子，在游戏过程中不做危险动作。
3、在活动前老师做好一切准备。精神状态及消毒物品以防万一，医务室准备好药品：创口贴、皮肤消毒液等。安排一名伤口处理的专职教师。
4、班级老师的位置及工作安排。在整个活动过程中，老师应该随时清点幼儿人数，以免混进的陌生人把孩子带走，造成不可弥补的错误。
5、园方准备好家长签字册以便做好幼儿交接工作。
五、管理评价：
该教师分析到位，有明显sop优化，并有效在园内进行实施。

12月17日：《中大班体能活动“风火轮”存在的安全隐患》（星北园）
一、分享教师：伍宇昕
二、案例内容：幼儿在晨间试玩体能活动“风火轮”的环节，如果没有给幼儿讲清楚游戏规则和方法，或者幼儿自己将风火轮抓住走向终点，手和脚没有配合好，这样幼儿会发生绊倒或者摔倒的现象，存在较大安全隐患。
三、图文说明：

四、解决方法：
优化此项体能活动开展的流程：
1、首先，教师为幼儿讲解、示范玩风火轮的正确方法和游戏规则。
2、其次，教师引导幼儿一起玩。依据火轮的大小规定幼儿人数去玩风火轮。大的风火轮4个幼儿可以玩，小的风火轮3个幼儿可以玩。
3、最后，班上三位老师做好明确分工。一位老师协助幼儿滚动风火轮，以免摔倒。另一位老师站在排队的地方，维护幼儿持续。功能性老师站在后面维持秩序和为出汗的幼儿垫毛巾。
五、管理评价：本周园内在晨间试行开展体能活动，教师在分享时进行了现场演练，对老师们及管理人员的安全工作都有很大的帮扶。

12月17日的安全隐患：  幼儿取书包存在的安全隐患（星南园）一、分享班级：大一班
二、分享老师：王艺
三、案例内容：
1、幼儿在取书包的过程中，容易发生书包架倒下的安全隐患；
2、幼儿如果一窝蜂地跑去取书包，幼儿容易发生抓伤，摔跤甚至出现踩踏事件；
3、有的幼儿的书包是“硬壳”的书包，掉下来容易砸伤幼儿；
四、图片说明：

五、解决办法：
1、在幼儿放取书包的时候，一名教师应站在书报架的旁边用手扶住书报架，防止书报架倒下；
2、在幼儿取拿书包之前，教师应将幼儿分男生、女生两组列队进行，并有序取拿，避免幼儿在取书包的时候发生争执；
3、教师可将“硬壳”类书包放在书报架的最下面几层；
六、管理评价：该老师结合中大班幼儿的实际情况进行讲解，同时在该环节有明显的流程完善，实用性较。

12月18号：幼儿的安全保护意识——不跟陌生人走（富临园）
一、分享班级：中三班
二、分享老师：黄燕（配班老师）
三、案例内容：为了提高孩子的自我保护能力和防范意识，我们可以在班上进行一节安全教育活动。本周的安全教育是“不跟陌生人走”。如果只告诉孩子不要跟陌生人走、不要吃陌生人的东西。孩子们不但觉得乏味，更不能理解，这样便达不到教育的目
四、图片说明：

五、警示作用
1、孩子们都喜欢听故事，给孩子们讲故事时，他们都很安静，会津津有味的听着，显得格外专注。所以可以把安全教育的内容编成故事讲给孩子们听。
2、讲完后便趁机问道：“不认识的人让你吃东西，能吃吗？”孩子们异口同声回答：“不能。”“能跟陌生人走吗？”孩子们的就会边摇头边大声说：“不能吃陌生人的东西，那样就会再也见不到妈妈了。
六、管理评价：按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。该老师思考到班级幼儿自我保护意识安全教育课程的开展和教师组织幼儿活动时的安全措施，有课程意识，值得分享。
5.8.幼儿园安全日谈6
海天师雨各园安全日谈

12月14日《午睡环节中存在安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：张小燕老师
二、案例内容：
午睡是很重要的环节，幼儿不良习惯和不按SOP执行有很多安全隐患。很多幼儿都习惯趴着睡，趴着睡会影响呼吸，心脏跳动缓慢，也会影响消化不良，甚至导致窒息。还有一些幼儿在午睡时容易尿床，踢被子，扯棉絮说话等。

三、解决方法：
1、优化床位安排：体质较弱的幼儿安排在背风处，体质较好但是怕热的幼儿安排在通风顺畅的地方，但一定不能吹过堂风。易尿床和活泼好动的幼儿安排在老师方便照顾的地方。平时多了解孩子的健康状况，做到心中的有数。咳嗽的孩子与其他孩子有一定的距离，全体幼儿头脚交叉睡以免造成传染，对睡前有服药的孩子注意睡眠中的大小便。
2、重视午检，提醒幼儿睡前小便，不带发卡或玩具睡觉，检查孩子口腔内有无残渣（可以通过饭后漱口或者餐后散步唱儿歌等杜绝）
3、午睡中的值班老师更关注每个孩子的一举一动，不管什么情况下，一定要保证有老师在场，每15分钟巡视一次，纠正不良睡姿，不一定要求侧睡，只要不趴着睡即可，尊重孩子平时在家里的习惯就好，天冷时要严盖被子，天热为出汗多的幼儿垫汗巾，并及时更换，对生病服药的孩子即使观察，个别护理。
四、管理评价：该老师解决方法值得全园老师学习，有优化意识和环节。

12月16：关于亲子运动会中的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：中一班
二、分享教师：黄林
三、案例内容：亲子运动会即将到来，很多家长都会带着自己的孩子前来参加。在这种比较大的活动中，各个方面都存在着或大或小的安全隐患。由于此次活动是由两所园联合举办，前来参加活动的孩子和家长都比较多，同时工作人员也比较多，比较混杂。因此，就存在着一些不法分子冒充工作人员或教师，趁着人多带走孩子这样的一个安全隐患
四、图文说明：

五、警示作用：
1、就活动举办方而言，应该增强安保和入场检查工作，凭票入场，严格禁止无关人员进入，从根本切除危险源
2、就教师而言，时刻有序组织本班闲散家长和幼儿集合，提醒家长把孩子带在身边不要让孩子单独活动。另一方面，教师在活动前对幼儿进行相关安全教育，让幼儿不跟陌生人走，和遇到危险时的应对措施。
3、就家长而言，应时刻确保孩子在自己的身边，不要让孩子单独活动或走远。
六、管理评价：在亲子运动会举行之前针对此安全隐患在各班开展安全教育活动；并在每日的安全今日谈中与大家分享。然后再对此安全隐患的措施进行分享与优化。

12月16号: 幼儿列队中所存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：托班
二、分享老师：邓杉杉
三、案例内容：幼儿在列队过程中有的幼儿会由于出于好玩会在列队过程中出现故意摔倒摔的情况，后面牵衣服的幼儿就会由于前面的幼儿假摔也会随着摔倒在地，这样容易产生幼儿碰撞或踩踏的安全隐患。
四、图文说明：

五、温馨提示：
1.教师可以在列队过程中给幼儿讲清楚如何正确的列队，幼儿列队过程中眼睛平视前方，当前方有幼儿摔倒时后面幼儿及时止步。
2.教师在教学活动中可以通过正确的方式方法进行现场示范。
3.教师可以在幼儿列队中，根据幼儿的个体情况，适当调整幼儿的站位。
六、管理评价：
该老师在分享的过程中案例很好，在全园各个班级都有可能存在这样的安全隐患，分享过程中对列队环节的要求进行了流程的优化，该老师在本周是安全日谈中分享得最好的。

2015年12月 16日：《幼儿烫伤安全案例》》（塞纳阳光园）
一、分享教师：陈琼
二、案例内容：上周我们班有位幼儿因为咳嗽厉害在家休息了两天，我打电话问孩子的情况如何结果家长说孩子不怎么咳嗽了明天就会入园，结果第三天还是没有来上学，家孩子那个回复说：“孩子在家自倒开水把手上烫了俩泡，还得多休息几天”，周四家访后好得不错。
三、图片说明：

四、预防措施：
1、给宝宝洗澡时，应先放冷水后再兑热水，水温不高于40℃。热水器温度应调到50℃以下，因为水温在65-70℃时，两秒钟之内就能严重烫伤宝宝。
2、将可能造成烫伤的危险品移开或加上防护措施，如热水瓶不要放在桌子上，熨斗等电器用具要放在孩子够不到的地方。桌子上不要摆放桌布，防止孩子拉下桌布，弄倒桌上的饭碗、暖瓶而烫着自己。
3、家庭成员要定期进行急救知识培训，并检查落实情况。时常提醒孩子自我防烫伤。如看见孩子想用手去摸暖气、热饭碗、火炉等，大人可以赶紧先将自己手指触一下这些东西，然后急忙缩回，一边装着很烫的样子，一边喊“烫”“疼”，孩子看后，就不敢动手去摸了。
五  管理措施：安全教育意识强，有方法，很形象。

12月17日《人员分配、场地安排带来的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：梁欢
二、案例内容：此次亲子运动会是由曼哈顿和桃花岛一起举办，在人数上有了一定的提升。由于有专业的体智能老师负责活动组织，不论是家长还是幼儿都会很快投入活动。如果场地不安排妥当就会出现抓伤摔倒的情况；并且老师们都不认识所有的家长，很容易混进陌生人，如果人员不安排妥当就会带来不必要的安全隐患。
三、图文说明：

四、解决方法：
1、为了规划场地保证家长和幼儿安全，应在操场上贴好点，点与点之间保持在1.5米的距离，在三方都贴好警戒线。
2、在活动开始前老师应与家长交流，看护好自己的孩子，在游戏过程中不做危险动作。
3、在活动前老师做好一切准备。精神状态及消毒物品以防万一，医务室准备好药品：创口贴、皮肤消毒液等。安排一名伤口处理的专职教师。
4、班级老师的位置及工作安排。在整个活动过程中，老师应该随时清点幼儿人数，以免混进的陌生人把孩子带走，造成不可弥补的错误。
5、园方准备好家长签字册以便做好幼儿交接工作。
五、管理评价：
该教师分析到位，有明显sop优化，并有效在园内进行实施。

12月17日：《中大班体能活动“风火轮”存在的安全隐患》（星北园）
一、分享教师：伍宇昕
二、案例内容：幼儿在晨间试玩体能活动“风火轮”的环节，如果没有给幼儿讲清楚游戏规则和方法，或者幼儿自己将风火轮抓住走向终点，手和脚没有配合好，这样幼儿会发生绊倒或者摔倒的现象，存在较大安全隐患。
三、图文说明：

四、解决方法：
优化此项体能活动开展的流程：
1、首先，教师为幼儿讲解、示范玩风火轮的正确方法和游戏规则。
2、其次，教师引导幼儿一起玩。依据火轮的大小规定幼儿人数去玩风火轮。大的风火轮4个幼儿可以玩，小的风火轮3个幼儿可以玩。
3、最后，班上三位老师做好明确分工。一位老师协助幼儿滚动风火轮，以免摔倒。另一位老师站在排队的地方，维护幼儿持续。功能性老师站在后面维持秩序和为出汗的幼儿垫毛巾。
五、管理评价：本周园内在晨间试行开展体能活动，教师在分享时进行了现场演练，对老师们及管理人员的安全工作都有很大的帮扶。

12月17日的安全隐患：  幼儿取书包存在的安全隐患（星南园）一、分享班级：大一班
二、分享老师：王艺
三、案例内容：
1、幼儿在取书包的过程中，容易发生书包架倒下的安全隐患；
2、幼儿如果一窝蜂地跑去取书包，幼儿容易发生抓伤，摔跤甚至出现踩踏事件；
3、有的幼儿的书包是“硬壳”的书包，掉下来容易砸伤幼儿；
四、图片说明：

五、解决办法：
1、在幼儿放取书包的时候，一名教师应站在书报架的旁边用手扶住书报架，防止书报架倒下；
2、在幼儿取拿书包之前，教师应将幼儿分男生、女生两组列队进行，并有序取拿，避免幼儿在取书包的时候发生争执；
3、教师可将“硬壳”类书包放在书报架的最下面几层；
六、管理评价：该老师结合中大班幼儿的实际情况进行讲解，同时在该环节有明显的流程完善，实用性较。

12月18号：幼儿的安全保护意识——不跟陌生人走（富临园）
一、分享班级：中三班
二、分享老师：黄燕（配班老师）
三、案例内容：为了提高孩子的自我保护能力和防范意识，我们可以在班上进行一节安全教育活动。本周的安全教育是“不跟陌生人走”。如果只告诉孩子不要跟陌生人走、不要吃陌生人的东西。孩子们不但觉得乏味，更不能理解，这样便达不到教育的目
四、图片说明：

