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像花儿那样单纯——关于幼儿性教育
发表时间:2015-04-29
小编语
"妈妈我从哪里来"
 
“妈妈,他为什么站着小便?”“妈妈,我要和晶晶结婚,我喜欢她。”……面对宝宝好奇的目光,很多父母不知道如何应对。这些令家长难堪的问题其实就像“这朵花为什么会是蓝色的”一样单纯。放轻松点,放下成人对“性”的附加成分,让我们正确地去面对宝宝感兴趣的有关性的问题。“妈妈,我是怎么来的?”
4岁的加加不止一次地追问:“妈妈,我是从哪里来的?”这让妈妈感到很尴尬,怎么办呢?选择回避、“忽悠”,还是责骂?
回避版: “长大了再告诉你”
 
不少年轻的妈妈这样回答宝宝的问题:“你长大了就知道啦!”
回避可能让父母暂时摆脱了困境,却给孩子传递了一种错误的信息:这个问题是不能问的,讨论它是一件很羞耻的事情。
忽悠”版: “你是从街上捡来的”
 
有些家长为了防止宝宝盘根问底,喜欢用“你是从街上捡来的”这种偷换概念的方法解释孩子的疑问。与之雷同的说法还有:“你是别人送给我的!”“你是我们从超市买来的!” 
 
这种糟糕的解释人为地割断了母子间那种天然的生命纽带,容易使孩子产生被遗弃、不被父母喜欢的感觉。由于孩子感受不到生命孕育过程的神奇与神圣,因此他们很难去关爱生命。如果家长实在觉得一时间不知道怎样回答,可以对孩子说:“这个问题,妈妈上网查查资料好吗?”这样做不仅让孩子觉得父母很重视他的问题,也给了他一个严谨求证的榜样。
科学版: “你是精子和卵子的结合”
 
其实,你不妨放心大胆地告诉宝宝:”有一天,爸爸把一颗精子放进了妈妈的肚子里,遇上了妈妈肚子里的一颗卵子,变成了一个小胚胎,那就是宝宝。那时候,你还很小很小的。你在妈妈的肚子里长啊长啊,长到妈妈的肚子装不下时,你就想出来了……于是,医生就帮助妈妈,把你从妈妈肚子里取出来了。”这种解释非常形象、简单,让宝宝理解了生命孕育的过程。 
 
用坦然的心态和准确的术语对孩子进行性健康教育是最科学的。这样做让孩子从小接受正确的知识,不会产生畸形的好奇。
 
“我怎么不能站着小便?”
3岁的娜娜很奇怪:为什么小哥哥能站着小便,我就不能呢?我要试试看。
呵斥版: “你不能站着小便!”
 
娜娜把裤子尿湿了,妈妈一看火冒三丈:“你是女孩子,为什么要站着小便,裤子湿了看你怎么穿!”娜娜知道自己肯定做错了,但是为什么不能呢?她还是不明白。 
 
三四岁的孩子特别有好奇心,这说明孩子在探索自己和他人。妈妈可能意识到娜娜在模仿男孩,不过她的反应却是错误的。对着正在小便的孩子大声斥责,可能会给孩子带来一些生理后遗症,而且妈妈也没有明确指出娜娜的错误在哪里。
温和版:与宝宝轻轻交谈
 
妈妈温和地说:“娜娜,很着急也不能站着小便啊。”“可邻居哥哥小辉是站着小便的!”“小辉是男孩,男孩有小鸡鸡,所以站着小便不会尿湿裤子。男孩和女孩是不同的……” 
 
与孩子谈性,家长的语气宜和缓、温和,忌恫吓、威胁。特别是对于孩子的一些模仿行为,更应在劝解后,借此机会传授相关知识,这样的话,孩子接受起来就比较自然。
 
 
“幼儿园里的“爱情”
壮壮最喜欢晶晶了!今天,他和晶晶在娃娃家“结婚”了,壮壮当爸爸,晶晶当妈妈,他们还相互拥抱、亲嘴呢,喜欢一个人当然要这样喽!
 
笑料版:宝宝真好笑
 
 
不少家长觉得孩子的言行很好笑,对这种现象采取无所谓的态度。有些家长甚至对孩子的言行大加赞赏:“看,我儿子多可爱!”殊不知家长的态度会强化孩子的模仿行为,因为他以为这是妈妈所赞同的、喜欢的。
粗暴版: “让爸爸好好修理你!”
 
