一、分享教师：刘琳老师
二、案例内容：
作为体能特色园，那么体能课程便是一日教学中的重要一课。那么我们的老师们如果不专业，不清楚各年龄段孩子所应该具备的能力，在教学中就会出现很大的安全隐患，如果目标太高，幼儿难以达到就会打击幼儿信心，如果目标太低，幼儿轻易完成又会让幼儿失去兴趣。 三、解决方法：
1、我们每位老师都应该很了解各个年龄阶段孩子所应该达到的能力，每节课制定适当的目标，让孩子们稍微努力就能完成任务，这样孩子们才会对体能课越来越有兴趣。
2、教课老师一定要精心准备每一节课，设计有趣的体能游戏才能让孩子们全身心的投入，并真正提升孩子们的能力。
3、哪怕同一年龄孩子的能力也会有很大的差别，所以在教学中我们要适当进行个体差异化的教学，能力较强的孩子我们可以稍微加大难度，这样才不至于让能力强的孩子得不到提升。  
四、管理评价：
    该老师解决方法较为科学，能够用专业数据给老师们做参考，让老师们明白幼儿在什么年龄能达到什么能力。

一、分享班级：小四班
二、分享老师：黄文静（配班）
三、案例内容：午睡时经常会碰到有些幼儿手里拿些小东西，嘴里含口饭……幼儿这些行为隐蔽性较强，不易被发现，这样在午睡时很容易造成危险。
四、图文说明：    五、警示作用：
1、午睡时间同样存在安全隐患，老师不应抱有“孩子午睡不会有事”的思想，需做到防患于未然。老师不要因为孩子们在午睡时间陆续进入了梦乡，而放松那根紧绷着的弦，坐下来备备课，做做教具、玩具，看看业务书籍，错误认为午睡室里的孩子是安全的，不担心孩子们会磕着、碰着而使孩子发生危险。作为教师应该做到以下几点：
1、加强家园联系    了解幼儿身体健康状况，建立幼儿健康档案卡，与家长多交流、沟通，及时掌握幼儿的身体健康状况。对那些身体健康状况欠佳的孩子，午睡时要特别注意多关注。
2、加强安全教育    进行安全知识讲解，让幼儿充分认识到玩弄小饰品不当所带来的危害性，养成自我保护意识，同时留意观察幼儿的小口袋，发现如有带来的小物品可暂时交与老师保管。避免孩子因年幼无知，好动好奇，特别是在睡前或睡醒后的那段时间，会乘老师不注意，将偷偷的玩弄硬币、纽扣、小玩具等小物品误食。
3、加强午睡巡视    值班老师午休时要坚守岗位，密切关注孩子的一举一动，等孩子完全熟睡后的那段时间方可备备课，看看书，单15分钟必须巡视。如中途确实有事需要离开一会，可与配班老师联系，由她暂为看管，确保午睡室里有老师在场，以便及时处理一些突发事件。幼教工作是一项繁琐、细致的工作。作为一名幼儿教师，工作中不仅要有爱心、关心、耐心，更要有颗强烈的责任心。教师要克服麻痹思想，将安全意识贯穿于幼儿一日活动的各个环节，以减少意外事故的发生。
六，教师点评：有优化分工，值得推广！


一、分享教师：田静
二、案例内容：如今使用护宝贝系统离园是非常方便的，同时也存在着一定的安全隐患。如家长在没有刷卡也没有签字的情况下接走幼儿，或是家长请老师不认识的人接走幼儿，这些情况都是非常危险的。
三、图片说明：  
四、解决方法：
优化离园护宝贝使用流程：
1、离园前五分钟，负责门口离园的老师打开手机护宝贝，检查网络是否流畅。如遇wifi不能正常使用，请及时打开手机的数据流量，保证护宝贝的正常刷新。
2、如果家长没刷卡，请问清楚原因，并要求家长签字按手印。
3、如果家长请人代接幼儿，不但要请代接人签字按手印，还要请家长亲自给老师打电话，并以短信的形式将代接人的信息发于老师手机上,老师将短信保存。
4、如果未成年人来接幼儿，即使刷了卡也不能接走幼儿，必须是成年人才能接幼儿。 
五、管理评价：
    教师能够从常规工作中发现问题，同时，提出的解决方法有很强的优化流程的意识。


一、分享教师：刘霜
二、案例内容：最近一段时间幼儿上楼排练次数较多，老师发现年龄较小幼儿上下楼梯的时候虽然全体都靠右边走但是其中有一些身体控制能力不够就发生向后倾斜导致后边幼儿差点发生从楼梯摔下踩踏等安全事故的发生。
三、图片说明： 四、解决方法： 
1、老师开设关于上下楼梯的安全课程，带小朋友们实地讲解和操作，教会幼儿上下楼儿歌。在上下楼梯时说儿歌，防止幼儿打闹。
2、教师配合在幼儿上下楼梯时班级老师3名都在，班主任老师站前边视线能看见所有幼儿并组织幼儿顺序，配班老师站中间看管幼儿上下楼梯动作是否正确，功能性老师站后边看管。
3、幼儿在上下楼梯时老师不能放松在一边闲聊，要及时关注每一位幼儿的情况，发现有嬉戏玩闹等幼儿及时阻止。
4、随时排查安全隐患，对于楼梯较斜的位置教师利用薄膜垫加高一点，保持楼梯平衡。
5、教师示范上下楼梯幼儿正确拉扶的位置，禁止幼儿拉扯前面幼儿的衣物。
五、管理评价：分析合理，并带领幼儿进行安全演练。尤其运用儿歌上下楼梯效果较好。