五、警示作用
1、孩子们都喜欢听故事，给孩子们讲故事时，他们都很安静，会津津有味的听着，显得格外专注。所以可以把安全教育的内容编成故事讲给孩子们听。
2、讲完后便趁机问道：“不认识的人让你吃东西，能吃吗？”孩子们异口同声回答：“不能。”“能跟陌生人走吗？”孩子们的就会边摇头边大声说：“不能吃陌生人的东西，那样就会再也见不到妈妈了。
六、管理评价：按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。该老师思考到班级幼儿自我保护意识安全教育课程的开展和教师组织幼儿活动时的安全措施，有课程意识，值得分享。
6.7.幼儿园安全日谈5
海天师雨各园安全日谈
12月7日—12月11日
12月7日《幼儿进餐时存在的安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：袁君老师
二、案例内容：
    在幼儿进餐时要引导幼儿讲卫生和正确的用餐方法。比如吃比较热的食物时提醒幼儿小心烫、在进餐时提醒幼儿不能把勺子放在嘴巴里、在吃饭时避免说话，被食物噎住等。今天主要和大家分享的是幼儿进餐把勺子放在嘴巴里的安全隐患；在班上一般吃饭不主动的小朋友就喜欢把勺子放在嘴巴里转动，这样就可能引起干呕发吐，放在嘴巴里转动会影响牙齿的生长，还可能弄伤嘴巴。

三、解决方法：
1、对吃饭困难的托小班小朋友，在就餐时应该去主动的引导他们正确用餐姿势；可以先鼓励他们自己吃一部份，再帮助他们喂一部份，这样也可以避免吃冷饭和安全事件的发生。
2、在幼儿进餐时老师要教幼儿一手扶碗和正确拿勺子的方式，拿勺子就像我们平时拿小手枪一样，握在食指和挴指间。
3、优化小朋友坐座位环节，将进餐困难的小朋友调至一桌，便于老师统一照顾和指导。
4、做好家园共育的工作，让家长在家可以给小孩子吃一点比较耐嚼的食物，这样可以促进宝宝的咀嚼能力和胃的蠕动消化功能，提高吃饭质量和吸收让他们健康成长。
四、管理评价：该老师在家园共育环节解决方法较为科学，并且有优化意识和行为。

12月7号：关于户外活动器械使用存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：中一班
二、分享老师：李佳益
三、案例内容：本案例发生在早晨晨练时。幼儿刚拿到滚滚车是由于兴奋喜欢将滚滚车拿过头顶或者用于比高。在玩耍时也喜欢没有方向的乱窜。不看方向不注意是否前方有幼儿。这样就容易发生碰撞，造成刮伤磕伤和碰伤。
四、图文说明：

五、警示及建议作用
1、在使用器械前要检查器械是否安全，有无损坏
2、在玩耍时，老师要提前说好规则，提醒幼儿不要将器械举过头顶。或者相互碰撞
3、老师可以将玩滚滚车的路线用粉笔画出来。让幼儿沿着此路线滚滚车
六、管理评价：该老师对班级开展体能器械游戏活动前优化了检查器械安全性、讲好规则两项流程，杜绝在体能游戏中发生安全事件，由流程优化的意识值得肯定。

12月8日：《幼儿换牙存在的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：魏紫菁
二、案例内容：
       大班小朋友正处于换牙期，在换牙过程中由于个别小朋友不了解换牙的知识，造成一种心理恐惧。换牙时处理不当也可能会吞咽下去导致一些安全事件的发生。
三、图文说明：

四、解决方法：
1、给幼儿进行换牙期的健康知识讲解，让幼儿了解换牙是正常的生理现象不必惊慌和害怕。
2、让幼儿在感觉到自己牙齿松动的时候告诉家长和老师，老师多注意幼儿在园吃东西的情况。在吃一些较硬的东西，比如：苹果、梨等水果时尽量给幼儿切小一点宽度控制2cm左右方便幼儿咀嚼，告知幼儿慢慢吃。
3、幼儿在吃东西时牙齿掉了要赶紧吐出来不要咽下去，以免划伤食道。咽喉堵塞。
4、告知家长多给幼儿吃高纤维和高钙的食物，补充幼儿身体中钙的需要。
五、管理评价：该教师分享细致，能抓住班级幼儿的生理特点进行具体分析。并能在班级内开展相应的健康课。

12月8日《幼儿自我保护意识的重要性》（塞纳阳光园）
一、分享教师：
塞纳阳光大班  王青文
二、案例内容:在花荄，距离我们很近的一所幼儿园发生了一件骇人听闻的事，一名5岁的幼女在离园之后，被一个家长自行联系的所谓开校车的男子带回家中，最后不幸发生了幼女被猥亵事件，这样的事情，对孩子无论身体还是心灵都造成了难以修复的创伤。
三、图片说明：这是韩国电影素媛的宣传照，里面讲述这个女孩被性侵后发生的故事。

四、预防措施：
1、加强幼儿自我保护意识，告知幼儿陌生人不能轻易相信。
2、如果是熟人，一定要加强防范意识的树立。
3、在园多开展如何防护或者教育幼儿自我保护意识的课。
4、与家长进行沟通，让家长在家里也进行安全方面的教育。
五、管理评价：该案例真实，在孩子的安全意识的培养上有了很多的方法，安全意识的培养较强。

12月9日  罩衣不正确穿戴所存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：吴孟
三、案例内容：罩衣的不正确穿戴可能存在以下几点安全隐患：
1、若在穿戴罩衣的时候幼儿的手指呈张开的形状，很容易将幼儿的虎口拉伤以及更严重的大拇指造成骨折
2、罩衣袖里的线头在拉动时易将幼儿的指缝划伤；
3、若将罩衣领子上的绳子直接接触幼儿脖子，若其他幼儿拉扯的情况下容易勒伤幼儿的脖子甚至造成窒息。
四、图文说明：

五、解决办法：
1、老师在给幼儿穿罩衣时，幼儿将手握成拳头，老师用左手将罩衣袖口撑大，将幼儿的拳头握住，右手轻轻的将罩衣往幼儿的肩部拉，从左至右依次穿上；
2、在穿罩衣前，对罩衣进行排查，如有线头立即处理；
3、在穿罩衣时老师尽量将罩衣领部的绳子压在幼儿的帽子或者衣领下面，避免接触幼儿裸露的皮肤。
六、管理评价：能够结合托小班幼儿的实际情况，对该环节进行流程的优化，实用性强。

12月10号：关于师德师风之肢体动作的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：张苓波（功能性老师
三、案例内容：对本班级的幼儿进行了安全教育。
四、图文说明：该案例发生在我班午睡环节老师的一个无意识的动作，引起家长的误会。
由于我班玉玉小朋友睡觉时总喜欢在床上翻来覆去，盖不好被子，每天都需要老师陪在身边接近1个30小时才能睡着；近段时间也是长期处于感冒状态，老师也是担心她的感冒会加重，所以在盖被子时也无意识的动作幅度较大，孩子回家后告知爸爸妈妈，因自己睡不着，老师严厉的批评，还打了自己，家长起先未在意，也没跟老师沟通，几天后孩子耳心痛，便找到了老师们进行询问对峙，最后再看了监控教师无此行为，表示抱歉并请教师理解。

五、警示作用：
1、此事件家长通过看视频监控，并没有像小朋友说的那样老师扇他的耳光，导致耳心痛，并在园长、老师、家长三方面的沟通交流分析及让其就医之后清楚是因为长期处于感冒从而引起牙龈发炎最后导致耳心痛，误会才得以很好的解决，所以日常的教育教学中自正确规范的言行是多么的重要。
2、做为一名教师，要明确自己职业神圣感，具备有法律法规意识，正确巧妙的方式方法去引导孩子，才算是一名优秀的幼儿教师。
3、在出现一些误会后，一定要尊崇公司理念，视家长的意见为财富，视家长的抱怨为关怀，深入研究，迅速反应，注重真诚的与家长沟通，和孩子沟通，从爱孩子的角度开展工作和解决问题，相信家长也能感受到，越发信任你。
六、管理评价：通过自己的亲身感受，与大家分享注意事项，很好！

12月11号：老师使用幼儿照片存在的隐患（跃进路园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：曾红梅
三、案例内容：幼儿在园时，老师经常会拍一些教学时的照片传在护宝贝或者其他软件上，有时会出现幼儿照片出现缺陷的地方，这时如果再传输上去，则会造成家长工作的问题出现；同时如果未经家长同意，使用了孩子的照片，也会涉及侵犯幼儿肖像权。
四、图片说明：

五、温馨提示：
1、老师在上传照片时，一定要仔细检查照片是否有问题。
2、平时在使用照片时，要注意幼儿的衣着是否整洁，是否泄露到幼儿的隐私部位
3、若与家长发生因照片产生的误会，要及时跟家长进行沟通，避免误会过深
六、管理评价：
该老师分享的案例很用心，这也是平时老师们可能会不小心疏忽的问题。所以分享过后，老师都在根据自己班级的实际情况进行反省，同时各班级优化自己的照片的质量。对我园老师在这个方面有很大的推进作用！

12月11日：《幼儿冬天穿秋裤应注意的事项》（星北园）
一、分享教师：张俊梅
二、案例内容：冬季到来很多幼儿都穿上了厚厚的秋裤，小朋友的行动也不方便！幼儿在上厕所时就不容易把外裤秋裤脱下，容易把秋裤打湿幼儿容易感冒！尤其是男孩，在幼儿午休起床时，年龄较小的幼儿不会把秋裤扎在袜子里，就容易造成小朋友着凉！
三、图片说明：

四、解决方法：
优化相关环节对裤子的整理流程：
1、教师带领幼儿上厕所时要提醒幼儿大拇指向里沿裤边缘把裤子全部脱下，脱至大腿中部膝盖以上五公分；
2、起床时，根据幼儿年龄特点，引导、帮助幼儿把秋裤扎进袜子里，避免幼儿着凉；3、提醒幼儿提裤子时要先提内裤秋裤然后提外裤；
4、在离园环节，整理幼儿衣着时，在原有工作流程上外加检查秋裤是否扎进袜子里。
五、管理评价：
    教师根据季节特点，关注到了衣着整理中应注意的重点事项，对相关环节穿裤子、整理裤子的流程有一定优化。
7.7.幼儿园安全日谈5
海天师雨各园安全日谈
12月7日—12月11日
12月7日《幼儿进餐时存在的安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：袁君老师
二、案例内容：
    在幼儿进餐时要引导幼儿讲卫生和正确的用餐方法。比如吃比较热的食物时提醒幼儿小心烫、在进餐时提醒幼儿不能把勺子放在嘴巴里、在吃饭时避免说话，被食物噎住等。今天主要和大家分享的是幼儿进餐把勺子放在嘴巴里的安全隐患；在班上一般吃饭不主动的小朋友就喜欢把勺子放在嘴巴里转动，这样就可能引起干呕发吐，放在嘴巴里转动会影响牙齿的生长，还可能弄伤嘴巴。

三、解决方法：
1、对吃饭困难的托小班小朋友，在就餐时应该去主动的引导他们正确用餐姿势；可以先鼓励他们自己吃一部份，再帮助他们喂一部份，这样也可以避免吃冷饭和安全事件的发生。
2、在幼儿进餐时老师要教幼儿一手扶碗和正确拿勺子的方式，拿勺子就像我们平时拿小手枪一样，握在食指和挴指间。
3、优化小朋友坐座位环节，将进餐困难的小朋友调至一桌，便于老师统一照顾和指导。
4、做好家园共育的工作，让家长在家可以给小孩子吃一点比较耐嚼的食物，这样可以促进宝宝的咀嚼能力和胃的蠕动消化功能，提高吃饭质量和吸收让他们健康成长。
四、管理评价：该老师在家园共育环节解决方法较为科学，并且有优化意识和行为。

12月7号：关于户外活动器械使用存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：中一班
二、分享老师：李佳益
三、案例内容：本案例发生在早晨晨练时。幼儿刚拿到滚滚车是由于兴奋喜欢将滚滚车拿过头顶或者用于比高。在玩耍时也喜欢没有方向的乱窜。不看方向不注意是否前方有幼儿。这样就容易发生碰撞，造成刮伤磕伤和碰伤。
四、图文说明：

五、警示及建议作用
1、在使用器械前要检查器械是否安全，有无损坏
2、在玩耍时，老师要提前说好规则，提醒幼儿不要将器械举过头顶。或者相互碰撞
3、老师可以将玩滚滚车的路线用粉笔画出来。让幼儿沿着此路线滚滚车
六、管理评价：该老师对班级开展体能器械游戏活动前优化了检查器械安全性、讲好规则两项流程，杜绝在体能游戏中发生安全事件，由流程优化的意识值得肯定。

12月8日：《幼儿换牙存在的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：魏紫菁
二、案例内容：
       大班小朋友正处于换牙期，在换牙过程中由于个别小朋友不了解换牙的知识，造成一种心理恐惧。换牙时处理不当也可能会吞咽下去导致一些安全事件的发生。
三、图文说明：

