4月18日《 幼儿园环境中存在的安全隐患 》（奥林园）
一、分享教师：李然老师
二、案例内容：
为了让幼儿的精力更充沛，每位幼儿都要在幼儿园午睡，所以幼儿床的安全也非常重要，床上面有很多的钉子，由于时间久了，钉子会慢慢的松掉或脱落，这样会有很大的安全隐患。
三、图片说明：
四、解决方法及优化环节：
1、老师们抬床的过程中一定要轻拿轻放，两位老师分别站床头床尾，惯用手扶床沿上面另一只手握床沿下面，单膝蹲下轻轻放在指定位置。
2、各班教师周五不抬床，进行排查班级床安全情况及消毒，排查中发现有钉子松掉或有损坏就及时上报办公室进行维修 。
3、开展功能性课程，老师复习午睡标准流程的过程中，引导幼儿正确午睡姿势，不能在床上蹦跳，如果发现床上有钉子或有尖锐物品，应该马上汇报老师不能自己玩耍。
4、如果有意外情况不小心划破幼儿的腿或手时，请老师不要慌张按照事件上报流程进行上报和处理。
五、管理评价：该老师解决方法科学实用，并有优化环节和意识，值得各位老师学习。
4月18日：视频教学活动时容易出现安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：赵斌容
三、案例内容： 当教学老师在组织开展视频教学活动时，个别性格比较好动的小朋友老是喜欢往老师和电视机周围跑和跳，老师给予回位置的指令后可能会有一小会儿可以坚持，但在一些孩子们特别喜欢的表演环节时，孩子们又会一拥而上；孩子们很容易发生摔伤和碰伤的危险，教师也因为怕孩子出事，而出现情绪异常，导致师德师风的问题出现。
四、图片说明：
五、处理办法及技巧优化：
针对孩子的处理技巧：
1、停下动作温和并微笑关注着较兴奋的孩子，直到孩子自己发觉有问题停下来。(这种方式针对有自我反省能力的孩子是有效的。)
2、有意邀请这类孩子回答问题或者上台参与表演，并及时鼓，同时给孩子提出任务，如：小鸟飞的动作真像，如果能飞到宝宝的位置上就更棒了！
教师分工优化：
3、主课教师让孩子坐半园，弧形或是四方形组织教学活动时，配课教师必须在幼儿的四周以半蹲或站立的姿势来回巡视，如发现孩子异常（离开座位、出汗、打跳等）及时的走进孩子，抱抱他、摸摸他，耐心问问，了解孩子出现异常的原因，及时解决。
六、管理评价： 能发现教育教学中存在的教师情绪不容易控制环节案例分享，并与老师们分享了解决的方法，同时优化教师开展教育教学活动中主配课教师的具体分工及配合细则。
4月18日：《 家长开放日幼儿脱离老师视线》（塞纳阳光园）
一、分享教师：黄丽
二、案例内容：一幼儿园开放日教学活动结束准备吃饭时，发现一名又幼儿不吃饭，老师走过去安慰并且喂饭，在吃完饭后所有小朋友都接走了，多多妈妈来接孩子，但是三维老师都不知道多多的去向，马上去找。原来开放日活动妈妈没有参加，幼儿很不开心，但是老师也没有关注幼儿情绪，导致幼儿吃完饭后自己去找妈妈。
三、图文说明：
四、预防措施：
1、开放日前教师做好开放日的活动演练，熟悉活动流程，避免出现场面的混乱。
2、开放日前，召开家长会，请家长尽量参加活动，如果不能来提前和孩子沟通好，或者请其他家长来。并且告知家长在开放日当天一定注意幼儿安全，活动结束后离开也要告诉班上老师。
3、教师要分配时间得当，多准备一些手指游戏或活动，随时吸引幼儿注意力，同时避免活动提前结束，教师控场的尴尬。