不少家长发现孩子的行为后会大吃一惊,然后表现出一些过激反应:“你这孩子,这么小就不学好,大了还了得?你爸爸来了,真要让他好好修理你,看你以后还敢不敢和别的小朋友随便亲嘴!”“这孩子这么小就耍流氓,长大肯定不是好孩子!”……这些话很容易在孩子心灵中留下阴影,有的孩子会由于逆反心理而更频繁地模仿这种动作;有的孩子会产生自卑感,从此不敢和异性伙伴游戏接触,导致日后人际交往困难。
科学对待:
 
 
孩子间的拥抱亲吻属于纯模仿性的行为,他们用从大人那里学来的动作语言来表达自己天真的喜爱之情,所以家长对此不必过于担忧。家长可以对宝宝说:“我知道,你拥抱她是想和她做朋友,不过好朋友手拉手一起玩就可以了。” 
 
 
“两只狮子在打架吗?”
东东最爱看《动物世界》了,突然,电视里出现了两只狮子交配的镜头,妈妈很尴尬,她想转移东东的注意力:“宝宝,你想不想听妈妈讲故事啊?”可正看在兴头上的东东当然不想听故事,他好奇地问:“妈妈,两只狮子在打架吗?”
误导版: “它们在做游戏”
 
“它们在做游戏,后来因为不高兴就开始打架了,它们的这种行为一点都不好,宝宝以后不要再看这种画面了。”东东听了后果然不再看了。看到目的达到,妈妈很为自己漂亮的谎言而自豪。
 
东东妈妈的漂亮谎言可能过一段时间就会被揭穿:也许东东是从幼儿园的小朋友那里听到的,也许是通过其他途径知道的。到那时,爸爸妈妈又能怎样解释呢?可以看出,幼儿家长在实施性教育的能力上还远远不够。
科学版:耐心解释
 
 
你不妨心平气和地向宝宝解释:“宝宝,它们并没有打架,它们在为未来宝宝的出生做准备,我们把这种行为叫做‘交配’。交配后才能生下狮子宝宝。你想想,爸爸妈妈这么爱宝宝,等到小狮子出来后,它的爸爸妈妈也会很爱它的……”
 
科学对待:
 
孩子们眼里的“性”并没有成人所附加的那些色彩,他们仅仅将其理解为一种类似于游戏的行为。和饮食功能、排泄功能一样,性的功能也是我们身体所具有的功能之一。孩子对性器官的认识和对手、脚、眼、嘴等的认识没有什么不同。所以对上述“动物交配”的现象,只要简单地告诉他们“它们在为生宝宝做准备”,就可以了。父母应该正确、科学地引导孩子。只有这样,孩子下次再面对这种场面才会见怪不怪。
 
孩子们眼里的“性”并没有成人所附加的那些色彩,他们仅仅将其理解为一种类似于游戏的行为。和饮食功能、排泄功能一样,性的功能也是我们身体所具有的功能之一。孩子对性器官的认识和对手、脚、眼、嘴等的认识没有什么不同。所以对上述“动物交配”的现象,只要简单地告诉他们“它们在为生宝宝做准备”,就可以了。父母应该正确、科学地引导孩子。只有这样,孩子下次再面对这种场面才会见怪不怪。
 
"妈妈,你也用尿不湿吗?”
文文是个小姑娘,一次,她发现妈妈在用卫生巾,就好奇地问:“妈妈,这是什么?”妈妈随口说:“这是大人用的尿不湿!”过了一会儿,文文开始问爸爸:“爸爸,我想看看你的尿不湿,你的和妈妈的一样吗?”……
 
 
回避版: “不要问这个问题!”
 
在现实生活中,当孩子问及上述问题时,大多数妈妈会回避、敷衍,或是提供错误的信息,比如“这是纸巾”“是用来擦东西的”;而爸爸的反应多是尴尬。如上述案例中的爸爸对女儿突如其来的举动就感到很难堪,他的脸刷地红了起来,支吾着起身离去。文文不依不饶地跟在爸爸后面。“爸爸,让我看看吧!”“爸爸没有,这个东西只有妈妈才有,以后不要问这个问题了,好了,赶快洗手吃饭去吧!”爸爸极力回避女儿提出的“尴尬”问题。 
 
科学版:耐心解释
 
妈妈拉过文文,耐心地解释道:“这是卫生巾,只有女孩子才用的,男孩子是不用的。因为女孩子到了十一二岁会来月经,所以就要用它。一来月经就代表她长大了……宝宝长大了也会用的。”说着抱起文文亲了一下……其实对待宝宝的问题,家长首先要给他们正确的信息;其次,还要懂得在适当的时候用适当的语言对宝宝进行教育。如电视节目播放卫生巾广告时,妈妈就可以就此展开关于卫生巾的各种话题……要尽量保持讨论的随意性和趣味性,让宝宝在轻松和谐的氛围中了解成长的“秘密”。