四、解决方法：
1、给幼儿进行换牙期的健康知识讲解，让幼儿了解换牙是正常的生理现象不必惊慌和害怕。
2、让幼儿在感觉到自己牙齿松动的时候告诉家长和老师，老师多注意幼儿在园吃东西的情况。在吃一些较硬的东西，比如：苹果、梨等水果时尽量给幼儿切小一点宽度控制2cm左右方便幼儿咀嚼，告知幼儿慢慢吃。
3、幼儿在吃东西时牙齿掉了要赶紧吐出来不要咽下去，以免划伤食道。咽喉堵塞。
4、告知家长多给幼儿吃高纤维和高钙的食物，补充幼儿身体中钙的需要。
五、管理评价：该教师分享细致，能抓住班级幼儿的生理特点进行具体分析。并能在班级内开展相应的健康课。

12月8日《幼儿自我保护意识的重要性》（塞纳阳光园）
一、分享教师：
塞纳阳光大班  王青文
二、案例内容:在花荄，距离我们很近的一所幼儿园发生了一件骇人听闻的事，一名5岁的幼女在离园之后，被一个家长自行联系的所谓开校车的男子带回家中，最后不幸发生了幼女被猥亵事件，这样的事情，对孩子无论身体还是心灵都造成了难以修复的创伤。
三、图片说明：这是韩国电影素媛的宣传照，里面讲述这个女孩被性侵后发生的故事。

四、预防措施：
1、加强幼儿自我保护意识，告知幼儿陌生人不能轻易相信。
2、如果是熟人，一定要加强防范意识的树立。
3、在园多开展如何防护或者教育幼儿自我保护意识的课。
4、与家长进行沟通，让家长在家里也进行安全方面的教育。
五、管理评价：该案例真实，在孩子的安全意识的培养上有了很多的方法，安全意识的培养较强。

12月9日  罩衣不正确穿戴所存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：吴孟
三、案例内容：罩衣的不正确穿戴可能存在以下几点安全隐患：
1、若在穿戴罩衣的时候幼儿的手指呈张开的形状，很容易将幼儿的虎口拉伤以及更严重的大拇指造成骨折
2、罩衣袖里的线头在拉动时易将幼儿的指缝划伤；
3、若将罩衣领子上的绳子直接接触幼儿脖子，若其他幼儿拉扯的情况下容易勒伤幼儿的脖子甚至造成窒息。
四、图文说明：

五、解决办法：
1、老师在给幼儿穿罩衣时，幼儿将手握成拳头，老师用左手将罩衣袖口撑大，将幼儿的拳头握住，右手轻轻的将罩衣往幼儿的肩部拉，从左至右依次穿上；
2、在穿罩衣前，对罩衣进行排查，如有线头立即处理；
3、在穿罩衣时老师尽量将罩衣领部的绳子压在幼儿的帽子或者衣领下面，避免接触幼儿裸露的皮肤。
六、管理评价：能够结合托小班幼儿的实际情况，对该环节进行流程的优化，实用性强。

12月10号：关于师德师风之肢体动作的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：张苓波（功能性老师
三、案例内容：对本班级的幼儿进行了安全教育。
四、图文说明：该案例发生在我班午睡环节老师的一个无意识的动作，引起家长的误会。
由于我班玉玉小朋友睡觉时总喜欢在床上翻来覆去，盖不好被子，每天都需要老师陪在身边接近1个30小时才能睡着；近段时间也是长期处于感冒状态，老师也是担心她的感冒会加重，所以在盖被子时也无意识的动作幅度较大，孩子回家后告知爸爸妈妈，因自己睡不着，老师严厉的批评，还打了自己，家长起先未在意，也没跟老师沟通，几天后孩子耳心痛，便找到了老师们进行询问对峙，最后再看了监控教师无此行为，表示抱歉并请教师理解。

五、警示作用：
1、此事件家长通过看视频监控，并没有像小朋友说的那样老师扇他的耳光，导致耳心痛，并在园长、老师、家长三方面的沟通交流分析及让其就医之后清楚是因为长期处于感冒从而引起牙龈发炎最后导致耳心痛，误会才得以很好的解决，所以日常的教育教学中自正确规范的言行是多么的重要。
2、做为一名教师，要明确自己职业神圣感，具备有法律法规意识，正确巧妙的方式方法去引导孩子，才算是一名优秀的幼儿教师。
3、在出现一些误会后，一定要尊崇公司理念，视家长的意见为财富，视家长的抱怨为关怀，深入研究，迅速反应，注重真诚的与家长沟通，和孩子沟通，从爱孩子的角度开展工作和解决问题，相信家长也能感受到，越发信任你。
六、管理评价：通过自己的亲身感受，与大家分享注意事项，很好！

12月11号：老师使用幼儿照片存在的隐患（跃进路园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：曾红梅
三、案例内容：幼儿在园时，老师经常会拍一些教学时的照片传在护宝贝或者其他软件上，有时会出现幼儿照片出现缺陷的地方，这时如果再传输上去，则会造成家长工作的问题出现；同时如果未经家长同意，使用了孩子的照片，也会涉及侵犯幼儿肖像权。
四、图片说明：

五、温馨提示：
1、老师在上传照片时，一定要仔细检查照片是否有问题。
2、平时在使用照片时，要注意幼儿的衣着是否整洁，是否泄露到幼儿的隐私部位
3、若与家长发生因照片产生的误会，要及时跟家长进行沟通，避免误会过深
六、管理评价：
该老师分享的案例很用心，这也是平时老师们可能会不小心疏忽的问题。所以分享过后，老师都在根据自己班级的实际情况进行反省，同时各班级优化自己的照片的质量。对我园老师在这个方面有很大的推进作用！

12月11日：《幼儿冬天穿秋裤应注意的事项》（星北园）
一、分享教师：张俊梅
二、案例内容：冬季到来很多幼儿都穿上了厚厚的秋裤，小朋友的行动也不方便！幼儿在上厕所时就不容易把外裤秋裤脱下，容易把秋裤打湿幼儿容易感冒！尤其是男孩，在幼儿午休起床时，年龄较小的幼儿不会把秋裤扎在袜子里，就容易造成小朋友着凉！
三、图片说明：

四、解决方法：
优化相关环节对裤子的整理流程：
1、教师带领幼儿上厕所时要提醒幼儿大拇指向里沿裤边缘把裤子全部脱下，脱至大腿中部膝盖以上五公分；
2、起床时，根据幼儿年龄特点，引导、帮助幼儿把秋裤扎进袜子里，避免幼儿着凉；3、提醒幼儿提裤子时要先提内裤秋裤然后提外裤；
4、在离园环节，整理幼儿衣着时，在原有工作流程上外加检查秋裤是否扎进袜子里。
五、管理评价：
    教师根据季节特点，关注到了衣着整理中应注意的重点事项，对相关环节穿裤子、整理裤子的流程有一定优化。
8.6.幼儿园安全日谈4
11月30日《入厕存在的安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：巫永红老师
二、案例内容：
    提到上厕所的安全隐患，老师就会想到是怎样组织幼儿，而忽略了幼儿园的场地设施存在的安全隐患。有这样一个案例，幼儿园课间时老师带着小朋友上洗手间，一个小朋友因为跑得太快，地面铺的防滑垫又翘了一只角，厕所有积水，所以一不小心，额头一下就撞到门边的水台上，当时老师就在小朋友的后面，拉都拉不住，可以说是在老师的眼皮底下受伤的，实属防不胜防的意外事故。

三、解决方法：
1、幼儿园应对厕所的场地、以及里面的物品进行排查，如；“扫帚、撮箕”等，放置不当会倒下来将幼儿绊倒。所以我们应优化扫帚等放的位置，用漂亮的挂钓将它们整齐的挂在厕所挡板旁，这样减少安全事故的发生，并随寸检查厕所里有无其它障碍物，如果有应立即归位整理,老师应尽到自已的责任。
2、老师要负责将积水随时清理干净，中午不要在厕所里冲冼椅子和桌子，下午幼儿起床后上厕所因地面湿滑而会发生一些安全事件。老师洗“毛巾、玩具”等，尽量不要将水滳在厕所地板上会更湿滑。
3、入厕时，老师除了按流程与标淮来做以外,更应该关注每个幼儿身心健康发展，男女小朋友分组排队进行，不推不挤，两位老师一前一后看管，时刻提醒幼儿注意安全。
四、管理评价：该老师解决方法到位，有优化意识和行为。

12月1日：配餐间所存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：中三班
二、分享老师：禹佳伶
三、案例内容：
1、配餐间门不及时关闭，小朋友对于里面的物品很好奇，会有钻进配餐间去的情况。而配餐间有很多的危险  品，很容易导致安全事件的发生；
2、  配餐间的门直接连接户外，若规则意识薄弱的幼儿会有乱跑的现象。如果幼儿直接通过配餐间到达大门，跑出幼儿园可能发生系列重大安全事件。
3、老师端餐具、饭菜，幼儿可能跟进配餐间，导致幼儿烫伤、滑倒或者走失。
四、图文说明:

五、解决办法：
1、厨工在班级端走了餐具及饭菜后要及时清理地面；配餐间危险品（刀，水果刀等）一定要置于高处，预防幼儿触摸。        2、所有教师进出配餐间一定要记得关闭配餐间的门，将幼儿的安全牢记在心。
3、保安在岗亭处对对配餐间门关闭情况督促，并禁止人员出入。
六、管理评价：
该老师发现细致，再次提醒老师注意班级幼儿人数的请点；针对老师端餐具、饭菜的流程及SOP再次做强调；我园恰好是新厨工，对其厨房一日操作流程及SOP做了进一步的监管及强调。

12月2号：教师带幼儿外出散步时存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：中班
二、分享老师：陈玲玲
三、案例内容：每天老师们都会带孩子们外出进行散步活动，在这个过程中，很容易出现摔伤，或者走失等现象。
四、图文说明：

五、温馨提示：
1、在外出前，班级老师需提前做好安全准备工作，提前做好班级幼儿的安全教育工作，提高幼儿的安全意识。
2、在外出时，班级老师应该做好站位分工，主班老师在前面带领幼儿，配班老师在中间关注，巡视，生活妈妈在队伍后面做好收尾工作，并关注幼儿的需求。
3、在活动时，每一位老师都应该投入活动中，并观察每一位幼儿的情况，做到早发现，早预防。
4、随时钦点人数，确保每一位幼儿的人身安全。
六、管理评价：
该老师讲述的很细心，对老师的站位分工都描述的很清晰。

12月2号：教师带幼儿外出散步时存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：托班
二、分享老师：姚青青
三、案例：家长开放日中在室内给幼儿进行拓展活动时场地较小，活动的时候相对来说动作施展不开，就会导致很拥挤，就会很容易发生安全事故。例如：在我们开展活动的时候有家长的话，教室空间更不够，这样就会发生拥挤现象造成安全事件的发生。
四、图文说明：

五、建议
1、每个班的老师在进行拓展活动之前先组织自班老师进行一个小的班会，进行分工明确。确保本堂课的一个安全
2、如果有需要家长参与拓展活动的话，班级老师一定要事先通知到家长注意着装，女性注意尽量不要穿太短的裙子以及活动不方便的衣服，尽量不穿高跟鞋等等。尽量穿休闲方便活动的衣服。
3、在进行拓展活动的时候班级老师一定要时刻关注幼儿及家长的安全，特别是比较调皮的幼儿，如果遇到不听老师招呼的幼儿，班级一定要及时与家长进行沟通。
4、在开展活动前，班主任老师一定要讲好上课规则，提醒家长幼儿一定不能在教室乱跑，一定要注意安全，特别是有些教学用品，幼儿在操作的时候不小心洒在地上一粘到水，这时小朋友不小心在教室跑的话，就会很容易摔倒在地的，为了造成不必要的安全事故发生，老师一定要提醒幼儿遵守上课规则。
评价：该老师能够结合开放日组织的实际教学活动，排查存在的安全隐患，建议实用，将一些不必要的安全隐患扼杀在摇篮中。讲解细致，分析到位。

12月3号：关于师德师风之教师语言的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：赵斌容（班主任）
三、案例内容：孩子年龄越大，就越调皮、越活跃，不会像拖小班的孩子一样老师说怎么做，他就怎么做，如果拖小班的孩子有错误行为老师一叫名字，他就能停止，然而对于中大班的孩子，可能他犯错的时候你叫很多次他依然不会你，会继续做错事，当你很大声的叫他时，孩子回家却说老师吼他。
四、图文说明：