3、幼儿园机动老师和能协调出来的老师一定到开放日班级帮忙，保证家长和幼儿安全，本班老师随时统计好人数。
4、家长开放日活动与体能有关教师要通知家长为自己与幼儿穿戴宽松的衣物，不要配对饰品。把握活动物品的安全性。
5、本班拓展活动是制作饼干，教师要保证亲子制作食物原料的安全性，避免食物中毒。并且做到食物留样。
6、活动结束时检查刷卡、签字，保证每位幼儿离开都有记录。
7、刷卡记录、签字记录以照片形式交到办公室。
五、管理评价：管理评价：该老师分享，有案例，有优化流程，在本周开放日能给老师很好的警示和提醒作用，并且老师优化了开放日前家长会内容，根据本班实际情况，对工作进行优化，和家长开放日后家长幼儿离园环节安全。
4月19号: 幼儿看视频存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：中班
二、分享老师：陈玲玲
三、案例内容：幼儿园阶段的幼儿特别喜欢模仿，他们在家观看的动画片或其他视频中如有打闹的画面，他们就会跟着学出现打闹的动作，这样就容易在和小朋友的相互活动中发生冲突。
四、图文说明：
五、处理措施：
1、教师开展相关的安全教育课，对幼儿进行安全教育，并对幼儿进行正确的引导，提高班级幼儿的凝聚力和集体意识，培养幼儿爱护同伴的意识。
2、引导幼儿积极向上的心态，班级老师通过故事情节进行演练，分别让幼儿进行（正反面）角色的扮演，培养幼儿分辨对与错的能力。
3、教师开展的过程中，及时在护宝贝上做相关的温馨提示，开展相关的家园互动工作，进行同步教育，才能达到最终的教育目的和意义。
六、管理评价：
教师在完成的过程中，结合现实情况找出安全问题重点，结合重点给出班级解决方法。
4月20日：老师物品对幼儿产生的安全隐（桃花岛园）
一、分享教师：王誉霏
二、分享班级：童话梦工厂（小班）
三、案例内容：
在小班吃午饭环节中，有个别的孩子吃的比较的快，老师就请吃的快的小朋友坐在图书区角看书，但是这个时候没有老师来组织吃完饭看书的小朋友，就在这时吃完饭的小朋友们会靠着图书区角的推拉门或者使劲的撞结果把老师的碗给震下来了，这样很容易把孩子的头砸伤或者玻璃划伤孩子等发生一系列的安全隐患。
四、图片说明：
五、警示作用：
1、老师把自己吃饭得易碎的碗放在厨房专门放碗的地方。
2、在十一点四十的时候老师就开始请没吃完饭的小朋友坐在一起，这样也方便老师打扫卫生清洁，在这一环节中老师可以优化一下饭后的流程。
3、吃完饭的小朋友必须有一个老师来组织。
4、剩余的两名老师一个组织没吃完饭的孩子加快吃，另一名老师快速的端碗和打扫卫生，这样老师分工明确也就 较低了幼儿发生安全事件的机率。
六、管理评价：老师发现的案例比较的新颖，对幼儿和老师有一定的帮助，老师可做幼儿吃完饭后的SOP。
4月20日：《午睡时如何给幼儿盖被子》（星北园）
一、分享教师：李虹蓉
二、案例内容：托小班大部分幼儿的生活自理能力较差，即使盖被子是件小事，也需要老师悉心的照料，在午睡时给幼儿盖被子时，如果幼儿盖被子不当就会感冒等，或出现一些安全隐患。
三、图文说明：
四、解决方法：
教师优化了午睡为幼儿盖被子的流程。
1、午睡时，幼儿脱完衣物睡在床上，教师应该双脚跪在幼儿放脚的床头，双手握住被子的上面两角，轻轻的把被子盖在幼儿的颈部。然后依次将幼儿左右被子多出的部分，从上至下卷到幼儿的床上。
