一、分享班级：中一班
二、分享老师：李超（班主任老师）
三、案例内容：离园环节三位老师明确分工，一个老师组织幼儿开展离园活动，一个老师配合组织老师，引导幼儿；还有个老师就检查幼儿衣着和出汗情况，给出汗的幼儿垫上毛巾。待幼儿检查完毕，相应的老师组织幼儿有序列队喝离园环节时的水。待距离放学的最后5分钟一个老师就站在门口组织来接幼儿的家长列队。
   五、警示作用
1.老师在组织有趣的离园活动分散幼儿浮躁的情绪
2.老师分组让幼列队取放水杯；，
3.老师让幼儿有序的列队检查衣着 和垫毛巾
4.让家长有序的列队接孩子，家长做好榜样作用，一个家长接一个孩子有序而又不乱，这样把安全隐患减少到最小  。                  六、管理评价：离园环节增加一次饮水量（以免家长接到孩子，我们的孩子就叫口渴）将此环节加入离园环节流程SOP中。

一、分享班级：小二班
二、分享老师：曾红梅
三、案例内容：冬季来临，有的家长会为幼儿佩戴丝巾或者围巾进行保暖，如果围巾捆绑不当或者幼儿自己拉扯导致打成死结或者过紧，容易导致幼儿勒伤甚至窒息。
四、图文说明：    五、温馨提示：
1.老师晨检时如遇到幼儿佩戴围巾，需要对围巾的大小和松紧进行检查。
2.对于不合适的围巾及时告知家长进行更换并帮助幼儿进行重新捆绑.
3.老师发现幼儿拉扯自己的围巾时，及时进行制止并对幼儿的脖颈进行检查，如受伤及时进行处理.
4.对幼儿进行安全教育，引导幼儿不要自己拉扯自己围巾，遇到不舒服及时寻求老师帮助.
六、管理评价
该老师在分享过程中思路清晰，讲述内容明确，安全隐患符合冬季的实际情况，优化流程环节涉及到家园配合，同时还涉及到幼儿的安全教育。

一、分享教师：吴英
二、案例内容：在本学期，我们的餐前点心有小鸡柳和黑米糕。小鸡柳是由一根小木棍串起来的。小木棍的一头是非常尖锐的。黑米糕是由锡箔纸包裹着的。如果没有剥干净，小朋友吃到肚子里面，会有安全隐患。
三、图文说明： 四、解决方法：
优化进餐个别流程：
1、老师要在护宝贝上关注本周食谱，对于不了解的食物，要去厨房了解食用方法。
2、在食用小鸡柳时，老师要戴上一次性手套，用勺子按住鸡柳，另一只手把木棍取出来。在食用黑米糕时，也要戴上一次性手套，把黑米糕用勺子舀出来。
3、在食用黑米糕的时候，要提醒幼儿黑米糕很糯，吃的时候慢一点，不要噎着了。
4、教师可以根据实际的情况调整进餐的顺序，可以将黑米糕放在后面食用。
五、管理评价：
    教师结合了园内的实际情况进行分享，对食用鸡柳、糯米糕时的进餐流程有优化的意识。

一、分享教师： 曾明秀
二、案例内容：洋洋今年10岁，他非常喜欢玩吹泡泡。而妈妈经常用洗衣粉来调配泡泡水。每次洋洋为了把泡泡吹得更大，习惯先吸半管泡泡水，因此泡泡水时常吞进肚子里。一年时间过去了，一次洋洋在和伙伴吹泡泡时，竟然吐血了。经过医生检查得出的结论是：洋洋的消化道严重灼伤，引发大出血，而且在消化道壁已经出现细小的肿瘤，如果继续下去很有可能危及生命（医生在检查洋洋消化道时发现里面是不少洗衣粉残留，原来洋洋的消化道灼伤的罪魁祸首竟然是泡泡水）。    
三、图片说明：   四、预防措施：
作为监护人切记不要用洗衣粉或者肥皂配制泡泡水给孩子使用。
1、在洗衣时尽量减少双手和洗衣粉的直接接触，尽量使用洗衣液或者带塑胶手套清洗衣物；
2、孩子的衣物，尤其是内衣不要使用洗衣粉泡洗；
3、锅碗瓢盆、蔬菜、水果等切忌用洗衣粉清洗。
4、 幼儿园在涉及到该类课程的时候必须使用幼儿专门泡泡水。
五、管理评价：
在学期开放日的时候用到了泡泡。但是对于该隐患没有意识，现在的分享还是比较有效，让老师对安全有了不一样的认识。

一、分享教师：王誉霏
二、案例内容：在排练节目时候发现有的幼儿裤脚过长然后才在脚底下，时而摔倒，老师也没有注意这个细节。有的小女生因肩带过长影响了幼儿的发挥。所以从这些细节中同样会产生一些隐患
 