五、警示作用：
第一：当看到孩子即将打架、抓人、狂跑等行为出现时，一定要用语言及时制止住，可能在这种状况下老师比较急，声音就自然地放得很大，会让小朋友觉得是在凶他。所以事后老师与他分析他的行为时，一定要告知他，老师声音大并不是要凶他，而是怕他做事情，想提醒他停下错误的行为.
第二：可以用音乐常规代替大声叫他，或者做游戏分散他的注意力。
第三：当遇到这样的事情时，我们要跟家长解释清楚，在突发状况时要提醒孩子时音贝高了些，也是为处于爱孩子，心疼孩子，避免发生安全事故，请家长理解！
第四：作为教师随时反思自己在工作中容易出现情绪环节，思考正确的引导方法进行解决！如：幼儿在外出列队时喜欢拽小朋友的衣角，老师就喜欢大声吼叫列队。自我反思解决方法：牵衣服是必须的因为他们怕走丢了老师找不到他们。1、在牵衣服时为了避免幼儿双手牵着衣服拽来拽去，我们采取的方法是让幼儿一只小手牵衣服一只小手找好朋友的手并拉着，这样以来幼儿也比较高兴有好朋友了就要一直牵着好朋友的手。2、我们在散步列队的过程中也采取了用英语童谣和简单的口令让幼儿集中注意力，并参与到儿歌的吟唱和口令的应答中来以免幼儿去做其他安全隐患的事情，这样教师也就集中了幼儿的注意力，让幼儿乖乖列队。
六、管理评价：能做到日事日结，日新日高，不断优化自己，值得表扬！

12月3日《消毒工作及家长工作存在的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：鲁丹
二、案例内容：针对我园发生的手足口案例，班级教师在家长交流不到位易发现家长情绪激动及不满。更严重的可引发家长退学，四处造谣的情况。根据这一情况家长教师应在注意消毒工作的同时做好家长解释与安抚工作，防止事态的恶性发展。
三、图片说明：

四、解决方法：1、物理消毒：①开窗通风每天2-3次30分钟以上。②紫外线消毒每次30分钟以上。
2、化学消毒：消毒片充分溶化并搅拌后才可使用。桌椅、柜子等。消毒拖把拖走廊、教室、厕所。
3、玩具消毒方法：塑料玩具每周一次消毒液浸泡10分钟后流动水清洗晾干。积木每天用消毒液抹布擦拭，发生传染病的班级每天都必须消毒一次，消毒药加重三倍。
4、班级及园领导严格按照所有表格的填写，不可作假。消毒过程拍照存档，以留做查验证据。
5、加强三检工作，尤其是幼儿口腔手部、温度的检查。
6、普及手足口知识减少家长的恐慌。根据园内情况如实交流，不可瞒报乱报。
五、管理评价：该教师分析到位，考虑到家长问题。考虑问题全面，有针对性提出消毒与家长工作处理意见。

12月3日：《幼儿列队时拉帽子所存在的安全隐患》（星北园）
一、分享教师：罗钰玲
二、案例内容：冬季来临，许多幼儿穿上了带帽子的拉链衣服，有的幼儿在列队时会故意去扯前面小朋友的帽子，很容易将前面小朋友的拉链扯来卡住脖子，造成划伤或拉伤，严重的可能会将前面小朋友扯倒摔在地上，造成后脑勺的磕伤，所以，这样的行为存在很大安全隐患。
三、图片说明：

四、解决方法：
幼儿列队牵衣服的流程优化：
1、教师在列队时，应提前告知幼儿不要去拉扯前面小朋友的帽子及其它安全事项。
2、教师要教会幼儿正确的列队方式，例如：拉衣服的时候，应该拉住前面小朋友上衣下摆的中间部分5cm左右，并保持手心朝上抓握的姿势。
3、针对以上牵衣服的要求，可在班级开展相应的演练活动，以开火车等类似的游戏形式进行。
五、管理评价：
教师结合了季节特点进行分享，提出的解决措施中有优化流程的意识，分享时做了现场演练。

12月4日：《幼儿喝水时的安全隐患》（塞纳阳光园）
一、分享教师：周琼
二、案例内容：
在喝水环节发现有幼儿喝完水后用嘴吸住杯子，因鼻子和嘴巴都在杯子里！老师发现后立即取下来，幼儿嘴巴一圈都有红印！更没法呼吸透气很容易缺氧。
三、图片说明：

四、预防措施：
1 提高老师安全意识，关注到每位幼儿。
2 培养幼儿良好的行为习惯。
3 发现有此行为，马上制止并做好家园共育。
五、管理评价：
发现的问题较细致，有较好的安全意识，值得全园老师推广。
9.6.幼儿园安全日谈4
11月30日《入厕存在的安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：巫永红老师
二、案例内容：
    提到上厕所的安全隐患，老师就会想到是怎样组织幼儿，而忽略了幼儿园的场地设施存在的安全隐患。有这样一个案例，幼儿园课间时老师带着小朋友上洗手间，一个小朋友因为跑得太快，地面铺的防滑垫又翘了一只角，厕所有积水，所以一不小心，额头一下就撞到门边的水台上，当时老师就在小朋友的后面，拉都拉不住，可以说是在老师的眼皮底下受伤的，实属防不胜防的意外事故。

三、解决方法：
1、幼儿园应对厕所的场地、以及里面的物品进行排查，如；“扫帚、撮箕”等，放置不当会倒下来将幼儿绊倒。所以我们应优化扫帚等放的位置，用漂亮的挂钓将它们整齐的挂在厕所挡板旁，这样减少安全事故的发生，并随寸检查厕所里有无其它障碍物，如果有应立即归位整理,老师应尽到自已的责任。
2、老师要负责将积水随时清理干净，中午不要在厕所里冲冼椅子和桌子，下午幼儿起床后上厕所因地面湿滑而会发生一些安全事件。老师洗“毛巾、玩具”等，尽量不要将水滳在厕所地板上会更湿滑。
3、入厕时，老师除了按流程与标淮来做以外,更应该关注每个幼儿身心健康发展，男女小朋友分组排队进行，不推不挤，两位老师一前一后看管，时刻提醒幼儿注意安全。
四、管理评价：该老师解决方法到位，有优化意识和行为。

12月1日：配餐间所存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：中三班
二、分享老师：禹佳伶
三、案例内容：
1、配餐间门不及时关闭，小朋友对于里面的物品很好奇，会有钻进配餐间去的情况。而配餐间有很多的危险  品，很容易导致安全事件的发生；
2、  配餐间的门直接连接户外，若规则意识薄弱的幼儿会有乱跑的现象。如果幼儿直接通过配餐间到达大门，跑出幼儿园可能发生系列重大安全事件。
3、老师端餐具、饭菜，幼儿可能跟进配餐间，导致幼儿烫伤、滑倒或者走失。
四、图文说明:

五、解决办法：
1、厨工在班级端走了餐具及饭菜后要及时清理地面；配餐间危险品（刀，水果刀等）一定要置于高处，预防幼儿触摸。        2、所有教师进出配餐间一定要记得关闭配餐间的门，将幼儿的安全牢记在心。
3、保安在岗亭处对对配餐间门关闭情况督促，并禁止人员出入。
六、管理评价：
该老师发现细致，再次提醒老师注意班级幼儿人数的请点；针对老师端餐具、饭菜的流程及SOP再次做强调；我园恰好是新厨工，对其厨房一日操作流程及SOP做了进一步的监管及强调。

12月2号：教师带幼儿外出散步时存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：中班
二、分享老师：陈玲玲
三、案例内容：每天老师们都会带孩子们外出进行散步活动，在这个过程中，很容易出现摔伤，或者走失等现象。
四、图文说明：

五、温馨提示：
1、在外出前，班级老师需提前做好安全准备工作，提前做好班级幼儿的安全教育工作，提高幼儿的安全意识。
2、在外出时，班级老师应该做好站位分工，主班老师在前面带领幼儿，配班老师在中间关注，巡视，生活妈妈在队伍后面做好收尾工作，并关注幼儿的需求。
3、在活动时，每一位老师都应该投入活动中，并观察每一位幼儿的情况，做到早发现，早预防。
4、随时钦点人数，确保每一位幼儿的人身安全。
六、管理评价：
该老师讲述的很细心，对老师的站位分工都描述的很清晰。

12月2号：教师带幼儿外出散步时存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：托班
二、分享老师：姚青青
三、案例：家长开放日中在室内给幼儿进行拓展活动时场地较小，活动的时候相对来说动作施展不开，就会导致很拥挤，就会很容易发生安全事故。例如：在我们开展活动的时候有家长的话，教室空间更不够，这样就会发生拥挤现象造成安全事件的发生。
四、图文说明：

五、建议
1、每个班的老师在进行拓展活动之前先组织自班老师进行一个小的班会，进行分工明确。确保本堂课的一个安全
2、如果有需要家长参与拓展活动的话，班级老师一定要事先通知到家长注意着装，女性注意尽量不要穿太短的裙子以及活动不方便的衣服，尽量不穿高跟鞋等等。尽量穿休闲方便活动的衣服。
3、在进行拓展活动的时候班级老师一定要时刻关注幼儿及家长的安全，特别是比较调皮的幼儿，如果遇到不听老师招呼的幼儿，班级一定要及时与家长进行沟通。
4、在开展活动前，班主任老师一定要讲好上课规则，提醒家长幼儿一定不能在教室乱跑，一定要注意安全，特别是有些教学用品，幼儿在操作的时候不小心洒在地上一粘到水，这时小朋友不小心在教室跑的话，就会很容易摔倒在地的，为了造成不必要的安全事故发生，老师一定要提醒幼儿遵守上课规则。
评价：该老师能够结合开放日组织的实际教学活动，排查存在的安全隐患，建议实用，将一些不必要的安全隐患扼杀在摇篮中。讲解细致，分析到位。

12月3号：关于师德师风之教师语言的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：赵斌容（班主任）
三、案例内容：孩子年龄越大，就越调皮、越活跃，不会像拖小班的孩子一样老师说怎么做，他就怎么做，如果拖小班的孩子有错误行为老师一叫名字，他就能停止，然而对于中大班的孩子，可能他犯错的时候你叫很多次他依然不会你，会继续做错事，当你很大声的叫他时，孩子回家却说老师吼他。
四、图文说明：

五、警示作用：
第一：当看到孩子即将打架、抓人、狂跑等行为出现时，一定要用语言及时制止住，可能在这种状况下老师比较急，声音就自然地放得很大，会让小朋友觉得是在凶他。所以事后老师与他分析他的行为时，一定要告知他，老师声音大并不是要凶他，而是怕他做事情，想提醒他停下错误的行为.
第二：可以用音乐常规代替大声叫他，或者做游戏分散他的注意力。
第三：当遇到这样的事情时，我们要跟家长解释清楚，在突发状况时要提醒孩子时音贝高了些，也是为处于爱孩子，心疼孩子，避免发生安全事故，请家长理解！
第四：作为教师随时反思自己在工作中容易出现情绪环节，思考正确的引导方法进行解决！如：幼儿在外出列队时喜欢拽小朋友的衣角，老师就喜欢大声吼叫列队。自我反思解决方法：牵衣服是必须的因为他们怕走丢了老师找不到他们。1、在牵衣服时为了避免幼儿双手牵着衣服拽来拽去，我们采取的方法是让幼儿一只小手牵衣服一只小手找好朋友的手并拉着，这样以来幼儿也比较高兴有好朋友了就要一直牵着好朋友的手。2、我们在散步列队的过程中也采取了用英语童谣和简单的口令让幼儿集中注意力，并参与到儿歌的吟唱和口令的应答中来以免幼儿去做其他安全隐患的事情，这样教师也就集中了幼儿的注意力，让幼儿乖乖列队。
六、管理评价：能做到日事日结，日新日高，不断优化自己，值得表扬！

12月3日《消毒工作及家长工作存在的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：鲁丹
二、案例内容：针对我园发生的手足口案例，班级教师在家长交流不到位易发现家长情绪激动及不满。更严重的可引发家长退学，四处造谣的情况。根据这一情况家长教师应在注意消毒工作的同时做好家长解释与安抚工作，防止事态的恶性发展。
三、图片说明：

四、解决方法：1、物理消毒：①开窗通风每天2-3次30分钟以上。②紫外线消毒每次30分钟以上。
2、化学消毒：消毒片充分溶化并搅拌后才可使用。桌椅、柜子等。消毒拖把拖走廊、教室、厕所。
3、玩具消毒方法：塑料玩具每周一次消毒液浸泡10分钟后流动水清洗晾干。积木每天用消毒液抹布擦拭，发生传染病的班级每天都必须消毒一次，消毒药加重三倍。
4、班级及园领导严格按照所有表格的填写，不可作假。消毒过程拍照存档，以留做查验证据。
5、加强三检工作，尤其是幼儿口腔手部、温度的检查。
6、普及手足口知识减少家长的恐慌。根据园内情况如实交流，不可瞒报乱报。
五、管理评价：该教师分析到位，考虑到家长问题。考虑问题全面，有针对性提出消毒与家长工作处理意见。