2、教师要根据天气和室内温度正确的为幼儿盖被子，室内温度在10°-15°时，幼儿把手脚盖好，只露出头部，睡姿要平躺或者是侧睡。
3、室内温度18°-25°时，盖好被子后，允许幼儿 把双手放在被子外。
4、室内温度25°-30°时，可让幼儿把手脚放在外面，但是盖好胸口和腹部。
五、管理评价：
最近天气变化比较大，教师针对午睡时幼儿盖被子的情况进行分享，提出的解决措施很具体，对盖被子的流程进行了优化，对老师们在工作中有所帮扶。
4月22日 幼儿进食油腻食物对健康存在的安全隐（星南园）
一、分享班级：小二班
二、分享老师：赵晓梅
三、案例内容：
1、幼儿的肠胃消化功能较弱，吃过多油腻的 饭菜会导致幼儿消化不良或者呕吐拉肚子，感冒咳嗽的幼儿还会加重病情。
2、由于幼儿园是大锅菜，而蔬菜的菜汁过多，在烹饪后产生的油 汁相应较多。
3、很多家长很反感幼儿园给幼儿吃油泡饭， 因为现在的幼儿肥胖症比较多，家长给老师见意给幼儿多吃清淡的饭菜。
四、图文说明：
五、解决办法：
针对以上的情况我们可以在进餐环节中，老师打饭菜的sop进行优化
1、如果当天的菜油汁过多时，比如（肉香菜瓜、炝炒小白菜、洋葱肉丝、三月瓜等待）可以先将油盛出来，然后先打菜再打饭的顺序进行，防止油汁浸入米饭中
2、如果当天的菜，比如（豆干回锅肉、粉蒸肉等等）油汁过少可以采取原来 的打饭sop流程。
3、幼儿园对厨房的管理，让厨师在操作过程中尽量避免油汁过多，厨工在给班级分餐前，先将油过滤掉，然后在分餐。
六、管理评价：该老师分享的案例在幼儿的饮食中确实存在，家长对此也有意见。提出的建议比较全面，且可施行性较强。
4月22号:教学工具放置不当存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：中一班
二、分享老师：贝兴爱
三、内容： 我们的教室里有很多的教学工具：书架、剪刀、刻刀、黑板、大书以及我们自己制作的教具，这些教学工具放置如果不当会存在很多的安全隐患：
1、书架：书架的边角都比较尖，幼儿在上课时都处于兴奋的状态，有可能在跑跳时碰在书架上；还有一点，书架有时会出现螺丝松动的现象，可能在放置了一会儿之后跌倒，就有可能砸伤幼儿；
2、剪刀和刻刀：都属于很锋利的工具，很容易划伤幼儿；
3、黑板：黑板的底部有一个螺丝来固定下面的支架，如果螺丝松了，黑板板面就会翻起来，很容易碰伤幼儿；
4、大书和教具：这里的教具主要指的是我们自己制作的头饰，都是过了塑的，和大书一样，比较锋利，容易划伤幼儿。
四、图片说明：
五、解决办法：
1、书架：书架在使用时，放在离幼儿2米的位置，同时，书架接触地面的开口宽度为40CM。每个部位的螺丝需要用手扭三下，确保螺丝的稳定性；不用时，放置在教室的某一个角落。
2、剪刀和刻刀：班级使用的剪刀总长度不得超过15CM，刻刀宽度不能超过1CM，使用后必须放进柜子里，避免戳伤幼儿。
3、黑板：使用黑板时，放置的位置在教室正前方位，离幼儿座位距离2米，同时，每次使用时，都需要用手对螺丝处沿同一方向扭紧，避免掉落。不用时，必须靠向教室的某面墙。
4、大书和教具：大书和教具放置在专用框子里面，不能放在任何一个容易被幼儿取放到的位置，避免书和教具的侧面划伤幼儿皮肤。
六、管理评价：贝老师很细心，针对不同的教学具提出相应的建议措施，减少了老师们因为工作习惯养成不当而出现的安全事件。
