5月30日：《幼儿眼，鼻，耳朵进入异物存在的安全隐患及处理措施》（星北园）
一、分享教师：刘霜
二、案例内容：
    在日常生活和幼儿的一日学习生活中，难免会有一些粉尘颗粒和异物进入到幼儿的眼睛鼻子和耳朵里，由于这些部位都比较特殊，一旦异物进入，会引起幼儿的不适，严重者影响这些部位的一个损伤。 
三、图片说明： 四、解决方法：
 教师优化了异物进入五官时的处理措施。
 1、教师发现并观察到幼儿有异常情况：如揉眼睛，呼吸不适表情异样等应马上上前询问和查看，如发现眼睛有异物，如果老师可以用肉眼直观的看到，老师可以请小朋友轻轻闭上眼眯一会儿，待眼泪伴异物流出。如是一些小颗粒灰尘木屑在眼睑处，老师可以用湿棉签或湿毛巾轻轻擦拭眼睑周围排除异物。情况严重者请立即就医。
2、如是鼻子耳朵进入异物切勿让幼儿使劲抓绕，这样会让异物进入狭窄的鼻腔和耳道，不利于异物的排除。老师为安全起见也请专业的医务人员操作取出，确保幼儿脆弱器官的安全。
3、教师在开展一些教学活动时要事先讲解教学具使用的安全，观察幼儿的安全操作，一旦发现立即制止。检查幼儿隐藏异物的可能地方：如衣服包包，指甲缝等，排除杜绝这种情况的发生。
五、管理评价：
教师根据了幼儿的实际情况，教师对异物进去五官的处理措施进行了优化，同时结合了教学活动等，在讲述的时

5月30日：一天中气温变化较大存在的安全隐患（星南园）
一、分享班级：大二班
二、分享老师：沈雯睿
三、内容：
1：因温差较大，幼儿衣着厚度不合适，导致幼儿因过冷或过热而感冒发烧。
2：在气温变化或运动时，老师未能及时为幼儿增减衣物、擦汗，导致幼儿背汗而感冒。
3：午休时天气变化，幼儿出汗或寒冷，老师未能及时发现并进行处理，长时间会造成幼儿发烧。
四、图片说明：
   
五、解决措施：
1、幼儿入园后，教师先向家长了解幼儿的身体情况，根据幼儿的实际情况，为幼儿增减衣物。
2、在气温变化时或幼儿运动时，教师应随时检查幼儿的身体情况，有无出汗，并及时为幼儿擦汗，垫毛巾。
3、午休时，教师应严格按照午休的SOP进行操作，及时为幼儿增减被子、擦汗等。
4、增加幼儿的饮水量，托小班适当增加，中大班在增加饮水量的基础上，增加饮水次数，在离园前再给幼儿喝一次水
六、管理评价：该老师能结合目前的天气情况分享，语言流畅，条理清晰。

5月31日：幼儿鼻孔吸进异物存在的安全隐患（富临园）
一、分享班级：大一班
二、分享老师：张小莉
三、内容： 幼儿一天的大部分时间都在幼儿园度过，老师组织许多有趣的活动，这些丰富的活动可能存在已下安全隐患:
1.老师开展手工活动——豆子画，幼儿有可能将豆子塞入鼻孔。
2.老师开展创意沙盘活动时，幼儿可能鼻子痒，不小心将手上的创意泥吸入鼻孔。
3.纸浆活动时，幼儿可能会将小的纸浆团塞入鼻孔。
四、图文说明:  
五、解决方法:
1.开展手工活动的前一天，班主任老师要提前组织班级其他老师开一个教学会，告知班级老师活动的分工流程、所用材料的数量及可能发生的隐患；
2.活动中，老师们要巡视，重点放在操作工具使用的安全方面。
3.活动结束后，老师必须对所用材料进行回收和数量的清点，排除数量不对而存在安全隐患。
4.如果发现异物进入幼儿鼻孔，教师先安抚幼儿情绪，让幼儿弯腰坐，不要仰头；引导幼儿闭上嘴巴，胡椒粉放在鼻孔处，刺激鼻子打喷嚏，喷出异物。如没喷出，不要用手去抠，可叫幼儿将另一鼻孔压紧，闭住嘴，用力将异物擤出，如无效必须马上送医院取出。
5.幼儿鼻孔异物取出后，老师必须对该幼儿进行为期一周的观察，排除幼儿受伤的鼻孔存在隐藏的健康情况。
六、管理评价：张老师分享很全面，从活动前期到活动中期以及活动后期都进行了详细的分享。同时，提出的处理方法经过医生确定后，是可以在工作中使用。