12月3日：《幼儿列队时拉帽子所存在的安全隐患》（星北园）
一、分享教师：罗钰玲
二、案例内容：冬季来临，许多幼儿穿上了带帽子的拉链衣服，有的幼儿在列队时会故意去扯前面小朋友的帽子，很容易将前面小朋友的拉链扯来卡住脖子，造成划伤或拉伤，严重的可能会将前面小朋友扯倒摔在地上，造成后脑勺的磕伤，所以，这样的行为存在很大安全隐患。
三、图片说明：

四、解决方法：
幼儿列队牵衣服的流程优化：
1、教师在列队时，应提前告知幼儿不要去拉扯前面小朋友的帽子及其它安全事项。
2、教师要教会幼儿正确的列队方式，例如：拉衣服的时候，应该拉住前面小朋友上衣下摆的中间部分5cm左右，并保持手心朝上抓握的姿势。
3、针对以上牵衣服的要求，可在班级开展相应的演练活动，以开火车等类似的游戏形式进行。
五、管理评价：
教师结合了季节特点进行分享，提出的解决措施中有优化流程的意识，分享时做了现场演练。

12月4日：《幼儿喝水时的安全隐患》（塞纳阳光园）
一、分享教师：周琼
二、案例内容：
在喝水环节发现有幼儿喝完水后用嘴吸住杯子，因鼻子和嘴巴都在杯子里！老师发现后立即取下来，幼儿嘴巴一圈都有红印！更没法呼吸透气很容易缺氧。
三、图片说明：

四、预防措施：
1 提高老师安全意识，关注到每位幼儿。
2 培养幼儿良好的行为习惯。
3 发现有此行为，马上制止并做好家园共育。
五、管理评价：
发现的问题较细致，有较好的安全意识，值得全园老师推广。
10.5.幼儿园安全日谈3
11月23日：《有关幼儿午睡环节的安全隐患》（桃花岛园）
一、分享教师：鲁丹
二、案例内容：幼儿随着年龄的增长对于人体的基本特征有了一定的好奇心。案例1：我在托班帮忙，在午睡时给幼儿盖被子发现一位幼儿将自己的手放进了自己的小内裤里面。其它幼儿园案例：女幼儿脱了内裤让男幼儿把手放到自己的下体。最后是男幼儿被逼退学还被冠上了强奸犯的罪名。在幼儿园里发生这类事其实很多。值得我们反思是，这类事件真的就只是男幼儿的问题吗？
三、图片说明：

四、解决方法：
1、幼儿午睡时注意幼儿被子下面，发现问题时应该立即上前进行查看并询问。
2、幼儿床男女应该分开。男女各一排。男女人数悬殊太大，男女之间的床必须要有间隔距离。
3、教师在幼儿园时被幼儿询问相关问题时正确、正面回答幼儿的问题。
4、与家长沟通交流询问家长的题：
（问题1）家长幼儿有没有分房睡；
（问题2）家长有没有在幼儿面前发生亲密行为；
（问题3）家长有没有正确引导幼儿有关性教育或男女人体结构不同等方面的性教育知识，不要错误引导；
五、管理评价：该位教师观察非常仔细，分析的很好。再添加一节关于两性方面的健康课程就更好了。

11月23号：家长开放活动中的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：钟杜娟（班主任）
三、案例内容：家长开放活动期间孩子们在见到自己的父母时情绪难免有波动，有的孩子会显得兴奋，有的孩子可能会有哭闹情绪，或者在游戏过程中场面失控等，这时如果老师的分工及配合不到位就容易造成很大的安全事件，比如孩子摔伤，碰伤，抓伤等。因此在家长开放日期间三位老师的分工及配合是至关重要的。
四、图文说明：

五、警示作用：
1、在家长开放日前期对孩子常规的培养尤为重要。
2、家长开放日期间三位老师的分工及配合，一定要有一个老师负责掌控全局（家长孩子），其余的老师也要做到严重时刻关注孩子。
3、对幼儿进行家长开放日前期的教育，让孩子习惯父母的到来，不要在父母到来太过兴奋或者有大哭的情绪。
4、家长开放活动设计中各环节及内容的设计不仅要考虑展示教育教学的成果更要考虑孩子的安全。
5、做家长的工作和家长进行沟通和交流，让家长在活动中积极配合老师的各项工作，不要因为自己孩子的哭闹情绪影响其他的孩子，同时理解孩子和老师。
六、管理评价：有具体问题，具体解决措施，值得推广！

时间： 2015.11.24  主讲：黄燕（富临园）
主题：幼儿发烧服药的用药安全
1、不轻易用药   如果儿童只是轻度流涕、低烧，体温没超过38.5℃，应首选敷温毛巾、用稀释的医用酒精擦拭等物理方法降温。如需用药必须遵循医嘱，两次使用退热药的时间一般要间隔4小时。
2、不可超量用药    儿童的免疫、造血系统，肝肾等脏器都没有发育完全，不可超量使用，否则非常危险。
3、不超时服用      以尼美舒利为例，说明书指明连续服用不得超过两天，如果超过三天就很可能会出现副作用。
4、不要重复用药      这是最容易被家长忽视的一点。很多家长给孩子吃了一种退烧药后不见起效，又换另一种药，不同的退烧药混吃很可能产生不良反应。
评价：分析中有用药小常识，我们将这些用药常识纳入我们的用药流程及SOP里面，该老师的分享有用药流程SOP的完善。

11月24号：幼儿园二楼护栏上颜料所存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：早教
二、分享老师：谭佳燕
三、案例内容：
    上周，本班幼儿洗完手后，直接去摸护栏，结果满手都是各种颜料，因为我园二楼的栏杆上是涂有颜料的，我们早教班幼儿年龄大多偏小，如果误食很容易发生安全事故。
四、图文说明：

五、温馨提示：
1、在日常教学中，老师应该给幼儿介绍各种物品存在的危险，让幼儿有意识的保护自己。
2、在洗完手后，老师应该对班级幼儿进行清洁卫生教育，如：“宝贝们，我们的小手已经很干净了，看看，你的小手都在微笑了，不能再弄脏了，可以吗？”
3、带队老师需眼观六路耳听八方，看见有幼儿的手沾满颜料，就必须立刻清洗干净，同时，告知幼儿误食会带来的痛苦。
六、管理评价：
这位老师的观察很仔细，对园内的隐患排查也比较有针对性。

11月24日：《预防幼儿青枝骨折》（塞纳阳光园）
一、分享教师：黄丽
二、案例内容：儿童的骨骼和成人不同，骨骼含水量较多，骨外膜较厚，因此有较好的弹性和韧性，不像成人骨骼那么脆。因此当遭受暴力发生骨折时，成人可能就发生了骨骼断裂，可儿童的骨折却折而不断。这就跟植物的青枝一样，你使劲儿掰断它，却会发现总会有一些“皮”连着。青枝骨折就是这种特点。
    这类骨折多发生在四肢，由于没有明显的肿胀和畸形，所以比较不容易被发现。同时，骨折部位也不像成人有明显的“骨折线”，即使医生诊断起来也是比较困难，有的时候单次的X光片检查都无法发现。因此，家长还是得特别警惕的，别孩子骨折了还不知道，那得误事儿。
可是怎么才能发现呢？
    家长应该注意观察孩子的表现，如果发现孩子不愿意活动，特别是某一只手活动频率变少，不愿意用那只手去拿重物就要引起注意了。有时候，家长如果拉着孩子的手沿着骨折一侧牵拉时会引起孩子的疼痛，这时要引起重视。有时候第一次X光片没有发现问题，那么可以过1-2周再查一次，那时候骨折部位开始自我修复时，医生可以根据变化作出明确的诊断。家长在带孩子就诊时应该尽量提供详尽的病史，比如孩子是否受过挤压、是否曾经摔跤、是否有较大的外力的撞击等，便于医生判断。
    由于青枝骨折时，骨骼虽“折”却仍然未“断”，因而一般都属于稳定骨折，通常是不需要手术治疗的。四肢的青枝骨折用石膏外固定治疗会有很好的效果，有些比较严重的可能还需要进行一些手法的复位。正常来说，青枝骨折一般三到四周左右就可以痊愈。

11月25日：《幼儿触碰电子白板幕布存在的安全隐患》（星北园）
一、分享教师：闫芳琪
二、案例内容：本学期由于视频教学的展开，教师使用投影的频率较大，由于幼儿对幕布很感兴趣，喜欢用手去触碰，因为幕布的边角比较锋利，幼儿的皮肤很嫩，容易划伤幼儿皮肤，如果幼儿用力拉拽，就有可能导致幕布被拉下来，这样存在很大的安全隐患。
三、图片说明：

四、解决方法：
优化电子白板使用的流程：
1、老师在组织活动的前五分钟将投影打开，切勿提前打开；
2、针对幼儿喜欢触碰幕布的行为，教师进行情景模拟，告知幼儿触碰其存在的安全隐患，开展相应的安全演练活动；
3、教学活动结束后，教师及时关闭投影仪。
五、管理评价：
    教师分享的案例比较新颖，能够发现电子白板使用中存在的安全隐患，教师在分享时对此设备的使用流程有相应的优化。

11月25日《早操环节存在的安全隐患》（奥林园）
一、分享教师：敬小丽老师
二、案例内容：
    由于天气越来越冷，在早操活动过程中，班上的孩子还会陆陆续续的入园，班级老师在收接幼儿物品中容易出现小朋友新衣服和新毛巾拿错的现象，从而引发家长意见。

三、解决方法：
1、早操进行时班上老师分工明确，带操、配操与保育老师各自履行自己的职责，早操结束后在班级要做及时沟通。2、利用各个环节教幼儿认识自己的物品。3、在护宝贝平台与家长交流，幼儿买了新的衣服，汗巾入园一定要做好标识，达到家园共育的目的。4、优化幼儿装毛巾的篮子，把小朋友的名字和学号写在格子里面，按名字放毛巾就不会弄混弄错引起家长意见。
四、管理评价：
    该老师解决方法较科学，有优化意识和优化行为！

11月26日：幼儿午睡环节衣物摆放不当存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：中二班
二、分享老师：李训花
三、案例内容：逐渐进入冬季，幼儿衣物增多、增厚，有的幼儿把衣物会放在枕头的另一端，有的依然放在在枕头的右边，这两种情况可能会出现以下安全隐患：
1、衣物放在枕头右边有的幼儿午睡时会玩耍衣服，去扯衣物上的线头或者拉链，导致手指缠得过紧，血脉不通，甚至夹伤。
2、若把衣服放在枕头的另一端被子下，冷空气会进入被子里，幼儿睡觉时易着凉，也很容易被幼儿不小心用脚踢在床下，衣物被弄脏。
四、图文说明：

五、解决办法：
1、幼儿午睡衣物的摆放可以针对季节作适当的调整，例如，把幼儿较厚的外套铺放在被子上面，幼儿睡觉会觉得更暖和，把毛衣与裤子叠好平放在枕头下面，幼儿感觉舒服也不会去玩耍衣物。（完善午睡环节幼儿衣物摆放的ＳＯＰ）
2、在幼儿午睡前班级老师温馨提示幼儿睡觉时不要去玩耍衣物，并告诉玩耍衣物会有哪些安全隐患，提高幼儿的自我保护意识和自我约束力。
六、管理评价：针对目前幼儿午睡的现状做分析，并发现问题，找到合理地解决办法，并将午睡环节幼儿衣物摆放做ＳＯＰ的优化，值得全园分享、学习！