一、分享班级：中一班
二、分享老师：黄彩荣
三、案例内容：
1、进餐时幼儿手中若有东西，便会一直玩弄，而不会认真吃饭
2、冬季幼儿带有围巾，在进餐时米粒和汤掉进围巾里，造成围巾湿漉的现象导致幼儿感冒。
3、进餐时过分的要求幼儿提升进餐速度会导致幼儿消化不良。
4、在进餐的过程中，幼儿有礼仪的问题时，老师大声提醒易影响整个班级的进餐氛围
四、图文说明: 五、解决办法：
1、洗手后检查幼儿手中是否捏有东西，以免幼儿在用餐时拿出来玩儿，影响幼儿用餐，
2、进餐前将幼儿围巾取下，进餐结束后再为其带上并，以免幼儿用餐时，将围巾打湿
3、用餐期间可根据班级情况先请吃饭慢的幼儿，并且老师多来回走动，对用餐慢的幼儿轻声提醒他，这样也能均衡用餐结束的时间，
4、用餐后的检查，一摸二看。（先看幼儿口面部，再摸幼儿领口有无打湿）
5、设置微课堂教学，培养幼儿的用餐礼貌礼仪的培。
六、管理评价：该老师在分享时结合幼儿的实际情况与老师们做分析，整个分享过程清晰、细致，并在用餐环节有一定的流程优化，对老师们有一定的帮助。


一、分享班级：大一班
二、分享老师：李春艳（班主任老师）
三、案例内容：大型活动一般都是在户外或者幼儿园以外 地方进行的，家长和幼儿对环境都不熟悉，对场地的各个安全通道也不熟悉，特别是在室内，如果发生了什么突发事情大家就会混乱，这样就很容易发生安全事故
四、图文说明：  
五、警示作用
1、在活动之前一定做好安全预案的，老师提前熟悉场地，了解大环境的各个安全通道。
2、在活动当天活动开始之前 安排人员播报安全预案，让家长简单 熟悉一下大的环境，了解安全通道，
3、在活动中老师要随时巡视，查看是否有坏人或者安全隐患存在，提醒家长不要吸烟更不能够随便扔烟头，如有发现立即制止或者处理好。
4、在平时的教学活动中要教会幼儿如果发生了大的突发事件要听老师的指挥有序的进行撤离。
六、管理评价：对流程描述清晰，讲解到位。


一、分享班级：中班
二、分享老师：陈玲玲
三、案例内容：教师在日常教学时言语用词、语气以及日常动作带给幼儿的影响带来的安全隐患。
四、图文说明： 五、温馨提示：
1.当老师情绪较激动时，应先平复情绪，暂时把工作交代给班级其他老师，保证班级工作的正常开展。
2.当我们的语言用词有误，语气不够平和时，教师应及时调节用词、控制语气，保证孩子们的情绪稳定。
3.教师随时注意自身良好形象的建立，言传身教让孩子养成好的行为习惯。
六、管理评价：
教师所提出的案例非常新颖，对于大假前教师的心里动态有非常大的触动作用，教师描述的流程非常清晰。


一、分享教师：桂鑫
二、案例内容：在一天早晨，孩子们都在喝水的时候，突然老师听到一个小朋友的哭声，急忙走过去询问原因。就听到孩子说在和小珠珠做游戏，把小珠珠藏在牙齿里。老师就让孩子张开 嘴发现刚号牙齿有一个窟窿，小珠珠就刚好卡在里面了。老师一边安慰孩子的情绪一边将小珠珠给掏出来。
三、图片说明： 四、预防措施：
1，在遇到这种情况下，孩子情绪比较大又害怕的时候，首先作为老师要平静的处理问题，给孩子讲一个能够接受的故事让孩子冷静下来不害怕相信老师。老师可以轻轻给孩子掏出来，严重的话一定要就医，让医生看看。
2，作为孩子也需要养成良好的卫生习惯，老师要给孩子讲一些卫生习惯，让孩子知道不能随意在地上捡东西，把它放在嘴里。保护好自己的牙齿。
3，教师应该在平常幼儿园时通过许多小细节及时纠正幼儿的这些小错误对于事件进行分析，老师可以做一些情景表演，观看一些视频和相关危险的图片让幼儿更加深刻的感受。
五、管理评价：该案例新颖，而且隐患很大，老师的分享具体有方法。