6月1日《理解公司行为风格，结合实际工作阐述如何避免幼儿安全事件》（奥林园）
一、分享教师：陈小琼老师
二、案例内容：
      本公司行为风格：教学追求热情奔放，保育力求万无一失！无论我们在任何一个岗位上工作都要有自己的岗位精神和岗位态度。对于从事幼教职业的我们来说更要全身心的投入其中，在保育方面我们应该小心谨慎做到万无一失！在教学方面我们应该充满热情充满活力去对待每一位幼儿！在班级也有可能出现平时比较乖的小朋友，老师眼中的乖宝宝，某段时间情绪会比较暴躁，甚至出现了攻击行为！我们老师就要回想一下近段时间是不是不够关心那名幼儿，以至于情绪落差较大！
三、图片说明：  
四、解决方法及优化环节：
1、教师要关注每一位孩子，及时发现并分析他们的心理变化。我们认为的乖孩子，可能在平时的教学生活中老师较容易忽视他，使他产生‘老师不关心我，不喜欢我’的不良心理。因此他想通过攻击性行为得到老师的关注
2、要有自己的工作态度，一碗水端平，不能偏向自己喜欢的幼儿，或平时家长问题较多的幼儿从而忽视比较乖的一些孩子！                              3、老师在选举小老师时或者在教学活动上老师可能会忘记刚刚上来回答问题的幼儿是谁，以至于每次回答问题时能够表现的幼儿就固定那么几名！老师可以采取学号的顺序来给孩子平等的机会！
五、管理评价：
该老师解决方法中采取学号来请幼儿回答问题方法较好，值得老师们学习。

6月3日：幼儿药品和药品放在一起存在的安全隐患（桃花岛园）
一、分享班级：小班
二、分享老师： 王誉霏
三、案例分享：经过观察，发现各班级的药品盒子里面各种的药品都有，有液体的药，有粉状的药，有膏状的药，有的药品的盖子都没有及时的盖好，有的袋装的粉末药都已经洒出在盒子里面，这样会很容易造成药品和药品之间发生的药物反应，比如一些消炎药不能和一些含有甘草等药物在一起，这样会容易发生中毒，幼儿出现呕吐昏厥等一些安全隐患  
四、图片说明：  五、警示作用:
1、老师可以根据药品的种类进行分类，比如该药品是液状的药品就应该把液状的药品放在一起并检查盖子是否盖好
2、老师可以专门准备一个盒子，把盒子按照班级幼儿的人数隔开，隔开的格子以4cmx4cm的尺寸并标明孩子的号数，如有幼儿吃药，老师可以做到一目了然也不会出现到处乱翻乱找的现象，也避免和其他药品搞混或者掺杂等隐患的发生。
3、老师可以在自己班级里的备忘里上注明幼儿吃药时间和量数，这样其他老师也会及时的查看以免出现忘吃或者多吃的现象发生。六、评价管理：
该案例对老师喂药有很大的帮助，这样家长看到放心也专业同时避免出现药品和药品之间发生的药物反应，对孩子的安全也有一定的保障作用。
 