1. 1.秋季幼儿疾病预防
秋天的天气忽冷忽热，昼夜温差较大，咳嗽、发热等症状的幼儿越来越多。针对这些情况，我们应该着重加强了对孩子秋季疾病的预防保健工作，以确保子的身体健康。如不根据气候特点为孩子增添衣服就有患伤风感冒的可能。在饮食方面，也要时刻为孩子的健康着想，尤其是平时肠胃不太好的孩子，如果乱吃，就容易诱发胃病。下面介绍几种常见疾病的预防，供家长们参考：
1、预防伤风感冒：秋季孩子毛病以此为多，尤其是中秋前后，秋风袭来，孩子体质弱一点的，早晚最容易受凉。所以预防之道就是要注意气候变化，冷热得当，特别是夜凉之时，要注意为孩子盖被。白天风大时要加衣服，孩子在外面玩得满头大汗，回家时要注意帮他擦拭，不要把衣服脱掉吹风，否则容易感冒。除了预防保健外，还要避免孩子接触病人。
2、当心气管炎：很多孩子在感冒伤风之后，跟着来的就是支气管炎，常常咳的喘不过气来，有的孩子甚至咳了两三个月还不见好，主要的原因就是家长们在孩子初咳时没加注意，随便买点药吃，结果越吃越坏，咳得更凶。由此可见，孩子感冒伤风时要预防支气管炎之中并发症，不吃风，不吃生冷的东西，在家静养，少在外面外跑，要不然孩子的咳嗽不容易好，如果晚上再受凉，或与病人接触，就容易发生肺炎，危及生命。
3、注意扁桃腺炎： 10岁以下孩子扁桃腺炎的发病率较高，尤其是那些本来扁桃腺炎肥大的孩子更容易发生扁桃腺炎，所以有的孩子一旦感冒发烧，扁桃腺就肿大，有的甚至高烧40摄氏度以上，连日打针吃药都不能退烧，这是因为有的孩子平时吃药多，产生了抗药性，故孩子有病，如果没有经过医生允许，千万不要乱吃药，至于预防扁桃腺炎的发生，应该尽量避免孩子伤风感冒，不接触病人，增加孩子的营养，增强抵抗力。
4、重视并发症：在患伤风感冒、支气管炎、扁桃腺炎的同时，最容易发生的并发症就是肺炎，很多孩子病未痊愈又因受凉或接触病人，或因扁桃腺炎而并发肺炎，肺炎除了呼吸困难外，并有剧烈的咳嗽和高烧，如不及时治疗就有生命危险，预防本病就是不要忽略病发的初期，有病早医，不自作聪明随便拿药给孩子吃，以致延误了治疗时间，导致病情加重。
5、腹泻：腹泻在秋季也是常见的疾病之一，这主要是因为孩子乱吃东西又兼受凉的缘故，因此，要注意孩子的日常饮食，不能由他乱吃，暴饮暴食，还要注意孩子的腹部不要着凉。
2.2.幼儿园秋季保健常识
孩子上幼儿园感冒现象确实增多，幼儿园班级中人数多，难免会有个别孩子感冒，从而让孩子们接触到不同的病菌，抵抗能力差的孩子就容易引起感冒。毕竟从家庭到幼儿园对孩子来说是一个较大的转折点，不管是情绪、环境等方面都有了很大的变化，所以更应该了解如何来增强孩子的抵抗力。
　1、生活习惯要养成。
　养成良好的生活习惯包括制定好生活作息时间，养成良好的卫生习惯等等。对孩子来说生活作息非常重要，有的家长晚上自己看连续剧或者打让孩子自己睡觉，孩子不肯睡反而还埋怨孩子不睡。做家长的一定要准时带孩子上床入睡，这样早上他也能按时起床。同时还一定要注意卫生习惯的养成，比如：吃饭前洗手，手脏了要洗手，平时不咬指甲等等。
　2、锻炼身体要坚持。
　每天锻炼一小时，健康幸福一辈子。所以让孩子从小养成锻炼的习惯非常重要。我们每天可以安排半小时的时间陪孩子一起锻炼，夏天天气热可以在室外，比如：溜冰、骑滑板车、骑自行车等等，冬天天气冷可以在室内跳绳、拍皮球、跳羊角球等都可以。孩子身体锻炼多了体质也会更增强了，自然感冒也就少了。
　3、治疗感冒看情况。
　在幼儿园特别是爷爷奶奶带领的孩子一有感冒、咳嗽想象就带孩子去吊盐水。其实孩子的抵抗力需要慢慢增强的，如果经常给孩子吊盐水，孩子的抵抗力较差。我们要根据情况具体情况具体处理。如果孩子感冒经常咳嗽可以要给他吃点消炎药和咳嗽药。
　比如：头孢克洛分散片、盐酸氨溴索口服液、易坦静等等效果还不错，或者再加点酮替芬扩展器官的。如果孩子发烧精神状态较好，看情况吃退烧药;如果精神状态较差，应该带孩子先去验个血，医生会根据验血的情况来处理，较好还是能不吊盐水就不吊盐水。
　4、穿衣保暖要适当。
　在幼儿园我发现冬天衣服穿得较多的孩子反而经常要得感冒，而衣服穿得较少的孩子反而很少感冒。原因在哪儿呢?主要是有的爷爷、奶奶总是说要给孩子多穿些衣服，以免冻着。孩子衣服穿得少感冒是感冒的导火线，不是真正的原因。
　如果孩子衣服经常穿得不多，那么他的抗寒能力反而会很强。当然也不是说要穿的过少，小孩应该比大人要多穿一件衣服差不多。打个比方在温室里的小草，又细又长，太阳一嗮就会干瘪，而经常在外面风吹雨打的小草反而不怕太阳嗮，卓壮成长着。所以年轻的爸爸妈妈们如果你们再忙孩子的穿衣、生病等这些问题还是需要我们来处理的。
3.2.幼儿园秋季保健常识
孩子上幼儿园感冒现象确实增多，幼儿园班级中人数多，难免会有个别孩子感冒，从而让孩子们接触到不同的病菌，抵抗能力差的孩子就容易引起感冒。毕竟从家庭到幼儿园对孩子来说是一个较大的转折点，不管是情绪、环境等方面都有了很大的变化，所以更应该了解如何来增强孩子的抵抗力。
　1、生活习惯要养成。
　养成良好的生活习惯包括制定好生活作息时间，养成良好的卫生习惯等等。对孩子来说生活作息非常重要，有的家长晚上自己看连续剧或者打让孩子自己睡觉，孩子不肯睡反而还埋怨孩子不睡。做家长的一定要准时带孩子上床入睡，这样早上他也能按时起床。同时还一定要注意卫生习惯的养成，比如：吃饭前洗手，手脏了要洗手，平时不咬指甲等等。
　2、锻炼身体要坚持。
　每天锻炼一小时，健康幸福一辈子。所以让孩子从小养成锻炼的习惯非常重要。我们每天可以安排半小时的时间陪孩子一起锻炼，夏天天气热可以在室外，比如：溜冰、骑滑板车、骑自行车等等，冬天天气冷可以在室内跳绳、拍皮球、跳羊角球等都可以。孩子身体锻炼多了体质也会更增强了，自然感冒也就少了。
　3、治疗感冒看情况。
　在幼儿园特别是爷爷奶奶带领的孩子一有感冒、咳嗽想象就带孩子去吊盐水。其实孩子的抵抗力需要慢慢增强的，如果经常给孩子吊盐水，孩子的抵抗力较差。我们要根据情况具体情况具体处理。如果孩子感冒经常咳嗽可以要给他吃点消炎药和咳嗽药。
　比如：头孢克洛分散片、盐酸氨溴索口服液、易坦静等等效果还不错，或者再加点酮替芬扩展器官的。如果孩子发烧精神状态较好，看情况吃退烧药;如果精神状态较差，应该带孩子先去验个血，医生会根据验血的情况来处理，较好还是能不吊盐水就不吊盐水。
　4、穿衣保暖要适当。
　在幼儿园我发现冬天衣服穿得较多的孩子反而经常要得感冒，而衣服穿得较少的孩子反而很少感冒。原因在哪儿呢?主要是有的爷爷、奶奶总是说要给孩子多穿些衣服，以免冻着。孩子衣服穿得少感冒是感冒的导火线，不是真正的原因。
　如果孩子衣服经常穿得不多，那么他的抗寒能力反而会很强。当然也不是说要穿的过少，小孩应该比大人要多穿一件衣服差不多。打个比方在温室里的小草，又细又长，太阳一嗮就会干瘪，而经常在外面风吹雨打的小草反而不怕太阳嗮，卓壮成长着。所以年轻的爸爸妈妈们如果你们再忙孩子的穿衣、生病等这些问题还是需要我们来处理的。
4.3.教给孩子护眼的正确方法
让孩子拥有一双健康的眼睛是每个家长的期望。眼睛是人体重要的器官之一，幼儿眼睛尚处于发育阶段，很容易因使用不当而受到伤害。幼儿往往因缺乏对眼睛的认识和缺乏护眼意识，经常出现用小手搓揉眼睛、因好奇而戴成人的眼镜、躺着或趴着看书、看东西不注意距离等问题，造成对眼睛的伤害。
　您的孩子是否这样，看电视时距离很近，而且一看就是几个小时。经常用脏手揉眼睛。喜欢戴大人的近视镜和老花镜玩。经常趴着、躺着看书，或在光线不好的地方看书。支您一招。
　1.让宝宝知道眼睛也会生病
　家长应让宝宝了解眼睛的重要性，人们可以用眼睛看书、学习，可以用眼睛观察丰富的外部世界，眼睛给人带来光明。
　让宝宝知道眼睛和人的身体一样，如果保护不当也会生病，如得近视、远视、弱视、斜视等眼疾，因此，每个人都要格外小心地爱护自己的眼睛。
　2.教给宝宝正确的护眼方法
　日常生活中，家长应时刻提醒宝宝爱护自己的眼睛，看电视时不要太近，看一会儿休息一会儿，让眼睛得到放松和休息。看书时应注意坐姿和眼与书的距离，不要在光线太强或太暗的地方看书，不要趴着、躺着看书。此外，家长还可教宝宝做眼保健操，舒缓宝宝眼部疲劳。晚上有时间时，还可以带宝宝看看星空、数数星星，这对宝宝的视力调节也会起到很好的作用。
　3.经常提醒宝宝不要用手搓眼睛
　家长应时常提醒并督促宝宝不要用手搓眼睛，有的宝宝困了或累了时，有用手搓眼睛的习惯，家长应帮助宝宝改掉这个坏毛病。告诉宝宝每个人手上都带有人的眼睛看不到的细菌，如果用手搓眼睛，会让细菌侵入眼内，引起眼睛充血、发炎、感染等。
　4.经常带宝宝去室外活动
　室外活动可以开阔宝宝的视野，让宝宝的眼睛得到放松。如有条件，多带宝宝去野外或公园绿地活动，对宝宝的视力保护也会起到很好的促进作用。
5.3.教给孩子护眼的正确方法
让孩子拥有一双健康的眼睛是每个家长的期望。眼睛是人体重要的器官之一，幼儿眼睛尚处于发育阶段，很容易因使用不当而受到伤害。幼儿往往因缺乏对眼睛的认识和缺乏护眼意识，经常出现用小手搓揉眼睛、因好奇而戴成人的眼镜、躺着或趴着看书、看东西不注意距离等问题，造成对眼睛的伤害。
　您的孩子是否这样，看电视时距离很近，而且一看就是几个小时。经常用脏手揉眼睛。喜欢戴大人的近视镜和老花镜玩。经常趴着、躺着看书，或在光线不好的地方看书。支您一招。
　1.让宝宝知道眼睛也会生病
　家长应让宝宝了解眼睛的重要性，人们可以用眼睛看书、学习，可以用眼睛观察丰富的外部世界，眼睛给人带来光明。
　让宝宝知道眼睛和人的身体一样，如果保护不当也会生病，如得近视、远视、弱视、斜视等眼疾，因此，每个人都要格外小心地爱护自己的眼睛。
　2.教给宝宝正确的护眼方法
　日常生活中，家长应时刻提醒宝宝爱护自己的眼睛，看电视时不要太近，看一会儿休息一会儿，让眼睛得到放松和休息。看书时应注意坐姿和眼与书的距离，不要在光线太强或太暗的地方看书，不要趴着、躺着看书。此外，家长还可教宝宝做眼保健操，舒缓宝宝眼部疲劳。晚上有时间时，还可以带宝宝看看星空、数数星星，这对宝宝的视力调节也会起到很好的作用。
　3.经常提醒宝宝不要用手搓眼睛
　家长应时常提醒并督促宝宝不要用手搓眼睛，有的宝宝困了或累了时，有用手搓眼睛的习惯，家长应帮助宝宝改掉这个坏毛病。告诉宝宝每个人手上都带有人的眼睛看不到的细菌，如果用手搓眼睛，会让细菌侵入眼内，引起眼睛充血、发炎、感染等。
　4.经常带宝宝去室外活动
　室外活动可以开阔宝宝的视野，让宝宝的眼睛得到放松。如有条件，多带宝宝去野外或公园绿地活动，对宝宝的视力保护也会起到很好的促进作用。