三、图文说明：   四、解决方法：
1、老师提前给幼儿试穿衣服检查有无过长的。
2、老师把过长裤脚过长的衣物用针线简单缝制，大概露出后脚跟3CM--5CM，前脚面要全部漏出来。老师不要太过于使劲缝制裤子以免破坏二次使用
3、幼儿肩带过长的老师可以用衣服的环扣来固定位置，大概在幼儿的肩甲处就可以，如果没有环扣来固定老师就要准备锁针来固定幼儿的肩带或者是打一个结来固定，但是老师要切记用锁针时要动作缓慢的进行不要过急，以免造成安全隐患。
五、管理评价：
教师观察细致到位，有流程的优化。并在彩排时将班级幼儿服装按照优化后的要求进行改进。

一、分享教师：张秋茸老师
二、案例内容：
    课间玩耍是幼儿最喜欢的活动之一。因为没有座位的禁锢，小朋友们能够自由的玩耍。每个小朋友都是热爱自由的。如果太拘束他们，不利于身心发展。如果任由小朋友们玩耍，那组织小朋友的难度就很大，而且也存在很多安全隐患。比如小朋友之间相互推拉，相互拥挤，还有的小朋友边说话边走路，很容易出现摔伤等状况。  
三、解决方法： 
    1、三名老师要相互配合，分工明确。严格按照SOP流程进行。在课间玩耍前，要对小朋友进行安全教育，不能出现你推我挤，拥堵的情况。玩耍过程中，必须听老师的指令，遵守规则。
2、在户外玩耍中，老师要不断的给幼儿变化新的玩耍方式更新活动内容，这样不仅可以吸引小朋友的注意，提高好动小朋友的兴趣，避免他们东奔西跑，还能丰富小朋友的课间玩耍内容提高他们的同伴交往能力。
3、优化每周主题活动的内容，投放与每周教学相关的教学具在区角，随着玩具的不断变化，保持小朋友玩耍时的新鲜感。特别是在午饭后，小朋友在区角玩耍，可以让小朋友运用投放在区角的教学具自由的进行情景表演，把课间玩耍变成一种教育。比如上周我们学过《我要当医生》，把课堂上准备的教学具投放区角，让小朋友自由表演、玩耍。一来小朋友巩固了学习过的知识，二来也激发了小朋友的探索精神，避免小朋友在玩耍过程中因为没有吸引力而扎堆玩耍所引发安全事故。
四、管理评价：该老师解决方法详细，有优化意识和环节。

一、分享班级：中一班
二、分享老师：禹佳玲
三、案例内容：
1、幼儿园在教学活动中很多时间都 会使用到 电视，如果幼儿坐的过近很容易导致幼儿的近视；
2、幼儿坐姿不正确也容易导致幼儿的近视
3、使用电视频率过高；容易导致幼儿的近视。
四、图片说明：  五、解决办法：
1、在日常的教学活动中幼儿离电视的距离一定不能太近，班级老师随时做好督促；
2、随时督促坐姿不正确的幼儿，并予以纠正；   
3、开设微课堂，让幼儿了解长时间看电视的危害；并在幼儿园做好监督，尽量减少幼儿使用电视的时长。 
六、管理评价：该老师从幼儿的身体角度出发，针对幼儿园使用电视进行教学时位置的编排，及坐姿进行分析分享，引起老师的重视，针对性、实用性较强。

一、分享班级：小一班
二、分享老师：伍红（功能性课程老师）
三、主要内容：幼儿在园一日活动的午睡环节，小班幼儿由于入园时间短，上床后通常不能马上入睡，个别幼儿喜欢嬉笑打闹，午休室里时常不能安静。因此，幼儿午睡差异性比较大，一般分为三种类型：（1）主动型，入睡时间短；（2）被动型，入睡时间长；（3）先天睡眠少的难以入睡型； 对于午睡被动型和难以入睡型的幼儿来说，午睡时间是一个比较难熬的过程。这些幼儿在餐后往往不愿主动上床，找各种理由，不能安静入睡，会有一些午睡的不良习惯，如不特别注意的话，容易发生事故，这样幼儿午睡的效果也大大降低了。
四、图片说明： 五、警示作用：
思想重视    值班时必须足够的重视，虽然比组织幼儿活动要轻松，但也丝毫不能松懈，必须时时注意孩子的一举一动，各床之间巡视，发现任何异常及时处理。
严格检查   为“防患于未然”，教师在孩子上床时要逐项检查，禁止他们口里含饭，以及携带任何带有安全隐患的物品（小纸片，玻璃珠子，女孩子头上的小饰品，线等等）上床，并在睡觉前提尿，防止幼儿尿床而导致感冒。
明确要求  午睡时要孩子脱去裤子盖好被子之后等待老师脱衣服，不要在教室乱跑，脱完后再马上躺下，能有效地防止孩子因天气感冒，也能防止幼儿摔伤。
六、管理评价：该班级在午睡环节能做到随时关注幼儿的入睡情况，特别是针对入睡较晚的幼儿，在午睡中能发现问题，并能解决问题，同时增强幼儿在午睡环节时的质量。