6月3日   幼儿园使用vb1药品的安全隐患（曼哈顿园）
一、分享班级：小三
二、分享老师：刘钰
三、案例内容：夏季到了，防蚊虫的工作是幼儿园的重要工作，但我们班级中一些孩子的皮肤非常的娇嫩及容易过敏，那么皮肤娇嫩和过敏性体质幼儿的防护就要更为注意，班级一位中心医院的妈妈给提供vb1的药品溶解后成分可防蚊虫，特别是针对皮肤娇嫩的孩子也没有副作用。老师们尝试后效果较好，但如果在幼儿园作为常规药品使用，还是存在隐患，如幼儿误食、弄到眼睛里等。
四、图文说明：     五、解决措施及流程优化：
 《关于使用VB1的优化流程》
夏季蚊虫较多，小朋友的皮肤比较娇嫩，如果没有防护措施的话很容易就会被蚊子在额头上叮个大包，针对一些不能使用花露水幼儿，VB1是最好驱蚊药品。
1、老师从保育用品盒里取出VB1并观察VB1是否过期，能否使用。
2、从VB1瓶子里取出1-3粒，放在瓶盖里，待用。3、准备一个小喷瓶，将瓶盖里的VB1（1-3粒）倒置在小喷瓶里，加入比例为1:70ml的冷温开水进行摇晃直至溶解。
3、溶解好的VB1可以直接喷洒在小朋友门裸露的部位如(胳膊、腿、等），切勿直喷眼睛瞪重要部位。
4、不用的时候将VB1的小喷瓶放到保育用品的盒子里，小朋友不容易接触的地方。
管理评价：此教师能根据当前保育工作中出现的问题，优化药品的使用流程及sop，值得分享！

6月 3日：《接送卡的安全隐患》（塞纳阳光园）
一、分享老师：雷小慧
二、案例内容：一名46岁男子在桂镇虎山路幼儿园门口捡到一名幼儿接送卡，离园时男子就用接送卡轻松从老师手中接走幼儿，60岁奶奶在门口遇到被接到门口的孙子，上前追去，奶奶在事件中不幸身中数刀去世。命案中被带走的小孩，经过临桂警方全方位查控，已于当晚19时40分在临桂镇洋田村附近找到，经医院检查小孩身体指标正常。”
三、图文说明：  四、预防措施：
1、学期前家长会告知家长，接送幼儿必须刷卡，没有打卡必须签字，如有特殊情况不能接幼儿必须以短信的方式通知老师接幼儿的人的信息：姓名、电话、身份证号，与幼儿关系，照片等。
2、家长务必保管好接送卡，在发现遗失后立刻将卡禁用，并及时打电话通知老师。
3、家长在离园环节务必有序排队，避免幼儿走失。
4、老师在离园环节必须认真检查刷卡记录，在检查后有序和家长交接幼儿。
5、如果有家长需要了解幼儿情况，请家长稍等或选择电话、家访沟通。
6、在幼儿行为习惯培养时，引导幼儿在离园环节有序离开，幼儿背对窗户和门口，老师叫一个小朋友，就走一个，避免幼儿碰撞、踩踏等事件。
7、老师间合理分工，主班老师在门口站位，引导家长有序排队，检查刷卡记录，并保障幼儿不能擅自离开门口，配班老师组织离园活动，吸引幼儿注意力，减少幼儿哭闹和离园兴奋的情绪，功能性老师在离园环节停止所有手上工作，配合配班老师组织幼儿、整理幼儿衣物等工作。
五、管理评价：老师针对我园实际刷卡情况提出优化，在接送卡丢失后优化家长必须通知老师，并且提出整改老师交接幼儿时必须检查刷卡记录。   

6月3号   桌子螺丝钉松动存在的安全隐患（跃进路园）
一、分享班级：托二班
二、分享老师：杨会琴
三、案例内容：
    教师抬桌子的方法不对和新桌子刚回来老师没进行定期检查会导致后期螺丝脱落的现象，螺丝脱落后老师没发现就会出现桌子坍塌或者幼儿捡到误食的情况。
四、图文说明：  五、处理措施：
班级教师每周一次，对桌腿进行安全排查，排查流程优化：
（1）教师单膝跪地至半蹲，轻轻抬起桌子对称的两个脚站立起身，将桌子侧平。
（2）教师用惯用手握住桌腿中间部位轻轻摇晃（四个桌脚分别摇晃）。
(3)出现松动的情况，及时安排老师（使用抬放桌子流程），将排查出的桌子抬放到教室外侧并靠墙。
（4）上报幼儿园管理人员，安排专人用专业工具进行桌腿的固定。
六、管理评价：
教师在分享的过程中，思路清晰，重点环节做出了流程优化，同时优化后的可操作性强。