1.1.父亲的行为对孩子的影响
父亲在一个家庭中的重要性是不言而喻的，尤其对于孩子来说，父亲的行为做法甚至会影响孩子的一生。今天，我们就来看一看以下三种类型的父亲都会对孩子的人生造成什么不良影响。
“计时炸弹”型父亲
如果你是“计时炸弹”型父亲的儿子，你可能会拥有一种不同寻常的取悦他人的能力。乍一看来这种能力对你的工作会有帮助，但是事实上在工作中你可能过分专注于取悦他人，而不敢与他人有直接的冲突或者提出异议。
被动型父亲
　如果你是被动型父亲的儿子，你可能在情感表达上会有障碍。在一个工作和生活并不太分明的工作环境中，能否与同事有足够的情感交流十分关键。
缺席型父亲
　如果你是缺席型父亲的儿子，你在与男上司合作以及和其他公司高层人物互动方面可能会出现障碍，你很容易对上司产生敌意和愤怒。而且，你可能会有打击同事的倾向，并且常常会有愤怒情绪。　
如何做一个好的父亲?
在教育孩子的问题上，许多父亲拘泥于所谓教育的内容和原则，而忽视了教育的时机和方式，把与子女的关系搞得很僵。教育的过程，实际上是家长向子女传递情感的过程。有位父亲曾对我说：“养不教，父之过。随时随地纠正和教育孩子是我做父亲的职责。”他15岁的儿子却说：“我觉得父亲从来就没有喜欢过我，在他眼里，我浑身都是毛病，我的存在使他没有了快乐。”当一个父亲把管教孩子只看成是一种责任、怕别人说自己不尽责时，就会失去对孩子的爱和沟通能力。这样的教育缺乏良好关系的认可。越是这样，越能把孩子“逼上梁山”，产生逆反心理。
　在多数家庭里，父亲热衷于扮演权威的角色，使教育成为一厢情愿的事，随着孩子的成长，这样的权威会受到挑战。心理学家认为，父亲首先要与孩子分享情感，不能总是充当指导者。此外，教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育的内容。
　父亲和孩子建立亲密关系的最好时机是孩子两岁以后。这时，父亲可以像一个“讨厌”的第三者，进入母子关系圈中。在西方，让两岁的孩子拥有单独睡房已是一种促进儿童心理成长的共识。中国的孩子跟母亲可以睡到很大。不夸大地说，许多儿童的心理问题都是因此而产生的。
第二个关键时期是孩子6岁时。这时，父亲要积极参与家庭的互动和规则的建立。独生子女给家庭关系带来许多挑战，父母与孩子需要相互形成一种情感三角，才能使家庭关系得到平衡。父亲要对孩子好，必须先和太太感情深厚。
　第三个关键期是孩子的青春期。比起母亲来，在外惯了的父亲更易于接纳和认同孩子的独立。在传统文化中，父亲常常是家庭的边缘人，他们乐于闯天下，把孩子留给母亲。这样的父亲喜欢回来诱导成年的男孩离家，和他一同涉难犯险，体味人生。由于独生子女的关系，现代父亲更多地扮演了非传统的角色，使孩子失去了自然的同盟者和很好的领路人。现代父亲的潜意识中怕失去唯一的孩子，他们怕孩子长大后与他们分离，因而甘愿听凭孩子在一片黑夜迷茫般的内心困惑中摸索着成长。
2.2.十句最易误导孩子的口头禅，你有没有说过？
如果你家里有0~6岁的儿童，你就要注意啦，这10句父母常对孩子说的话，很可能造成孩子的误解。对于他们而言，这10句话造成的困扰可能多于对他们的帮助。

1、做得好
如果每次当孩子做好了某件事，你都用“好孩子”“做得好”来表扬他，孩子会将你的称赞和肯定当成以后他再做这件事的外在动因，而不是自愿去做这件事。所以，下次孩子再做好某件事时，尝试着尽可能具体地告诉孩子，他到底好在哪里，比如说：“你这次能够主动帮助别人，这很好，说明你是个注重团队合作的好孩子。”
2、努力才能有好的结果
这句话本身并没有错，只是会给孩子带来这样的误解：他没有成为最好的，是因为他练习得不够多。事实上，孩子已经很努力在做，一次又一次地练习，如果他没能成为最好的，他就会产生挫败感，他们会疑惑为什么没能成功，由此产生很大的压力。正确的做法是告诉孩子，努力的过程比结果更重要，每天多练习，就会进步一点点。
3、没关系的
当你的孩子擦伤了膝盖，号啕大哭时，你的第一反应是确定孩子有没有事。如果他没有伤得很重，你就会对他说：“没关系的，小伤而已。”但是，告诉他他很好，只可能让他感觉更糟。正确的做法是帮助他理解和处理自己的情绪，而不是忽视负面的情绪。你可以试着给他一个拥抱，肯定他的情绪，并说：“摔疼了吧，咱们回家处理下伤口，好吗？”
4、快点
当孩子磨磨蹭蹭地吃早餐，上学已经快迟到的时候，他还坚持要自己穿球鞋，并且还拒绝你的帮助。这时你会催促他：“快点儿！要迟到了！”这句话给他增加额外的压力，反而让他放慢了手上的速度。正确的做法是，你要软化你的语气，说：“我们一起加油，快点儿出门，好吗？”这会让孩子知道，你站在他这边，你们是一个团队。或者把它当作一个游戏：“让我们比赛谁能更快出门！”
5、我在节食
看到秤上显示的体重，把数字留在心底就好了，千万不要当着孩子的面说出来。如果你的孩子看到你每天踩在秤上，听到你说自己“胖”，他可能会产生你身体不好的认知。更好的做法是，对孩子说：“我应该吃一些更健康的东西，让我的身体感觉更好。”或者说：“外面天气真好，我们一起出去走走怎么样？”
6、咱们家买不起
当孩子缠着你要某样玩具，而你不想买给他时，你可能会说：“妈妈没钱买。”或者说：“咱家没那么多钱。”这句话向你的孩子传递的信息是，你们家遭遇了财政困难，这会吓到孩子。大一点儿的孩子甚至会质疑，你有钱买房子、车子等贵重资产，却没钱给我买玩具吗？更好的说法是，和孩子解释你不买给他的原因，或者说：“我们需要攒钱买更贵重的东西。”
7、不要跟陌生人说话
对于孩子而言，“陌生人”是个很难理解的概念，究竟什么样的人算是陌生人呢？他可能认为对他好的人就不是陌生人，或者把警察也当作陌生人，而拒绝警察的帮助。所以，与其告诉孩子“不要和陌生人说话”，不如多模拟一些情境给孩子，加深他对陌生人的理解。比如说：“你会和给你糖果的人走吗？”然后引导他做出正确的反应和举动。你需要告诉他：“如果有人让你感觉悲伤、恐惧、不安，就马上告诉妈妈。”
8、小心点儿
当你的孩子正在操场上玩单杠，或者某些需要平衡性的运动项目时，你的这句话就会让孩子分心，给孩子带来危险。如果孩子做的某件事让你担心、焦虑，你该选择的是什么也不说，默默站在离孩子近点儿的地方保护他，尽可能做到安静，能让他专注地做他想做的事。
9、不吃晚饭就没有零食吃
这句话能让孩子在正餐和零食之间产生负面的心理连接，增加了他对正餐的厌恶，把吃饭当成了必须要完成的事，而不是享受，反而让你的这句话事与愿违。正确的说法是：“我们需要先吃晚饭，之后才能吃零食。”仅仅是措辞的变化，却能对孩子产生更为积极的影响。
3.2.十句最易误导孩子的口头禅，你有没有说过？
如果你家里有0~6岁的儿童，你就要注意啦，这10句父母常对孩子说的话，很可能造成孩子的误解。对于他们而言，这10句话造成的困扰可能多于对他们的帮助。

1、做得好
如果每次当孩子做好了某件事，你都用“好孩子”“做得好”来表扬他，孩子会将你的称赞和肯定当成以后他再做这件事的外在动因，而不是自愿去做这件事。所以，下次孩子再做好某件事时，尝试着尽可能具体地告诉孩子，他到底好在哪里，比如说：“你这次能够主动帮助别人，这很好，说明你是个注重团队合作的好孩子。”
2、努力才能有好的结果
这句话本身并没有错，只是会给孩子带来这样的误解：他没有成为最好的，是因为他练习得不够多。事实上，孩子已经很努力在做，一次又一次地练习，如果他没能成为最好的，他就会产生挫败感，他们会疑惑为什么没能成功，由此产生很大的压力。正确的做法是告诉孩子，努力的过程比结果更重要，每天多练习，就会进步一点点。
3、没关系的
当你的孩子擦伤了膝盖，号啕大哭时，你的第一反应是确定孩子有没有事。如果他没有伤得很重，你就会对他说：“没关系的，小伤而已。”但是，告诉他他很好，只可能让他感觉更糟。正确的做法是帮助他理解和处理自己的情绪，而不是忽视负面的情绪。你可以试着给他一个拥抱，肯定他的情绪，并说：“摔疼了吧，咱们回家处理下伤口，好吗？”
4、快点
当孩子磨磨蹭蹭地吃早餐，上学已经快迟到的时候，他还坚持要自己穿球鞋，并且还拒绝你的帮助。这时你会催促他：“快点儿！要迟到了！”这句话给他增加额外的压力，反而让他放慢了手上的速度。正确的做法是，你要软化你的语气，说：“我们一起加油，快点儿出门，好吗？”这会让孩子知道，你站在他这边，你们是一个团队。或者把它当作一个游戏：“让我们比赛谁能更快出门！”
5、我在节食
看到秤上显示的体重，把数字留在心底就好了，千万不要当着孩子的面说出来。如果你的孩子看到你每天踩在秤上，听到你说自己“胖”，他可能会产生你身体不好的认知。更好的做法是，对孩子说：“我应该吃一些更健康的东西，让我的身体感觉更好。”或者说：“外面天气真好，我们一起出去走走怎么样？”
6、咱们家买不起
当孩子缠着你要某样玩具，而你不想买给他时，你可能会说：“妈妈没钱买。”或者说：“咱家没那么多钱。”这句话向你的孩子传递的信息是，你们家遭遇了财政困难，这会吓到孩子。大一点儿的孩子甚至会质疑，你有钱买房子、车子等贵重资产，却没钱给我买玩具吗？更好的说法是，和孩子解释你不买给他的原因，或者说：“我们需要攒钱买更贵重的东西。”
7、不要跟陌生人说话
对于孩子而言，“陌生人”是个很难理解的概念，究竟什么样的人算是陌生人呢？他可能认为对他好的人就不是陌生人，或者把警察也当作陌生人，而拒绝警察的帮助。所以，与其告诉孩子“不要和陌生人说话”，不如多模拟一些情境给孩子，加深他对陌生人的理解。比如说：“你会和给你糖果的人走吗？”然后引导他做出正确的反应和举动。你需要告诉他：“如果有人让你感觉悲伤、恐惧、不安，就马上告诉妈妈。”
8、小心点儿
当你的孩子正在操场上玩单杠，或者某些需要平衡性的运动项目时，你的这句话就会让孩子分心，给孩子带来危险。如果孩子做的某件事让你担心、焦虑，你该选择的是什么也不说，默默站在离孩子近点儿的地方保护他，尽可能做到安静，能让他专注地做他想做的事。
9、不吃晚饭就没有零食吃
这句话能让孩子在正餐和零食之间产生负面的心理连接，增加了他对正餐的厌恶，把吃饭当成了必须要完成的事，而不是享受，反而让你的这句话事与愿违。正确的说法是：“我们需要先吃晚饭，之后才能吃零食。”仅仅是措辞的变化，却能对孩子产生更为积极的影响。
4.3.家园共育的重要性。

1984年，美国《高质量早起教育标准》指出，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与学校有效合作，共同商讨教育对策，才能使教育适应孩子的需要。因此要促进幼儿健康成长，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。
一、家长配合——幼儿园活动
1、看！成为幼儿在园生活全面的观察者
案例：今天是幼儿园的家长开放日，乐乐妈妈做了充分的准备，相机、摄像机、手机等一应俱全。带着儿子来到幼儿园，妈妈就忙开了，一会儿拍照，一会儿摄像，一会儿传微博，视线全部集中在儿子身上。妈妈说：“看到儿子在幼儿园这么开心，我也放心了！但光顾着拍呀、摄呀，倒没有注意老师讲了些什么，儿子和其他小朋友的交往怎样？”
为什么要看观察者这个角色，家长一直在不自觉地承担着，通过观察，我们可以获取丰富、系统、具体的信息，了解幼儿园的生活环境与学习方式，理解孩子的发展水平与心理需求。
2、问：成为孩子成长主动的咨询者
案例：宝宝妈妈总爱和老师聊几句，问问孩子在幼儿园的情况，和老师交流孩子在家的表现。她问老师：“老师，我发现宝宝对数字不敏感。宝宝很喜欢你们老师，也听最你们的话，请你们多教教他。”老师很细致地解答：“不用担心，数字对孩子来说的确比较抽象，我们会在活动中慢慢渗透数学知识。妈妈也不要让孩子死记硬背数字、做数学题，应该在生活中自然而然学数学，比如，分碗筷时的一一对应……”老师一指点，妈妈就知道该怎样去努力了。
　为什么要问沟通是双向的，家长要善于做个主动的咨询者。有些家长来也匆匆去也匆匆，连老师也搭不上一句话，有些家长要等孩子出了事或有了问题，才会去找老师问，这些家长都没有摆正自己和幼儿园的位置。宝宝妈妈就深有体会，常主动与老师多聊聊，真诚互动的过程就是一个学习与成长的过程。试想，全班那么多孩子，哪个家长经常与老师沟通，老师自然就会多观察、多了解孩子，这样和家长交流起来才会有话可说。老师有较丰富的教育理论和经验，与老师多沟通，无形之中也在增长家长科学育儿的知识。
3、做：成为幼儿园活动积极的参与者
　案例：淘淘妈妈平时工作很忙，但幼儿园布置的各项任务一定保质保量完成好，和女儿制作灯笼、设计亲子装、做春游手抄报。幼儿园需要带什么材料、资料，总是第一时间带到，幼儿园有什么活动，总能看到妈妈积极的身影。老师总是表扬淘淘，把淘淘家的亲子作品摆在显眼位置，号召其他家长向淘淘妈妈学习，而淘淘得到表扬，学习的积极性就更高。
　为什么要做“看”让我们知道了幼儿教育是什么，“说”让我们知道了幼儿教育为什么、怎么做，“做”则让我们亲历幼儿教育，由“局外人”变为“局内人”。就像淘淘妈妈说的那样：“女儿三年的幼儿园生活，似乎让我回到了童年时代，一起准备材料、一起做、一起玩，很开心，见证了女儿的成长！”而家长的积极参与，也会给孩子带来积极影响。华东师范大学做的一项实证研究表明，家长“总是”给予幼儿园援助，孩子在班级的总体发展水平处于“上层”；家长“很少”给予幼儿园援助，孩子在班级总体发展水平处于“中层”及“中下层”。因此，家长要充分发挥家园共育支持者、参与者的作用。
　做什么家长是教师最好的合作者，可以直接参与教育活动，为教育活动提供材料；可以参与主题交流，比如，来园观摩开放日活动、参加家长会、聆听家庭教育讲座等；可以参与幼儿园的管理活动，比如，加入家长委员会等。
　怎么做家长参与的途径多样，家长可以给予幼儿园物力支持，比如，暑假过后，老师发出通知，请家长做一张旅游小报，有照片、有旅游中的趣事，用来布置教室环境。
　家长也可以给予幼儿园人力支持，比如，在亲子活动中，家长志愿者积极配合老师的工作，维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源，消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持，比如，幼儿园开展的各类捐赠活动，给灾区小朋友捐款表爱心，给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
二、家长配合幼儿园——培养幼儿养成良好的行为习惯
　良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用，正如英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的力量，这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还要有家长积极地配合，与教师一起研究幼儿的个性特点，找出原因，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调一致性，配合幼儿园共同对孩子进行有效的教育。
1、走出家长误区：
家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现，还有的把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错对辄训斥；有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。
2、积极配合与幼儿园教育同步
家长要密切、主动地配合班级教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。其次，家长要多到幼儿园与班级教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。
不同的年龄阶段，应该完成该年龄阶段力所能及的事情，家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性，比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。
3、幼儿作息时间
幼儿入园后，通常园内会根据各年龄阶段特征，安排科学合理的作息时间。家长在家应该适时、慢慢地将幼儿就餐、午睡环节幼儿的作息时间尽量调整与幼儿园一致，这样不仅能养成幼儿良好的作息习惯，同时能够帮助幼儿更快地适应并融入幼儿园生活。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
4、良好习惯应遵循的原则
家庭成员对孩子要求一致，教师之间要求要一致，家庭与班级教师要求也应一致，各方密切配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键，有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯难以养成。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师怎么说幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题是否及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做，对长辈不讲礼貌，但在幼儿园值日生做得认真负责，对老师探测有礼貌，有的幼儿在幼儿园能很好地吃饭、穿衣，而在家却做不到。家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，这样老师就可以进行针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合，才能取得事半功倍的效果。
5、幼儿的自尊心和自信心
　自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们发挥他的长处，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能让他内在的潜力发挥出来，我们更应该尊重幼儿，特别是发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应白抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。
三、家长配合——集体活动的融入
通过我们日常教育活动、游戏活动中发现，许多幼儿在活动前不注意听清要求就匆匆进行活动，因此活动中会出现违反游戏规则、活动中遇到不必要的麻烦，严重的可能还会出现危险。进而影响活动的参与质量，达不到预期教育目的。在谈话活动中更是如此，现在幼儿处于自我为中心的阶段，经常会有听到老师提到一半问题就迫不及待的抢着回答问题，不管其他人在说什么，别人是否在说，都要在第一时间内，表白自己的想法。
培养倾听能力的切入点：孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就形成的需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育为孩子今后的成长学习奠定基础。
1、培养幼儿良好的倾听和礼貌习惯。懂得尊重他人，眼睛看着说话的人，并不随便插嘴，安静地听别人把话说完。
2、利用游戏培养孩子的倾听习惯：（家长也可以在家和幼儿做类似的游戏）有目的开展一些游戏活动将倾听习惯渗透到游戏中.可使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为。
3、利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力培养孩子的倾听习惯。传话游戏可以训练孩子的记忆能力。如让爸爸告诉孩子一句话请孩子告诉妈妈﹙或爷爷奶奶﹚。在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式教师告诉每组排头让排头的幼儿依次向后传话看哪一组传得又对又快。这样经常性的开展能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。
4、利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力，培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事只听到其中的一部分就听不下去了。回答问题时出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高。听得不仔细、不专心和不认真。因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏让孩子去判断语言的对错吸引孩子注意倾听并加以改变.如“小鱼在天上飞，鸟儿在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”等等让孩子挑出其中错误的地方并纠正辨错误游戏，不但培养幼儿的思考能力而且更好地促进倾听习惯的形成。
5.3.家园共育的重要性。

1984年，美国《高质量早起教育标准》指出，唯有认识到家庭对孩子发展的重要性，并与学校有效合作，共同商讨教育对策，才能使教育适应孩子的需要。因此要促进幼儿健康成长，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。
一、家长配合——幼儿园活动
1、看！成为幼儿在园生活全面的观察者
案例：今天是幼儿园的家长开放日，乐乐妈妈做了充分的准备，相机、摄像机、手机等一应俱全。带着儿子来到幼儿园，妈妈就忙开了，一会儿拍照，一会儿摄像，一会儿传微博，视线全部集中在儿子身上。妈妈说：“看到儿子在幼儿园这么开心，我也放心了！但光顾着拍呀、摄呀，倒没有注意老师讲了些什么，儿子和其他小朋友的交往怎样？”
为什么要看观察者这个角色，家长一直在不自觉地承担着，通过观察，我们可以获取丰富、系统、具体的信息，了解幼儿园的生活环境与学习方式，理解孩子的发展水平与心理需求。
2、问：成为孩子成长主动的咨询者
案例：宝宝妈妈总爱和老师聊几句，问问孩子在幼儿园的情况，和老师交流孩子在家的表现。她问老师：“老师，我发现宝宝对数字不敏感。宝宝很喜欢你们老师，也听最你们的话，请你们多教教他。”老师很细致地解答：“不用担心，数字对孩子来说的确比较抽象，我们会在活动中慢慢渗透数学知识。妈妈也不要让孩子死记硬背数字、做数学题，应该在生活中自然而然学数学，比如，分碗筷时的一一对应……”老师一指点，妈妈就知道该怎样去努力了。
　为什么要问沟通是双向的，家长要善于做个主动的咨询者。有些家长来也匆匆去也匆匆，连老师也搭不上一句话，有些家长要等孩子出了事或有了问题，才会去找老师问，这些家长都没有摆正自己和幼儿园的位置。宝宝妈妈就深有体会，常主动与老师多聊聊，真诚互动的过程就是一个学习与成长的过程。试想，全班那么多孩子，哪个家长经常与老师沟通，老师自然就会多观察、多了解孩子，这样和家长交流起来才会有话可说。老师有较丰富的教育理论和经验，与老师多沟通，无形之中也在增长家长科学育儿的知识。
3、做：成为幼儿园活动积极的参与者
　案例：淘淘妈妈平时工作很忙，但幼儿园布置的各项任务一定保质保量完成好，和女儿制作灯笼、设计亲子装、做春游手抄报。幼儿园需要带什么材料、资料，总是第一时间带到，幼儿园有什么活动，总能看到妈妈积极的身影。老师总是表扬淘淘，把淘淘家的亲子作品摆在显眼位置，号召其他家长向淘淘妈妈学习，而淘淘得到表扬，学习的积极性就更高。
　为什么要做“看”让我们知道了幼儿教育是什么，“说”让我们知道了幼儿教育为什么、怎么做，“做”则让我们亲历幼儿教育，由“局外人”变为“局内人”。就像淘淘妈妈说的那样：“女儿三年的幼儿园生活，似乎让我回到了童年时代，一起准备材料、一起做、一起玩，很开心，见证了女儿的成长！”而家长的积极参与，也会给孩子带来积极影响。华东师范大学做的一项实证研究表明，家长“总是”给予幼儿园援助，孩子在班级的总体发展水平处于“上层”；家长“很少”给予幼儿园援助，孩子在班级总体发展水平处于“中层”及“中下层”。因此，家长要充分发挥家园共育支持者、参与者的作用。
　做什么家长是教师最好的合作者，可以直接参与教育活动，为教育活动提供材料；可以参与主题交流，比如，来园观摩开放日活动、参加家长会、聆听家庭教育讲座等；可以参与幼儿园的管理活动，比如，加入家长委员会等。
　怎么做家长参与的途径多样，家长可以给予幼儿园物力支持，比如，暑假过后，老师发出通知，请家长做一张旅游小报，有照片、有旅游中的趣事，用来布置教室环境。
　家长也可以给予幼儿园人力支持，比如，在亲子活动中，家长志愿者积极配合老师的工作，维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源，消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持，比如，幼儿园开展的各类捐赠活动，给灾区小朋友捐款表爱心，给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
二、家长配合幼儿园——培养幼儿养成良好的行为习惯
　良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用，正如英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强的力量，这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还要有家长积极地配合，与教师一起研究幼儿的个性特点，找出原因，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调一致性，配合幼儿园共同对孩子进行有效的教育。
1、走出家长误区：
家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现，还有的把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错对辄训斥；有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。
2、积极配合与幼儿园教育同步
家长要密切、主动地配合班级教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。其次，家长要多到幼儿园与班级教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。
不同的年龄阶段，应该完成该年龄阶段力所能及的事情，家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做”。厨房整洁的重要性，比不上发展孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。
3、幼儿作息时间
幼儿入园后，通常园内会根据各年龄阶段特征，安排科学合理的作息时间。家长在家应该适时、慢慢地将幼儿就餐、午睡环节幼儿的作息时间尽量调整与幼儿园一致，这样不仅能养成幼儿良好的作息习惯，同时能够帮助幼儿更快地适应并融入幼儿园生活。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了长足的发展。
4、良好习惯应遵循的原则
家庭成员对孩子要求一致，教师之间要求要一致，家庭与班级教师要求也应一致，各方密切配合，共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好习惯的关键，有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯难以养成。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师怎么说幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题是否及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要家长帮忙做，对长辈不讲礼貌，但在幼儿园值日生做得认真负责，对老师探测有礼貌，有的幼儿在幼儿园能很好地吃饭、穿衣，而在家却做不到。家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，这样老师就可以进行针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。只有家庭、幼儿园、教师之间相互配合，才能取得事半功倍的效果。
5、幼儿的自尊心和自信心
　自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们发挥他的长处，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能让他内在的潜力发挥出来，我们更应该尊重幼儿，特别是发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应白抓住他们某些特长或进步给予表扬鼓励，这样就会对自己充满信心。
三、家长配合——集体活动的融入
通过我们日常教育活动、游戏活动中发现，许多幼儿在活动前不注意听清要求就匆匆进行活动，因此活动中会出现违反游戏规则、活动中遇到不必要的麻烦，严重的可能还会出现危险。进而影响活动的参与质量，达不到预期教育目的。在谈话活动中更是如此，现在幼儿处于自我为中心的阶段，经常会有听到老师提到一半问题就迫不及待的抢着回答问题，不管其他人在说什么，别人是否在说，都要在第一时间内，表白自己的想法。
培养倾听能力的切入点：孩子们良好的倾听习惯不是一朝一夕就形成的需要教师和家长的共同配合持之以恒的训练和教育为孩子今后的成长学习奠定基础。
1、培养幼儿良好的倾听和礼貌习惯。懂得尊重他人，眼睛看着说话的人，并不随便插嘴，安静地听别人把话说完。
2、利用游戏培养孩子的倾听习惯：（家长也可以在家和幼儿做类似的游戏）有目的开展一些游戏活动将倾听习惯渗透到游戏中.可使孩子们在游戏中形成稳定的自觉性行为。
3、利用“传话游戏”发展孩子的倾听能力培养孩子的倾听习惯。传话游戏可以训练孩子的记忆能力。如让爸爸告诉孩子一句话请孩子告诉妈妈﹙或爷爷奶奶﹚。在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式教师告诉每组排头让排头的幼儿依次向后传话看哪一组传得又对又快。这样经常性的开展能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。
4、利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力，培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事只听到其中的一部分就听不下去了。回答问题时出现风马牛不相干的事情。这说明孩子倾听的质量不高。听得不仔细、不专心和不认真。因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏让孩子去判断语言的对错吸引孩子注意倾听并加以改变.如“小鱼在天上飞，鸟儿在河里游，兔子尾巴长，猴子尾巴短”等等让孩子挑出其中错误的地方并纠正辨错误游戏，不但培养幼儿的思考能力而且更好地促进倾听习惯的形成。